8S32神奇的激素精练20001

1、3.2 神奇的激素 （ 一） 学习目标 1. 了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。 2. 理解生长素与植物的向光性间的关系。 3. 了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。 4. 了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。 课堂学习设计 课前练习 1. 放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝 的地方弯曲生长，这种现象称为植物 的 性。植物之所以能向光照方向生长，是因为植物的胚芽尖端会分泌出一种促进植物生长的物 质 。 2. 达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个猜想。即 胚芽的尖端可能会产生某种物质，该物 质在单侧光的照射下，对胚芽生长会产生影响。 科学探究 一、生长素与植物的向

2、光性 生长素的发现历史 :达尔文实验（1880 年）一荷兰科学家实验（1928 年）一荷兰科学 家 分离出生长素 （1934 年） 。 （1） 达尔文向光性实验。 实验 次数 实验条件 实验现象 （胚芽 ） 实验推想结论 1 胚芽受单侧光照射 弯向光源生长 胚芽尖端会产 生某种物质， 在 单侧光照射下， 对胚芽生长产 生影响 2 胚芽切除，单侧光照射 既不生长，也不弯曲 3 胚芽尖端锡箔罩住 单侧光照射 胚芽直立生长 4 单侧光只照射胚芽尖端 向光源弯曲生长 推想结论 : 胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。 达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。 （2）荷兰科学温特实验。 实验设计 切下的胚芽尖

3、端放在琼脂上几小时后，移去胚芽尖端，将琼脂切成小块，取一小块放在 切去尖端的胚芽一侧，再取另一切去尖端的胚芽，将没放过胚芽尖端的琼脂小块，放在胚芽一侧。 实验现象 前组中的胚芽会向琼脂块的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。 控制条件 相同条件 : 两组均为切去尖端的胚芽。 不同条件 : 前组琼脂上放过胚芽尖端 （ 粘有尖端上的物质 ） ，后组琼脂上没有放过胚芽尖端 （ 作为对照 组）。 实验结论 胚芽的尖端确定产生了能控制 生长的某种物质。温特实验证明胚芽尖端确实 产生了生长素。 （3）荷兰科学家郭葛等从植物中分离出生长素。 二、植物生长素 1. 产生部位 : 。 2. 作用: 能。

4、能促进扦插枝条生根。促进 ，防止落花落果。 3. 缺 点 : 生 长 素 浓 度 较 大 时 ， 会 抑 制 植 物 的 生 长 ， 甚 至 使 植 物 死 亡 。 应 用 于。 4. 分布 : 由决定。 当受到 时，生长素分布不均匀，背光处分布多。 当受到 时，生长素在植物体内分布均匀。 5. 植物具向光性实质。 植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。背光部分生长素分布多，植物生长快， 所以植物的茎会弯向光照方向生长。即植物具向光性。 三、其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素，对植物的 的调节起着重要作用。 课内练习 1. 达尔文通过植物的向光性实验，由现象得出的结论是 ( ) A. 猜想胚芽尖端

5、会产生生长素 B. 实验证明胚芽尖端会产生生长素 C. 从植物体中分离出生长素 D. 以上三个结论都不正确 2. 植物的向光性的实质是 ( ) A. 胚芽尖端分泌赤霉素 B. 胚芽尖端分泌生长素 C. 胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射分布不均匀 D. 胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时，分布均匀 3. 植物体内的植物激素有 、赤霉素、 等。 4. 植物激素的主要功能是 对植物体内的生命活动产生显著的调节作用 。 课时小结 重点 : 生长素的产生、分布及作用。 难点 : 植物产生向光性的实质。 课外同步训练 基础过关 1. 温 特 实 验 时 ， 用 没 有 接 触 过 胚 芽 尖 端 的 琼

6、脂 做 实 验 ， 该 装 置 在 整 个 实 验 过 程 是 为 了。 2. 植物的生长素是由 产生的一种物质，它不仅能促进植物的 ，还能促进 生根，防止 。 3. 最先从植物体内分离出生长素的科学家是 ( ) A. 达尔文 B. 郭葛 C. 温特 D. 以上三个都是 4. 一株植物受到阳光均匀照射时，其前后左右四个方面的生长素分布为 ( ) A. 前面最多 B. 后面最多 C. 左边最多 D. 四个方面一样多 3.2 神奇的激素 ( 二) 学习目标 1. 了解激素是如何对生命活动进行调节的。 2. 了解胰岛素的产生、作用。 3. 能说出人体的主要内分泌腺及其功能。 课堂学习设计 课前练习

