提升大学生幸福感推进大学生班级建设

1、提升大学生幸福感推进大学生班级建设什么是幸福？不同的学生对幸福的理解是不同的。有的学生认为，幸福就是睡觉睡到自然醒，考试门门不挂科；有的学生认 为，幸福就是找一个漂亮的女朋友；还有的学生认为，幸福就是 在知识的海洋里不断充实自我。其实，幸福是一个包罗万象、涵 盖了一切伦理学概念的术语， 那些关于世界万事万物的讨论， 几 乎都是以幸福作为背景的，但是并没有人对幸福下过一个令所有 人都满意的答案，因为幸福是一种主观感受。 幸福主要包括三个 方面的含义：幸福是人生重大的快乐， 幸福是人生重大需要和欲 望得到满足、人生重大目标得到实现的心理体验， 幸福是达到生 存和发展的某种完美的心理体验。一、新时期

2、大学生幸福观面临着新的挑战幸福观是人们对“什么是幸福”的观念、看法、标准，产生 于一定的文化观念，但却以一种主观的形态起作用， 是一个人的 人生观、世界观在对待幸福问题时的表现，是能否产生幸福感、 产生什么样的幸福感的关键所在。幸福感是建立在一定社会心理 条件下，以价值判断为基础，个体对来自环境或自身的心理刺激 所产生的一种心理状态。古希腊哲学家德谟克利特认为：“对于一切沉溺于口腹之乐，并在吃喝、情爱方面过度的人，快乐的时 间是很短的，就只是当他们在吃着、喝着的时候是快乐的，而随 之而来的坏处却很大除瞬息即逝的快乐之外，这一切之中丝毫没有什么好东西，因为总是重新又感觉到有需要未满 足。”“幸福

3、不在于占有畜群，也不在于占有黄金，它的居处是 在我们的灵魂之中。”改革开放后，随着社会生活水平的提高和物质财富的增长， 大学生的幸福感并没有得到相应的提升， 新时期大学生的幸福感 面临着新的挑战。在当今的大学生中，存在着这样或那样的病态 幸福观，部分学生甚至用享乐代替幸福。叔本华认为：“如果人 因此一味追求财富，心灵上就会一片空白，结果是对任何其他事 物的影响更麻木不仁。他们的理智的高度幸福既然无能为力， 就 只有沉迷在声色犬马中，任意挥霍，求得片刻的感官享受。”一 项调查显示，我国目前约有 3000 万青少年存在心理问题，其中， 中小学生中有心理障碍者为 21.6%32%大学生中有心理障碍

4、者为16%25.4%，并且大学生中有心理障碍者呈现上升趋势。 由此可见，当代大学生必须端正幸福观。当前，高校偏重于以意 识形态为主的政治教育，而与学生密切相关的幸福教育被忽视， 提升大学生的幸福感成为大学生和所有高校思想政治教育工作 者必须关注的问题之一。二、提升大学生幸福感是班级建设的首要之举 幸福分为物质幸福和精神幸福。 物质幸福是低级的幸福，是 人们的物质需要，是一种欲望和目的得以实现而产生的幸福感； 精神幸福是高级的幸福，是人们的精神需求，是人的精神上的寄 托。班级是高校的基础和细胞，加强班级建设对提高学生工作水平具有直接影响。从词典上我们可以知道，“班级是按照授课制 的培养目标和教育

5、规范组织起来的，以共同学习、生活和直接性人际交往为特征的社会心理共同体”。 我们要充分发挥学生班级 建设在学生工作中的重要作用， 因为班级建设如何直接关系到各 院（系）学生工作基础扎实与否、开展的顺利与否。从工作影响上看，班级是各院（系）联系学生、了解学生、凝聚学生的前沿阵地，是最直接、最具体地面向广大学生的单位。 班级也是各院（系）思想建设的阵地，对班级成员的学习、生活 等方面都起着重要的作用。只有使班级的每一个成员都有着正确 的幸福观，整个班级才会有活力；只有每一个成员都有幸福感， 学生的思想才会稳定，班级的工作才能顺利开展，院（系）的学 生工作才能积极推进。因此，提升班级成员的幸福感成为

6、班集体 建设的首要之举。三、全面提升班级成员的幸福感，加强班级建设一是班级建设要有强有力的班级领导核心。幸福的班级首先应该是一个有凝聚力的集体， 班委会是班级建设的领导核心，是带领广大学生朝着共同目标奋斗的根本保证，因此他们必须具有良好的道德品质及人格魅力，能够带领班级其他学生共同前进。配备得力的班干部是班级建设的首要条件，这就要求辅导员在选拔班干部时要本着公正、公开、公平的原则，选拔出那些道德品 质过硬、具有较高思想政治觉悟、人格魅力突出、作风正派、办 事公道、处事有原则、热爱集体、具有较强的工作能力和奉献精 神、能被广大学生信任和拥护、有着强大号召力的学生。同时， 对学生干部要严格要求，并

7、放手让他们大胆工作， 充分发挥班干 部的作用。二是班级建设要有良好的学习氛围。学习是学生的首要任务，一个幸福的班级就应该通过全体成员的共同努力，使广大成员都能够刻苦、踏实地学习，能够在一定专业领域具有很强的钻 研精神和创新意识，勇于与学习上的不良风气作斗争，能够在感兴趣的专业领域学有专长，利用所学的知识参与社会实践、积极 投身科研等。班级内部可以开展“主题学习月”活动 （包括模拟 课堂、专业知识竞赛等），创造良好的学习氛围，保持着班级优 良的成绩。竞赛获奖率高、考试通过率高、班级挂科率低，同学 们就可以保持较高的幸福感。三是加强对贫困生的关注，保证贫困生最基本的物质生活。 在高校，部分贫困生生

8、活压力过大，很难专注于班级的建设、班 风的形成，更多的是关注如何利用空闲时间参加勤工俭学，减轻家庭经济负担。在这种情况下，各班级要认真了解贫困生的情况， 加大对贫困生的关注力度，保证贫困生能够享受到国家助学贷 款、国家奖学金等，解决他们的实际生活困难。四是班集体内部成员之间要有和谐的人际关系。 一个幸福的 班集体，其人际关系应该是十分融洽和谐的， 同学之间互相帮助、 互相尊重、互相关心、互相理解、人人平等、诚实交往、心理相容、情感相依，集体成员之间能充分体验到集体的温暖和力量。 辅导员可以依据学生的性格特点将班集体成员分为若干个小组， 每个小组中选出若干人缘好的学生担任心理疏导员，及时发现并化

9、解同学中的矛盾，促进班集体内部的和谐。五是班集体建设要加强校园文化和班级文化内涵建设。一个幸福的班集体，学生的课外生活必定是丰富多彩的。因此，要让 品位高、层次高、有内涵的校园文化活动成为各班集体学生活动 的主流活动，全面提升学生的集体意识、奉献精神，构建良好的 校园文化和班级文化氛围，夯实校园文化、班级文化的基础。同 时，要尽可能针对不同院（系）学生的特点，开展符合各班集体 成员兴趣和爱好的课外活动，使广大学生的知识水平、文化素养、 综合能力在课外活动中得以提升， 让广大学生的兴趣和爱好得以 充分发展，进一步提升他们的幸福感。当前，大学生的学业压力过大，再加上外界各种因素的影响， 在一定程度上钝化了他们的幸福感，使他们不知道何谓幸福或者产生了病态的幸福观。其实，幸福是一件很简单的事