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文档简介

1、教师行为6和7的加减法的应用学生学习活动 设计意图、创设情境，激趣导入出示主题图课件。1. 同学们，你知道现在是什么季节吗？对，是秋 天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和 喜悦呢！看，她给咱们每个小组也送来了一份礼 物（电脑出示）你能根据算式猜想一下，这些礼 物各属于哪个小组吗？要解决这个问题，需用到 哪些知识呢？2. 利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好， 咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一 看吧！、放手学生，探究新知1、2、3、让学生对着插图，进行观察和交流。具体 做法是：先引导学生由近及远或者由远及 近有序地观察。教学大括号和问号的意义，说图中还有哪 些你以前从没见过的数

2、学符号？你知道它 代表什么意思吗？图中还有哪些你以前从没见过的数学符 号？你知道它代表什么意思吗？问：这题 为甚麽用加法计算，问：这副图与第一副 图比较有什么不同，你能为这道题提出什 么问题？生：边看课件 边回答问题。意在激发学 生兴趣，借 此复习6和7 的加减法， 为后面学习 其它的应用 做好铺垫小组合作：指明回答生：草地上有4个小朋友在扑蝶，又来2个。生：一共有几个小朋友，大通过分组活括号表示合起动，培养学来，问号是提生看图说图的问题。意的表达能列式：4+2=6o力。学会与生：原来有 4人合作，学人，又来了 2习倾听别人人，求一共有意见，从而多少人，就是培养其互相要把两部分合合作交流的并在一起。意识。生：在第一副 图大括号下面 是问号，求一 共有几人？第 二副图大括号 下面是7个， 问号在上面。生：一共有7 个向日葵， 摘下两个还剩 几个。生：我们小组 用减法来计 算，因为有 7 个向日葵，摘 下2个，就是 从7里面去掉 2个，还剩 5 个。列式：7-2=5三、应用新知，培养能力巩固练习：P51学生独立完说图意，并列式解答,学生谈谈今天 的学习体会。让学生在自 我评价中结 束四、及时总结

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