7、1. 植物产生生长素的部位是 。植物的向光性，是因植物受单侧光照射时，生长素在植物 体内分布 ，使胚芽向光照方向生长。 2. 食物中有多种生命活动必需的物质，如 、脂类和蛋白质等，其中糖类会在体内转变 为 ，以供身体各器官的生长和活动。 3. 分泌激素的器官是 ，其中分泌生长激素的是 。 科学探究 、胰岛素与血糖含量 1. 食物里的营养物质及其在体内的转化和吸收。 (1) 营养物质有 : 蛋白质、脂类、水、无机盐和维生素等； (2) 水、无机盐、维生素可被人体直接吸收； (3) 蛋白质在体内转化成氨基酸，脂类转化成甘油和脂肪酸，糖类转化成 ，才能被人体吸收。 2. 血糖 : 血液中的。 正常含

8、量为 :90 毫克 100 毫升。 设问 进食前后血糖的含量有明显提高吗 ?为什么 ? (1) 人体内血糖含量的调节 : 神经系统和 。 (2) 胰岛素对血糖的调节 : 课本图 3 12。 血液中 的升降，决定于 分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖 含量的 或 ，从而使血糖维持正常值。 (3) 胰岛素的功能 : 促进人体的葡萄糖储存在内，还能加速血糖的分解。 (4) 胰岛素分泌异常的病症。 胰岛素分泌不足 : 糖尿病。血糖含量 正常值。治疗服用胰岛素。 胰岛素分泌过多 : 低血糖症。血糖含量低于正常值。多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分 泌。 二、内分泌腺和激素 1. 激素的

9、作用 : 血液中的极少，但对生物体的 、 、 、 对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。 读图 理解课本图 3 13， 2. 内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。 3. 注意点。 (1) 侏儒症和呆小症的区别 : 作用的激素不同，前者是 分泌不足，后者是 分 泌不足。智力差异 : 前者 正常，后者 低下。 (2) 计划生育的输卵管和输精管结扎， 和正常分泌， 人的第二性征不会消褪。 (3) 生长激素、甲状腺激素与人的 有关；雄性激素和雌性激素与人的有关。 (4) 内分泌腺和消化腺 (唾液腺、胰腺 )的区别 : 有无导管 : 无导管，激素直接进入腺体内的 。 有导管，消化液

10、 经导管进入 。 分泌物质不同 : 内分泌腺激素，消化腺消化液。 课内练习 1. 在胚芽尖端产生的植物激素是 ( ) A. 生长素 B. 细胞分裂素 C. 赤霉素 D. 以上三种都是 2. 控制人生长的生长激素的分泌器官是 ( ) A. 胰脏 B. 肝脏 C. 脑垂体 D. 甲状腺 3. 一个人血液里的血糖指的是 ( ) A. 糖类 B. 白糖 C. 葡萄糖 D. 麦芽糖 4. 幼年时甲状腺激素分泌不足，这个人患的疾病是 ( ) A. 巨人症 B. 呆小症 C. 侏儒症 D. 肢端肥大症 课时小结 重点 : 胰岛素、生长激素、甲状腺激素的功能。 难点 : 激素分泌过多或不足的病症及治疗。 课外

11、同步训练 基础过关 1. 一个人患侏儒症，他患此病的原因是 ( ) A. 甲状腺激素分泌过多 B. 生长激素分泌过多 C. 甲状腺激素分泌不足 D. 生长激素分泌不足 2. 一患者经医院尿检，发现尿液中含葡萄糖，下列说法中错误的是 ( ) A. 胰脏分泌的胰岛素过多 B. 胰脏分泌的胰岛素不足 C. 血液中血糖的浓度高于正常值 D. 部分葡萄糖进入尿液中 3. 人民医院里有一患者，情绪激动，精神紧张，失眠，心跳过快，则这个患者的 分泌的甲 状腺激素过多，该患者的病症称 。 4. 激素的功能是参与指挥或协调人体内的各种 ，其中 激素和 激素与 生殖有关； 可以调节血糖溶液浓度的稳定。 深化提高

