自考《现代教育测量与评价学》历年真题及答案复习过程

1、 精品资料一、单项选择题1用公式形象表述“：评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述) +价值判断”的人是 【 a 】a格兰朗德 b斯塔费尔比姆 c泰勒d德雷斯2在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称a之 为】【a形成性测量与评价b诊断性测量与评价c终结性测量与评价d安置性测量与评价3在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用【 b 】a疑问陈述 b正面陈述c否定陈述】 a标准d似真性陈述b 常模4解释测验分数的参照系为 【 bd等级c 目标5包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为a领域参照测验 b目标参照测验 c掌握测验 d标准参照测验6以考试分数作为追求的目标和决

2、策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的【 b 】分数表达，这种分数我们称之为【 a 】a表征性分数 b实质性分数 c掌握性分数 d认知性分数7在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为 【 d 】a .记忆 b 观察 c 思维 d 想象8具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为a称名量表 b顺序量表 c等距量表 d比率量表【 d 】9科举考试制度始于【 d 】a春秋战国时期 b两汉时期c魏晋南北朝时期d隋朝1 0测量与评价的指导思想是【 b 】a选拔适合精英教育的学生b创造适合学生发展的教育c对学生的学业进行精确的评定d改变教育的内外环境

3、1 1效度始终是针对一定的【a 】a测量目的而言b测量手段而言 c测量过程而言 d测量方法而言1 2美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是【 c 】精品资料 精品资料a500+100zb 90+20tc 500+70zd 100+15z1 3标准参照测验的定量标准是【a 】 a合格分数线 b掌握分数线 c标准分数线 d等级分数线1 4以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法【 d 】a教师综合评价法b测量结果转换法c核心内容参照法d最佳行为评价法1 5以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法a语言文字推理测验b图形 c作品分析d数字符号【 c 】1 6个人把自己的思想、态度、愿望、情绪

4、和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为【 b 】 a自陈量表法 b投射测验法 c情境测验法 d逆境对话法1 7在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方【法是b 】a品德情境模拟测评b品德现场情境测评c品德情境积分测评d品德现场评语测评1 8学生身体领域发展目标，本质上是a【】 a身体发育、增强体质b身体素质、身体形态c身体发育、身体形态d身体发育、身体素质1 9由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为a标准化测验 b非标准化测验 c成就测验 d能力倾向测验2

5、0情感领域教育目标的最高境界是【 a 】【 d 】a接受 b反应 c价值评价 d价值复合体形成的性格化二、填空题(本大题共 20 小题，每空 1 分，共 20 分) 请在每小题的空格中填上正确答案。2 1教育评价是在获得足够多的资料事实的基础上，作价出值分析与价值判断。2 2斯塔费尔比姆认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。2 3按测验的材料可分为文字测验非和文字测验。2 4整个测验的难度系数在o.5精品资料左右时，可使测验对被试有较大的鉴别力。 精品资料2 5主观性试题主要适合于测量较高层次的的教学目标。2 6筛选评价指标的方法有经验法、调查统计法模和糊聚类法。2 7教育调查依据

6、目的可以分为常模调查比和较调查2 8任何一批原始分数，转化z成分数后，这批z分数的平均值为02 9标准参照测验的定性标准是 。两类。3 0学生课业发展的内容框架可以从个体一般发展目标，学科性发展目标和个体独特性发展目标 三个层面来界定。3 1考试只是评价过程所运用的方法而已。3 2思维能力的测验与评价方法有语言文字推理测验，图数形字和符号3 3能力倾向测验主要有学习能力倾向测验职和业能力倾向测试。3 4具有一定倾向性的心理特征的总和称人为格3 5“三环结构说”的核心是世界观3 6体育锻炼的主要项目有身体素质锻炼运和动能力锻炼3 7建立评价学生全面发展的指标体系主要包学括科学习目标 和一般发展目

