提升高校学生专业认同感的途径探究

1、提升高校学生专业认同感的途径探究1 专业认同感的内涵专业认同感， 凯尔曼给认同下的定义是， “个人因为想要同 另一个人或一群人或维持一种令人满意的关系而接受影响时发 生的。”也就是说，由于喜欢某人或某个群体而自愿接受它。还 有学者认为， “认同是某种事物本身包含的给人们带来利益的价 值，得到它所在的社会环境(包括人、制度、文化)的认可、接 受、赞同，并鼓励、支持其存在和发展”。专业认同是自我认同 ( self identification)和自我发展( self development )的重要内容， 国外心理学和教育学界也对专业认同作出了不少研 究： Erikson 提出了青少年对职业领域的

2、认同探寻过程； Grotevant 划分出了选择性认同中的职业认同。基于以上研究， 我们不难理解专业认同感是指大学生对所学 专业能否给其在现在的学习状态、 未来的就业、 学术研究和事业 发展等方面起作用和带来利益的认可、接受的程度。2 专业认同感低的影响因素2.1 学生对专业认识不够深入很多学生选择专业时， 没有经过深思熟虑的思考， 而是凭着 极为初浅的认识则盲目选择了所学专业。在进入真正的学习之 后，发现所学内容与自己所设想的相差甚远， 便丧失了对本专业 的学习兴趣和信心。2.2 父母期望与子女意愿相悖从大一新生了解到， 不少学生高考志愿都是父母填写， 父母 根据自身经验和就业情况等替子女选

3、择了专业。 而这一选择如果 跟学生本人意愿相悖， 这些学生对于专业认同感普遍不高， 对于 专业学习他们时常感到困惑和迷惘， 有的甚至会出现较为严重的 厌学情绪。2.3 片面的社会舆论影响 随着社会经济的快速发展，大学生面临的就业压力越来越 大，就业前景好、 工资收入高的相关专业则迅速成为社会追捧的 热门专业， 相反， 不受大众喜欢的专业则会直接影响高校学生对 于专业的认同。2.4 学校始业教育的不够高校学生专业认同感较低， 在大一新生中较为明显， 学校在 开学初开展新生适应性教育工作时， 主要都是围绕爱国教育、 环 境适应性等展开，而围绕专业介绍和学习方法的始业教育不够， 所以学生对于自己本专

4、业则很难有全面和深入的了解。3 提升高校学生专业认同感的途径针对以上的原因分析， 为了引导学生正确认识自己、 合理规 划大学生活，提高学生专业认同感，我们可以有以下一些途径：3.1 以强化专业认知度为基点，帮助学生提高专业信任度 当学生对于自己专业产生质疑时， 学校应该积极组织专业教 师，及时深入地向学生介绍专业的特点及优势， 帮助他们更为客 观全面地了解所选专业。 同时在课程学习上， 教师应该不时地给 予学生鼓励， 帮助他们重新树立起对自己专业的信心。 除此之外， 学校可以组织优秀的大二、大三学生，召开学习交流会，让他们 以朋辈身份给大一新生介绍自己的学习方法和学习乐趣， 让学生 从他们身边

5、优秀的学姐学长身上找到学习的信心和动力。 尤其是 对于家长和学生意愿有悖时， 学校教师可以及时跟家长沟通， 通 过点面结合、师生互动、家校联合三管齐下的方式，逐步帮助学 生建立起专业信心。3.2 以科学的学业目标为导向，激发学生对专业学习的兴趣 引导大学生应该结合自身特点、 专业特点等制定科学合理的 学习计划，适时地给自己树立长期和短期目标。同时，营造良好 的班级学习氛围， 对于提高学生的学习兴趣， 持续激发学生的学 习热情，有着极为重要的作用。与此同时，引导学生干部起到带 头作用，不间断地组织专业认同感低的同学开展班级集体学习的 活动，在班上形成互助互学、竞相学习的良好氛围。3.3 以丰富的

6、学生活动为载体，培养学生全面发展的素质 在学生积极投入学习之余， 抓住学校和学院各种学生活动的 机会， 鼓励并指导学生积极参与。 无论是专业学科竞赛还是文体 活动， 有针对性地结合学生的特征及时鼓励他们参赛， 通过比赛 提升学生专业技能的同时， 帮助学生挖掘自己身上的潜能， 帮助 他们找回自信。3.4 抓住片面的社会舆论认识，引导学生树立全面的认识在帮助学生重拾专业学习信心的同时， 要及时关注社会舆论 对学生专业认识的影响，要变不利因素为有利因素。 通过开展跟 专业相关的交流、讨论会等形式，引导学生全面认识本专业。同 时，学校可邀请优秀的毕业生回校开展就业宣讲会，以提高学生对于专业的认同感。总而言之，学