12、5. 甲、乙两人在正常进食 4 小时后测定血糖浓度，甲为 0.10 ，乙为 0.14 。然后两人同时喝下等 量等浓度的葡萄糖溶液，并每隔 15分钟测定一次血糖浓度，再将所测结果绘成图33 所示。请回答下列 问题: (1) 患有糖尿病； (2) 1 个多小时后甲血糖浓度迅速下降， 其主要去路是 ，这与血液 中 增加有关； (3) 1 个多小时后乙血糖浓度也下降，其不同于甲的血糖去路是葡萄糖进入 。 3.2 神奇的激素 ( 三) 学习目标 1. 访问医生，了解激素分泌异常可导致什么疾病，一般是如何治疗的。 2. 知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。 3. 学会探究激素分泌不正常引起的症状及对日常

13、生活的不利影响。 课堂学习设计 课前调查 布置学生读课本图 3 13，预习激素分泌不正常带来的一些疾病。访问医生，记录激素分泌异常引起 的疾病，以及医治的方法。 课前练习 1. 有一个人发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常，他可能患有的病症是 ( ) A. 侏儒症 B. 甲亢 C. 巨人症 D. 呆小症 2. 人体血液中血糖含量的正常值为 90 毫克 100 毫升，如一个人血液中的血糖含量为 85 毫克 100 毫升，则胰脏分泌的激素和含糖量的叙述正确的是 ( ) A. 胰岛素分泌增加，血糖含量下降 B. 胰岛素分泌减少，血糖含量升高 C. 胰岛素分泌减少，血糖含量下降 D. 胰岛素分泌增加，血

14、糖含量升高 科学探究 一、激素分泌异常引起的疾病 1. 激素分泌失调时，人体的 、新陈代谢、 等生命活动将不能正常进 行。 2. 激素分泌异常导致的一些疾病。 激素分泌情况 疾病 具体症状 幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小， 但智力正常 幼年时生长激素分泌过多 巨人症 人体各部位过度生长，四肢 长度更为突出 . 巨人的寿命往往不长 成年时生长激素分泌过多 肢端肥大症 手大、脚大、指粗、鼻高等 胰岛素分泌不足 糖尿病 血糖含量升高，出现高血糖 胰岛素分泌过多 低血糖症 血糖含量低于正常值 幼年时甲状腺激素分泌不足 呆小症 反应迟钝，智力低下，身材矮小 甲状腺激素分泌过分旺盛

15、 甲亢 情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快 注意:(1) 医治糖尿病可以定时注射。是否患糖尿病可以检查血液血糖浓度是否为0.1 或 检查尿里是否含 。 (2) 医治低血糖症，药物调节胰岛素的分泌，同时定时补充血糖 (例如食用糖果等 ) 。可利用血检确定 是否患病。 二、 典型例题解析 例题 在人体中，关于血糖的叙述不正确的是 ( ) A. 血液里的葡萄糖叫血糖 B. 正常人血糖浓度约为 0.1 C. 肝脏能把多余的葡萄糖储存 D. 储存在肝脏内的血糖不能释放出来 解析 血糖即血液中的葡萄糖。含量多时，在胰岛素调节下，在肝脏内储存。当血液中血糖含量少 时，肝脏内血糖可释放，使血液中血糖含量维持

16、在0.1 。所以错误的答案是 D。 答 D 三、 课内练习 1. 在 (1) 甲状腺肿大； (2) 呆小症； (3) 肺炎； (4) 低血糖症； (5) 巨人症等病症中，属于激素分泌不正 常而引起的疾病有 。 2. 妇女甲因子宫肌瘤，在医院进行了子宫切除手术。妇女乙因子宫病变，施行子宫及两侧卵巢全切手 术。试回答 : (1) 两位妇女里，第二性征会消失的是 ( ) A. 甲 B. 乙 C. 甲和乙都消失 D. 甲和乙都不消失 (2) 若其中有妇女因上述手术导致第二性征消失，则消失第二性征的原因是 ，不能正常分 激素 。该患者要维持第二性征，可以服用含 的药物。 3. 有一个患者的人体各部位过度

17、生长，四肢长度更为突出。他患病的原因可能是 ( ) A. 幼年时生长激素分泌不足 B. 成年时生长激素分泌过多 C. 幼年时生长激素分泌过多 D. 幼年时甲状腺激素分泌不足 课时小结 重点: 激素分泌不正常而引起的疾病及症状。 难点: 探究激素分泌不正常而引起的疾病及对生活的不利影响。 课外同步训练 基础过关 1. 有一成年人的手、脚都大，且指粗、鼻高，他患的疾病和原因正确的是 ( ) A. 成年时生长激素分泌过多，巨人症 B. 幼年时生长激素分泌过多，巨人症 C. 成年时生长激素分泌过多，肢端肥大症 D. 幼年时生长激素分泌过多，肢端肥大症 2. 下列食物中，糖尿病患者不宜食用的是 ( )

