§10.1第十章功和机械能功1

1、备课小组： 八年级 物理 组 主备教师：吴亚东 授课教师： 上课时间：2014年 月 日星期第 节班课题第1节教学内容第课时第章 第节目的要求知识与技能1. 理解做功的的两个必要因素2. 理解计算功的公式3. 知道功的单位 过程与方法1. 通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律2. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题 情感态度价值观1乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动重点难点重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下不做功 难点：能用功的公式进行简单计算教具准备一、情景导入1. 一辆汽车陷入烂泥里，你费

2、尽九牛二虎之力，汽车仍然在原地纹丝不动，那么请问你对车的推力 有成效吗？2. 看P62节首图问：叉车把货物从地面提升到一定高度。叉车用力托起货物，使货物在这个托力的 方向上发生了位置的移动，叉车对货物的托力产生了成效吗？二、合作探究（一）力学中的功1学生阅读P62 “力学中的功”一节2教师讲解“功的含义”（画出物体所受力的方向与物体运动的方向）3教师分析下面的例题帮助学生理解功的含义例一：起重机先将1t水泥吊起15米，然后水平移动 20米移到楼面上例二：厨房里的师傅用斗车推垃圾时，用力推着垃圾车走了100米。例三：老师用力推墙例四：小车在斜面上运动时各种的做功情况。4学生完成“想想议议”（要求

3、学生画出物体所受力的方向与物体运动的方向）5老师引导学生归纳并理解“做功的两个必要因素”6老师对“做功的两个必要因素”进行强调：（不做功的三种情形）（1 ）一个力在对物体做功的过程中，这个力应始终作用在物体上，如果这个力消失了，而物体仍然由于惯性而继 续运动，运动过程中再没有受到力的作用，这个力对物体没有做功。（不劳无功）（2）如果力作用在物体上，而物体在力的方向上没有移动距离，那么这个力冋样也没有对物体做功： 作用在静止物体上的力不对物体做功； 与物体运动方向垂直的力不对物体做功。板书：做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。7做功的叙述：推力做功也常说

4、人做了功。（二）功的计算1尝试比较功的大小: 思考：(1)小明扛着200N的课桌从一楼爬上二楼；小红扛着50N的凳子从一楼爬上二楼，谁做功多，为什么？(物体在力的方向上移动的距离相同，力不同，感受力的大小对做功多少的影响)小明扛着200N的课桌从一楼爬上二楼；小红扛着200N的凳子从一楼爬上三楼，谁做功多，为什么?(力相同，物体在力的方向上移动的距离不同，感受物体在力的方向上移动的距离对做功多少的影响)2. 通过对以上的比较分析得出功的计算公式和单位：公式：功=力乂物体在力的方向上移动的距离W= Fs功的国际单位：焦耳(焦)一一J1J= 1N m1J的含义：物体在1牛的力的作用下沿这个力的方向

5、移动了1米的距离，这个力对物体所做的功为3. 功的公式的运用：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(2)1J。学生阅读P64例题 思考：明确我们的研究对象，分析研究对象受到几个力的作用。 思考：画出物体所受力的示意图，分析哪些力做功？哪些力不做功？做功的力是对什么物体做功？ 思考：拉力与摩擦力之间的关系。学生阅读课本中的解题过程，学习解题规范。拓展延伸：如图所示，一个重为 100牛的物体，在40牛的拉力作用下沿长 12米，高4 米的斜面从底端匀速运动到顶端，求拉力对物体所做的功，重力对物体所做 的功，思考摩擦力对物体所做的功。三、课堂小结1. 功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力方向

6、上移动了一段距离，就说这个力对物体估摸了功。2. 做功包含的两个必要因素：一个是作用在物体上的力， 二是物体在这个力的方向上移动的距离。3. 不做功的三种情形：物体没有受到力的作用，物体由于惯性而运动一段距离。 作用在静止物体上的力不做功。与物体运动方向垂直的力不做功。(1)(2)(3)4. 功的计算公式：5. 功的单位及1焦的含义:四、检测反馈1、某人用60NA. 600J的力将重30NB. 0 C.的石块抛出10m远，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是(300J D. 900J2、以下事例中重力做功的是A.冰球在水平的冰面滚动C.跳水运动落3、放学后，某同学背着重 过程中对书包所做的功约为：40NA. 0 B. 400JB.皮划艇在平静的水面快速滑行D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动的书包沿水平路面走了 200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的 (20000J D. 900J4、重物G在平直的公路上受水平向右恒力F的作用，由A经B到C,且AB = BC,如右图所示，已知 AB较粗糙，BC段段较光滑，则拉力 F在AB段和BC段对重物做功大小关系是(A. Wa