聪明的测量员

1、聪明的测量员教学内容：小学数学五年级上册第54页教学目标：1、在学习了小数除法知识基础上，探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面 积等的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、获得测量特殊物体的长度、质量、面积等的活动经验和具体方法，培养小组 合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系。4、树立运用数学解决实际问题的自信。教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。1、 展示情景图中的特殊物体（字典、铜线圈、一堆花生米、一块蚊帐）。设计意图数学素材来源于学生的生活现实，先将学生引进生活情景，在具体情 境中体验，感受生活化的数学，为数学回归生活作好准备。2、你想

2、知道这本字典一页纸的厚度、一根铜丝的直径、一粒花生米的质量和蚊 帐上一个网眼的面积吗？设计意图这些是学生熟悉的生活素材，又是一些特殊的物体，学生倍感亲切并 产生疑问，学生强烈的求知欲望被激发出来。3、出示导学提纲认真看课本54页内容，思考：（1）这些特殊物体的长度、质量、面积、直径能够直接测量出来吗？（2） 怎样才能知道呢？现在就请你来做一个聪明的测量员。（出示课题）设计意图问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是我们数学实践活动的核 心，它很好的激发学生的思维，在这里问题也意味着思维的突破和价值的提升， 因此，在数学实践活动课中，经过精心引导提出一定的问题是很重要二、动手实践探索方案 活动要求

3、:1、小组先估计物体的长度、质量、面积、直径，再讨论测量方案，最后动手操 作。设计意图估算在日常生活中有着十分广泛的应用，新课程提出必须注重培养学 生的估算意识和初步的估算技能。2、活动过程中，小组成员要分工合作。3、每项数据都要测量三次，然后取平均值。4、把测量的结果填在表格中。设计意图在这里要求学生“每项数据都要测量三次，然后取平均值”，这一 点对于科学的实验来说很重要，这是一种科学处理和减少误差的方法，强调测量 的平均值不仅仅是为了解决误差，更重要的是培养学生一种科学方法和态度。三、汇报交流拓展延伸1、汇报测量字典中一页纸的厚度的情况。请小组成员汇报交流以下情况（1）所测量的物体。（2）

4、具体测量方案。（3）具体测量结果。（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？2、依次汇报测量一根铜丝的直径、一粒花生米的质量、蚊帐上一个网眼的面积的情况。3、其它组有没有不同的测量方法呢？设计意图小组合作实验操作，派代表汇报小组合作成果，让学生认识到合作的 重要性，增强合作意识与小组的凝集力。学生在汇报过程中互相学到了多种测量 方法。4、谁能总结一下测量这些特殊物体的长度、质量、面积、直径的方法。设计意图学生经历估计、操作、测量、计算、总结等实践活动，在合作与交流 的过程中，不仅获得了良好的情感体验，感受了数学在日常生活中的作用， 而且 在同学的汇报交流中掌握了测量方法。四、总结

5、回顾评价反思1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？2、你都有哪些收获或体会？3、如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？设计意图在这里让学生自己评价自己，讲一讲收获、谈一谈感受，使学生体验 到成功探索和解决问题的乐趣，树立学好数学的信心，为学生自主探索提供更为 广阔的空间。五、课后留疑 开拓视野同学们，地球与月亮之间的距离很远，你知道它们之间的距离是怎样测量的吗？你想通过什么方式来了解呢？设计意图对孩子来说，太空是个很神秘的空间，学生对这个问题感觉很好奇， 课后通过各个途径（比如上网、看书）查阅资料，不仅能得到满意的答案，开拓 了视野，而且也有了更好的学习方法，一举两得。使用说明

6、：教后反思：这节课主要按照以下五个主要环节进行展开：这节数学实践活动课是一个多向互动的过程。为学生提供合作交流、积极参与的宽松环境和机会；为每个学生提 供了充足的用具，满足了每位学生实践操作的需求；同时也为学生创设一个便于 交流的情境，鼓励学生积极表达自己的想法和接受他人的思想。改变了独生子女惟我独尊的性格，引导学生学会倾听别人、学会欣赏别人，关注学生互动交流、 观点交锋及智慧的碰撞，为学生形成健康的合作意识打基础。数学在这节活动课中只是作为一种计算的工具。 这节实践活动课又是对小学数学 知识进行的一次大胆创新和共同探究的新尝试。 在探究的过程中一次又一次面临 新的挑战、新的问题，提高了难度，

7、扩散了学生的思维能力，培养学生的创新精 神和实践能力。本节课的数学实践活动，充分体现了学生动手实践、自主探索、合作交流的主要 活动方式，改变了学生被动接受的学习方式，使主动探索、合作交流真正成为学 生学习的主要方式。学生在活动中，不仅体会了数学就在身边，数学就在生活中， 而且激发了学习的兴趣，获得了成功的体验，增进了学好数学的信心。在这样的 数学实践活动课中，课堂变成了学生展示自我发展智慧的舞台， 教师在学生活动 过程中，是组织者、合作者和引导者，为学生营造了一个自主探索、自主创新的学习时空，达到了预期效果使用建议：学生自己在小组内活动的时候，可能有的同学想不到具体的方法，不知如 何下手，这时

8、老师可以适当提示后再放手让学生独立活动。需破解的问题：由于没有固定的的题目，也没有特定的解题方法，所以老师也没有答案，应该怎样给学生的自学活动成果给予恰当的评价，需要我们动脑思考，想一想解决办法。善待自己，学会放弃，得而不喜，失而不烦，弃而不悔，多一份执着和自信，添一份洒脫和从容，才是潇洒快乐的人生！善待自己，学会原谅。谁都会遇到不顺心的事，谁都会碰到不顺眼的人。如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得很累。既要学会原谅自己，又要学会原谅别人，还要学会原谅生活。原谅自己，并不意味着对自己的放纵；原谅别人，并不代表着丢弃原则，原谅生活，并不是不热爱生活。学会原谅一切，只 是为了善待别人和善待自己，也是为了善待一切。生命，每个人只有一次，或长或短；生活，每个人都在继续，或悲或欢；人生，每个人都在旅途，或起或伏。人无完人，事无完美，有些小人，你不须计较，计较会烦；有些繁事，你不 必在意，在意会累。假如你与所有不喜欢的