18、A. 青菜 B. 豆类 C. 甜点 D. 精肉 3. 下列关于激素的说法，正确的是 ( ) A. 激素对人体的生理活动有调节作用 B. 内分泌腺分泌的激素经管道进入血液 C. 内分泌腺分泌的激素经管道进入消化管 D. 人类患的疾病都是激素异常引起的 4. 可以分泌肾上腺激素的内分泌腺是 ( ) A. 胰脏 B. 肾上腺 C. 脑垂体 D. 肝脏 深化提高 5. 关于唾液腺和甲状腺的叙述，正确的是 ( ) A. 都能分泌激素 B. 都能分泌消化液 C. 分泌出的物质都直接进入血液 D.唾液腺有导管相连，甲状腺无导管相连 6. 一个正常人在进食后血液中的血糖浓度略偏大，当血液流经肝脏时，下列成分中

19、明显变化的是 ( ) A. 尿素含量 B. 血糖含量 C. 氨基酸含量 D. 甘油含量 3.2 神奇的激素 ( 一) 学习目标 1. 了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。 2. 理解生长素与植物的向光性间的关系。 3. 了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。 4. 了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。 课堂学习设计 课前练习 1. 放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝 太阳光照射 的地方弯曲生长，这种现象称为植物 的 向光 性。植物之所以能向光照方向生长，是因为植物的胚芽尖端会分泌出一种促进植物生长的物质 生长素。 2. 达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个猜想。即

20、胚芽的尖端可能会产生某种物质，该物 质在单侧光的照射下，对胚芽生长会产生影响。 科学探究 一、生长素与植物的向光性 生长素的发现历史 :达尔文 向光性 实验(1880 年)一荷兰科学家 温特 实验(1928 年)一荷兰科学 家 郭葛 分离出生长素 (1934 年 ) 。 (1) 达尔文向光性实验。 实验 次数 实验条件 实验现象 (胚芽 ) 实验推想结论 1 胚芽受单侧光照射 弯向光源生长 胚芽尖端会产 生某种物质， 在 单侧光照射下， 对胚芽生长产 生影响 2 胚芽切除，单侧光照射 既不生长，也不弯曲 3 胚芽尖端锡箔罩住 单侧光照射 胚芽直立生长 4 单侧光只照射胚芽尖端 向光源弯曲生长

21、推想结论 : 胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。 达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。 (2) 荷兰科学温特实验。 实验设计 切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后，移去胚芽尖端，将琼脂切成小块，取一小块放在 切去尖端的胚芽一侧，再取另一切去尖端的胚芽，将没放过胚芽尖端的琼脂小块，放在胚芽一侧。 实验现象 前组中的胚芽会向琼脂块的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。 控制条件 相同条件 : 两组均为切去尖端的胚芽。 不同条件 : 前组琼脂上放过胚芽尖端 ( 粘有尖端上的物质 ) ，后组琼脂上没有放过胚芽尖端 ( 作为对照 组)。 实验结论 胚芽的尖端确定产生了能控制 胚芽 生长的某种物质。温

22、特实验证明胚芽尖端确实产 生了生长素。 (3) 荷兰科学家郭葛等从植物中分离出生长素。 二、植物生长素 1. 产生部位 : 胚芽的尖端 。 2. 作用: 能 促进植物的生长 。能促进扦插枝条生根。促进 果实的发育 ，防止落花落果。 3. 缺点: 生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。应用于防治杂草 。 4. 分布 : 由 光照条件 决定。 当受到 单侧光照射 时，生长素分布不均匀，背光处分布多。 当受到 阳光均匀照射 时，生长素在植物体内分布均匀。 5. 植物具向光性实质。 植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。背光部分生长素分布多，植物生长快， 所以植物的茎会弯向光照方向生长。即

23、植物具向光性。 三、其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素，对植物的 生命活动 的调节起着重要作用。 课内练习 1. 达尔文通过植物的向光性实验，由现象得出的结论是 ( A ) A. 猜想胚芽尖端会产生生长素 B. 实验证明胚芽尖端会产生生长素 C. 从植物体中分离出生长素 D. 以上三个结论都不正确 2. 植物的向光性的实质是 ( C ) A. 胚芽尖端分泌赤霉素 B. 胚芽尖端分泌生长素 C. 胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射分布不均匀 D. 胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时，分布均匀 3. 植物体内的植物激素有 生长素 、赤霉素、 细胞分裂素 等。 4. 植物激素的主要功能是 对植物体内的生

