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文档简介

1、 氧气的性质教学设计教学目标：1.知识与技能：（1）知道氧气的主要性质。（2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。（3）学会探究气体性质的方法。2.过程与方法：（1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。（2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。3.情感、态度和价值观（1）培养学生归纳思维能力，“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法；（2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。重点 、难点：重点：氧气的化学性质难点：通过实验来探究气体性质的方法。教学方法：本节课的学习是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现

2、象。教学用具：仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。其它：火柴等。教学过程设计：创设情 上课之前先请同学们 看不见摸不到，不 通过猜谜语，激发学生景 猜一个谜语：（氧气） 香不臭无味道，动 的学习兴趣,并通过实 物植物都需要，离 验展示培养学生观察、开它就活不了 探究能力。打一物质氧气的物理性质有哪 学生观察氧气，看鱼儿在水中能自由生 学生讨论、探究氧活，它呼吸的氧气来 气的溶解性，氧气自那里？市场上卖鱼 既不是可溶于水，的，为什么过一段时 也不是不溶于水，间要向池里舀一些水 而是不易溶于水。或通一会空气？氧、液态氧是什么颜 析、讨论。色？一、氧气

3、的物理性质 看书、划重点（或记笔记）氧气有哪些化学性质呢？这部分内容既是本节重点又是难点，是学生达标的关键。因此我板书演示实验1. 木炭与氧气的反应认真观察实验现象、思考. 主要采用实验式的模式进行教学。由于学生刚开始学习物质的性质，所以，讲课时注意引导学生想到（或观察到），这些物质在空气（或纯氧）中点燃前并不跟氧气发生反应；点燃后再观察它在空气中能否持续燃烧，以及燃烧时的现象；继而观察它们在纯氧中燃烧现象，最后才是对生成物的检验。以上这一系列有目的的思维性观察，是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的有效之路。在教学中注意启发，并有程序地教给学生操作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式。2.硫磺与氧气的反应 认真观察实验现象、思考.3.铝箔与氧气的反应 认真观察实验现象、思考.反馈练习板书设计氧气的性质一、物理性质 （1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。（3）密度比空气大（同一条件下）。（4）液态（沸点183c）、固态均为淡蓝色。(5）熔点-218c二、化学性质1.木炭在氧气中燃烧： 碳氧气二氧化碳c o2co22.硫磺在氧气中燃烧： 硫氧气二氧化硫s os2o23.铝箔在氧气中燃

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