统编一语上bpmf教学设计

1、吴安小学教师集体备课教案主备教师陈静小组教师陈静、王哲、单敏、张道任、吴梦娇上课教师陈静科目语文班 级 一（3）班上课时间课题b p m f教材解说本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。教学时，教师可以结合 学生的生活经验进行教学。一年级的学生方向感较差，教师可以编成顺口溜 帮助学生记忆学习。教学目标1、学会bpmf 4个声母，读准音，认清形。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m f与单韵母组成的音节。4、渗透识字。教学 重难点1、bpmf的发音方法。2、音节的拼读方法。教学方法 及措施儿歌教学、联系实际教学课时安排2课前准备课文插图、拼音卡教与学过程二

2、次备课第一课时一、激趣导入1、小朋友们。你们喜欢旅游吗？放假的时候跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？2、师：出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我 们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（让学生多念几遍“山坡”、 “大佛”“广播”“摸”）3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f二、学习b p m f（一）检查预习1 、指名试读b、p、m f2 、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些短些。（二）教学b好！我们来看图：1、冋：图上有一个正在发出声音的那是什么？2、跟老师一起说：“广播。”3、那么把“广播”

3、的“播”读得轻短一些就是“ b”的 读音。（范读）4 、多种形式练习发音。（三）学习p：我们再来看课本插图，1、 再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。2、 把“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“ p”的读音。3、多种形式读“ p”。4、大家看” p”像图中的什么啊？（像男孩衣服上的图案）（四）区分“ b”和“ p”。（出示字卡）1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？自编儿歌。（右下半圆，bbb.右上半圆，ppp.） （b和p莫看 错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。）2、 （师拿一张纸，放在嘴前，对着匕发音 b、p）生注意观 察，你发现什么了？我们把手放在嘴前，自己试一试，体 会体会。（

4、生练习）3、学写b、p。观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎 样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）展示，评价。（五）学m和f1 、观察图上有什么？2、试读。3、小老师领读。4 、 m像图中的什么？5、编儿歌。（两个门洞，m m m.）6、同样方法学f.7、书写m和f.（一根拐棍，f f f.）（六）巩固练习1、我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉 大家呢？2、齐读儿歌右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。两个门洞（m m m）、一根拐棍（f、f、f）。3、与生活建立联系，加强记忆。在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日

5、常生活中，你 还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别 像？第二课时（一）学习拼读音节的方法。1、游戏“帮拼音找家”，渗透拼音分类。让我们再来玩个游戏吧！（出示教具，贴在黑板上）这是“声 母”的家，这是“韵母”的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助它们，把它们送回家吧。（老师把a、0、e、i、u、u、b、p、m f等拼音字母放到坐 得最端的小朋友桌上一一送信游戏）如果送对了我们就拍着手说：对对对，棒棒棒。如果送错 了，我们拍着手说：“错错错，再想想。”（生做游戏）2 、游戏“欢乐对对碰”，学习拼读音节。声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们 再和它们一起做个游

6、戏吧！游戏的名字叫“欢乐对对碰”。（师 分别从中取出一个拼音字母，b、a） 让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看！会碰出什么音节 来？（学生试读音节，教师相机指导：前音轻短后音重，两 音相连猛一碰。）3 、游戏“拼音魔方”，练习拼读音节，渗透识字。教师拿出“拼音魔方”，即一个盒子的不同面分别写着b、 p,另一个盒子的不同面分别写着aaaa。让匕们分别碰 在 起，练习带调拼音。学生拼到 babababa时，教师 分别出示课本图片：（1）猪八戒拿着8的卡片；2）小兔子拔萝卜图片；（3） 箭射靶子；（4）水库大坝。我们能用拼出的这个音节，说个词语或说一句话吗？（二）练习拼读音节，渗透识字。（1）、我们可以请拼音帮忙认识这些字吗？出示：爸爸、妈妈师：我们能用这些词语说话吗？你能用几个词语就用几个， 能说几句就几句。先跟旁边的小伙伴说说吧。（二人小组说，指名说）四、小结延伸同学们：今天我们的收获真大呀！既认识了四位声母朋 友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。 今后我们还会认识更多的拼音朋友