24、命活动产生显著的调节作用 。 课时小结 重点 : 生长素的产生、分布及作用。 难点 : 植物产生向光性的实质。 课外同步训练 基础过关 1. 温特实验时，用没有接触过胚芽尖端的琼脂做实验，该装置在整个实验过程是为了 做对照组 。 2. 植物的生长素是由 胚芽尖端 产生的一种物质，它不仅能促进植物的 生长 ，还能促进 扦插 枝条 生根，防止 落花落果 。 3. 最先从植物体内分离出生长素的科学家是 ( B ) A. 达尔文 B. 郭葛 C. 温特 D. 以上三个都是 4. 一株植物受到阳光均匀照射时，其前后左右四个方面的生长素分布为 ( D ) A. 前面最多 B. 后面最多 C. 左边最多 D

25、. 四个方面一样多 3.2 神奇的激素 ( 二) 学习目标 1. 了解激素是如何对生命活动进行调节的。 2. 了解胰岛素的产生、作用。 3. 能说出人体的主要内分泌腺及其功能。 课堂学习设计 课前练习 1. 植物产生生长素的部位是 胚芽尖端 。植物的向光性，是因植物受单侧光照射时，生长素在植物 体内分布 不均匀 ，使胚芽向光照方向生长。 2. 食物中有多种生命活动必需的物质，如 糖类 、脂类和蛋白质等，其中糖类会在体内转变为葡 萄糖 ，以供身体各器官的生长和活动。 3. 分泌激素的器官是 内分泌腺 ，其中分泌生长激素的是 脑垂体 。 科学探究 一、胰岛素与血糖含量 1. 食物里的营养物质及其在

26、体内的转化和吸收。 (1) 营养物质有 : 蛋白质、脂类、 糖类 、水、无机盐和维生素等； (2) 水、无机盐、维生素可被人体直接吸收； (3) 蛋白质在体内转化成氨基酸，脂类转化成甘油和脂肪酸，糖类转化成 葡萄糖 ，才能被人体吸 收。 2. 血糖 : 血液中的 葡萄糖 。 正常含量为 :90 毫克 100 毫升。 设问 进食前后血糖的含量有明显提高吗 ?为什么 ? (1) 人体内血糖含量的调节 : 神经系统和 胰岛素 。 (2) 胰岛素对血糖的调节 : 课本图 3 12。 血液中 血糖含量 的升降，决定于 胰岛素 分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖 含量的 下降 或 上升 ，从而

27、使血糖维持正常值。 (3) 胰岛素的功能 : 促进人体的葡萄糖储存在 肝脏 内，还能加速血糖的分解。 (4) 胰岛素分泌异常的病症。 胰岛素分泌不足 : 糖尿病。血糖含量高于 正常值。治疗服用胰岛素。 胰岛素分泌过多 : 低血糖症。血糖含量低于正常值。多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分 泌。 二、内分泌腺和激素 1. 激素的作用 : 血液中的 含量 极少，但对生物体的 生长发育 、 新陈代谢 、 生殖 、对 外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。 读图 理解课本图 3 13， 2. 内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。 3. 注意点。 (1) 侏儒症和呆小症的区别 :

28、 作用的激素不同，前者是 生长激素 分泌不足，后者是 甲状腺激素 分泌不足。智力差异 : 前者 智力 正常，后者 智力 低下。 (2) 计划生育的输卵管和输精管结扎， 雌性激素 和 雄性激素 正常分泌，人的第二性征不会消 褪。 (3) 生长激素、甲状腺激素与人的 生长 有关；雄性激素和雌性激素与人的 生殖 有关。 (4) 内分泌腺和消化腺 (唾液腺、胰腺 )的区别 : 有无导管 : 内分泌腺 无导管，激素直接进入腺体内的 毛细血管 。 消化腺 有导管，消化 液经导管进入 消化道 。 分泌物质不同 : 内分泌腺激素，消化腺消化液。 课内练习 1. 在胚芽尖端产生的植物激素是 ( A ) A. 生