7、标。3 8比率量表的零点是绝对的3 9为满足教育测验的需要，布卢姆等人将教育目标分为认知、情动感作和技能 三个领域。4 0区分度的分析方法大约可以归纳为两类：一为外部效标法；内二部为一致性。一、单项选择题1五分制是一种 【 b 】a称名量表 b顺序量表 c等距量表 d比率量表2我国教师进入转型期，国际教师专业发展的必然趋势是 【 ba师范教育 b教师教育 c终身教育】d继续教育3由测验专家严格按照测验程序而编成的一种测验称为精品资料【 a 】 精品资料a标准化测验b非标准化测验 c成就测验d能力倾向测验4在编制配合题时，相对于选项而言，每一试题的配对数目不超过【 c 】a5 个5当原始分数比平

8、均数高时，其相应的标准分数为a正值 b负值 c0b7 个c10 个d12、个【 a 】d16建立在一套完善的题目汇编或内容领域规范汇编基础上的用于检查被试素质及发展水平的测验，我们称之为【 a 】a领域参照测验 b目标参照测验 c掌握测验d标准参照测验7采用多元的方法对学生的课业发展进行评估重视过程与结果的评估方法是【b】a表征性考评机制c掌握性考评机制b实质性考评机制d发展性考评机制8一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为a记忆 b观察 c思维9采用内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的方法称为【a【 b 】d想象】a操行评语法测评法b操行加减评分法c考试考核测评法d积

9、分10教育评价是以教育目标为标准的a事实半口断 b价值判断【 b 】c过程判断d数据判断11物理量的测量大多是直接性的，丽教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能 通过人对来自外界的刺激作出的测量。 【 a 】a间接性、推断性b模糊性、不确定性d多样性、抽象性c间接性、多样性12我国的考试制度的建立是在【b】 精品资料 精品资料a西周b两汉时期c魏晋南北朝d隋朝13对经常表现出学习困难的学生所做的测量与评价，我们称之为【 b 】a形成性测量与评价 b诊断性测量与评价 c终结性测量与 d潜力参照测量与评价14 表示每项评价指标在指标体系中所古的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值叫【 b

10、】a评价指标 b评价权重15以下哪项不是美国耶鲁大学斯腾伯格教授提出的成功智力理论所包括的内容【 ca分析性 b创造性 c操作性 d实践性【 d 】 a气质 b 性格 c适应性c评价标准d评价目标】16以下哪一项不是人格评价的内容d交际17课堂作业观察评估法是属于【 b】a思维分析评价法价法b作品分析评价法 c心理分析评价法 d想象分析评18假如某学生在期中语文统考中卷面分数为 75 分，又知该学生所在年级中有 80的学生成绩低于 75分，我们可以表达该生的【 c 】a标准分为 80d常模分为 80b 原始分为 80c 百分等级为 8019教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组

11、织与省思学习成果档案，以评定其努力、进步、成长情形的评价方法是 【 a】a档案袋评价 b动态评价c轶事记录评价 d同伴评价二、填空题(本大题共 20小题，每小题 1分，共 20分)20测量的三个基本要索是测量的量具、测量的单位和测量的参照点。21测量与评价的指导思想是为了创造适合学生发展的教育环境。22评分者信度指的是多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。精品资料 精品资料23知识、领会、应用、分析、综合、评价是布卢姆认知目标的分类。24评价标准是由强度和频率、标号、标度三个要素构成。25发展常模可以分为年级常模和年龄常模两类。26标准参照测验的定量标准是合格分数线。27同伴评定的两

12、种常见方法是人物推定法和社会关系评价法。28托兰斯创造思维测验分为甲、乙两式，甲为图形思维创造测验，乙为语文创造死思维测验。29人格心理测量与评价的方法有自陈量表法和投射测验法。30道德心理学家的研究表明，道德的形成与发展有一个他律到自律，再由自律到自由的过程。31学生身体领域发展目标，本质上是学生的身体发育和增强体质。32建立评价学生全面发展的指标体系主要包括学科学习目标和一般发展目标。33斯塔费尔比姆认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。34填空题的空白处所填写的应该是关键词语。35等距量表的零点是相对。36教育测量与评价在行使行政教育管理的功能中，对教师的管理具体体现在教师资