29、长素 B. 细胞分裂素 C. 赤霉素 D. 以上三种都是 2. 控制人生长的生长激素的分泌器官是 ( C ) A. 胰脏 B. 肝脏 C. 脑垂体 D. 甲状腺 3. 一个人血液里的血糖指的是 ( C ) A. 糖类 B. 白糖 C. 葡萄糖 D. 麦芽糖 4. 幼年时甲状腺激素分泌不足，这个人患的疾病是 ( B ) A. 巨人症 B. 呆小症 C. 侏儒症 D. 肢端肥大症 课时小结 重点 : 胰岛素、生长激素、甲状腺激素的功能。 难点 : 激素分泌过多或不足的病症及治疗。 课外同步训练 基础过关 1. 一个人患侏儒症，他患此病的原因是 ( D ) A. 甲状腺激素分泌过多 B. 生长激素分

30、泌过多 C. 甲状腺激素分泌不足 D. 生长激素分泌不足 2. 一患者经医院尿检，发现尿液中含葡萄糖，下列说法中错误的是 ( A ) A. 胰脏分泌的胰岛素过多 B. 胰脏分泌的胰岛素不足 C. 血液中血糖的浓度高于正常值 D. 部分葡萄糖进入尿液中 3. 人民医院里有一患者， 情绪激动， 精神紧张， 失眠， 心跳过快， 则这个患者的 甲状腺 分泌的 甲 状腺 激素过多，该患者的病症称 甲亢 。 4. 激素的功能是参与指挥或协调人体内的各种 生理活动 ，其中 雌性 激素和 雄性 激素与生殖 有关； 胰岛素 可以调节血糖溶液浓度的稳定。 深化提高 5. 甲、乙两人在正常进食 4 小时后测定血糖浓

31、度，甲为 0.10 ，乙为 0.14 。然后两人同时喝下等 量等浓度的葡萄糖溶液，并每隔 15分钟测定一次血糖浓度，再将所测结果绘成图33 所示。请回答下列 问题: (1) 乙 患有糖尿病； (2)1 个多小时后甲血糖浓度迅速下降，其主要去路是 葡萄糖储存在肝脏和肌肉 内 ，这与血液中 胰岛素含量 增加有关； (3)1 个多小时后乙血糖浓度也下降，其不同于甲的血 糖去路是葡萄糖进入 尿液形成糖尿。 3.2 神奇的激素 ( 三) 学习目标 1. 访问医生，了解激素分泌异常可导致什么疾病，一般是如何治疗的。 2. 知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。 3. 学会探究激素分泌不正常引起的症状及对日

32、常生活的不利影响。 课堂学习设计 课前调查 布置学生读课本图 3 13，预习激素分泌不正常带来的一些疾病。访问医生，记录激素分泌异常引起 的疾病，以及医治的方法。 课前练习 1. 有一个人发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常，他可能患有的病症是 ( A ) A. 侏儒症 B. 甲亢 C. 巨人症 D. 呆小症 2. 人体血液中血糖含量的正常值为 90 毫克 100 毫升，如一个人血液中的血糖含量为 85 毫克 100 毫升，则胰脏分泌的激素和含糖量的叙述正确的是 ( A ) A. 胰岛素分泌增加，血糖含量下降 B. 胰岛素分泌减少，血糖含量升高 C. 胰岛素分泌减少，血糖含量下降 D. 胰岛素分

33、泌增加，血糖含量升高 科学探究 一、激素分泌异常引起的疾病 1. 激素分泌失调时，人体的 生长发育 、新陈代谢、 对外界刺激的反应 等生命活动将不能正常 进行。 2. 激素分泌异常导致的一些疾病。 激素分泌情况 疾病 具体症状 幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小， 但智力正常 幼年时生长激素分泌过多 巨人症 人体各部位过度生长，四肢 长度更为突出 . 巨人的寿命往往不长 成年时生长激素分泌过多 肢端肥大症 手大、脚大、指粗、鼻高等 胰岛素分泌不足 糖尿病 血糖含量升高，出现高血糖 胰岛素分泌过多 低血糖症 血糖含量低于正常值 幼年时甲状腺激素分泌不足 呆小症 反应迟钝，智力低下，身材矮小 甲状腺激素分泌过分旺盛 甲亢 情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快 注意:(1) 医治糖尿病可以定时注射胰岛素 。是否患糖尿病可以检查血液血糖浓度是否为0.1 或 检查尿里是否含 葡萄糖 。 (2) 医治低血糖症，药物调节胰岛素的分泌，同时定时补充血糖 (例如食用糖果等 ) 。可利用血检确定 是否患病。 二、 典型例题解析 例题 在人体中，关于血糖的叙述不正确的是 ( D