13、格评定，教师教学艺术水平的界定，教师管理水平的界定和教师个性评定的界定。37效标关联效度可分为同时效度和预测效度。38基于测验题目的双基度指标下的经验评判法，题目的双基度可在0-1之间取值。39题目区分度就是题目区别被试水平能力。精品资料 精品资料一、单项选择题1测量必须具备三个基本条件，以下哪一项不是 ( c ) a量具 b单位 c标准 d参照点2测量与评价的指导思想是为了( b ) a选拔适合精英教育的学生 b创造适合学生发展的教育环境 c对教育对象进行价值判断 d对学生进行分等级排名次3国际教师教育发展的必然趋势是 ( b)a师范教育 b教师专业化 c终身教育 d继续教育4对经常表现出学

14、习困难的学生，多半在形成性测量与评价之后实施的是( b)a终结性测量与评价 b诊断性测量与评价 c常模参照测量与评价 d标准参照测量与评价5 以下哪一项不是信度估计的方法 ( d)a重侧信度 b复本信度 c同质性信度 d标准信度6整个测验的难度系数在多少时，可使测验对被试有较大的鉴别力 ( ba0.3b0.5c0.7d0.9)7将抽象的概念用于特定的和具体的情境是认知领域目标的哪个类别 ( c )a知识 b领会 c运用 d评价8年龄常模是属于 ( a) a发展常模 b组内常模 c百分等级常模 d标准分数常模9 以下哪一项不属于标准参考测验分数解释的范围 ( c)a正确百分数 b掌握分数 c百分

15、等级分数 d内容等级分数10重视用多元的方法对学生的课业发展进行评估，重视过程与结果的评估方法是( b )a表征性考评机制 b实质性考评机制 c掌握性考评机制 d发展性考评机制11测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的为( a)a学习能力倾向测验 b职业能力倾向测验 c创造能力倾向测验 d多元治理倾向测验精品资料 精品资料12养成性品德测评法又称为 ( b )a品德情境测评法 bosl品德测评法 cfrc品德测评法 d积分测评法13以作品、表演、展示、操作等方式真实地表现学生学习的成果与过程的测验是(c)a课程目标参照法 b专题内容领域参照法 c表现性测验评价法

16、d评定量表测评法14以下哪一项不属于作品分析评价法 ( a )a拼图法 b作图法 c完成法 d课堂作业观察评估法15多元智力理论是由谁提出来的 ( a )a加德纳 b斯滕伯格 c卡特尔 d吉尔福特16品德语言描述模拟测评和品德图像模拟测评是属于 ( c )a操行平语法 b操行加减评分法 c品德情境模拟测评 d品德现场情境测评17一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为 ( b )a记忆 b观察 c思维 d想象18情感领域教育目标的最低阶段是 ( b )a价值评价 b接受 c反应 d价值复合体形成的性格化19填空题的空白处所填写的应该是 ( a )a关键的词语 b识记的内容 c再认的内容 d

17、想象的词语20由测验专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验称为 ( a )a标准化测验 b非标准化测验 c成就测验 d能力倾向测验一、单项选择题1五分制是一种 【 b 】a称名量表 b顺序量表 c等距量表 d比率量表2我国教师进入转型期，国际教师专业发展的必然趋势是精品资料【 b 】 精品资料a师范教育b教师教育c终身教育d继续教育3由测验专家严格按照测验程序而编成的一种测验称为a标准化测验 b非标准化测验 c成就测验【 a 】d能力倾向测验4在编制配合题时，相对于选项而言，每一试题的配对数目不超过【 c】a5个5当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为a正值 b负值 c0b7个c10个d

18、12、个【a】d16建立在一套完善的题目汇编或内容领域规范汇编基础上的用于检查被试素质及发展水平的测验，我们称之为【 a 】a领域参照测验 b目标参照测验 c掌握测验d标准参照测验7采用多元的方法对学生的课业发展进行评估重视过程与结果的评估方法是【 b 】a表征性考评机制c掌握性考评机制b实质性考评机制d发展性考评机制8一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为a记忆 b观察 c思维9采用内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的方法称为【 a 】【 b】d想象a操行评语法测评法b操行加减评分法c考试考核测评法d积分10教育评价是以教育目标为标准的a事实半口断 b价值判断【 b】c过程判断d数据判断11物理量的测量大多是直接性的，丽教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能 通过人对来自外界的刺激作出的测量。 【 a 】a间接性、推断性b模糊性、不确定性精品资料 精品资料c