困难学生帮扶2措施1

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持学习困难生帮扶措施一、指导思想本着“教好每一个学生” “没有差生，只有差异”的原则，从学 困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真 正让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。 在学生中形成 “赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有 所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生 , 而不是面向少数学生的。教师就要根 据不同的学生的实际情况 ,采取相应的方法 , 特别是要关心那些学习 困难的学生。十一假期走访 , 我了解了部分学困生的情况 , 而且认真的 分析了学

2、困生形成的原因 . 并且制定了“学困生工作计划” 。二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的， 平时作业不认真， 不能及时做好 课前预习，主要是课上不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的 沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此 成绩不够理想。三、具体帮抚措施针对上述原因， 为了使学困生在学习上有所进步， 特制定如下帮 扶措施。 1加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中， 往往有自卑心理， 所以要帮助 他们克服自卑心理， 树立自信心。 如果认为从主科学习中树立自信心 比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一 次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树

3、立自己能学好、能进步的信 心。2加强关注程度 在平时的教学中，多关注这部分学生，做到勤观察、勤发现、勤 表扬、勤纠正， 对他们进行正面引导和必要的辅导。经常与班主任和 任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录存档。3培养学习习惯 （1）课前准备每天准备好第二天的学习用品， 或下节课的准备工作， 上课之前 要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、 难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求， 只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。（ 2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂， 把所有与课堂内容无关的 事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，

4、养成手脑并用的好 习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记 住一两点，那也是学习成果。（3）练习环节课堂练习要认真对待， 如果不会可以请小组成员帮助解决， 不懂 就问而不是不懂装懂， 但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放 过。课后练习也就是作业要认认真真地完成， 按时完成，时间观念强， 不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方 根据每学期期末的成绩， 对这些学困生的成绩的高低按顺序进行 排列，然后与上学期成绩进行比较， 提高位次的按比例分出一二三等 奖，没有进步的不予评价。 有进步的学生，期末要进行表彰， 颁发“进 步奖”，以示鼓励

5、。帮助学困生是一件有着重要意义的工作， 我们每位教师应该亲自 走下讲台，走到学困生身边弯下腰来，亲切地关心他们，帮助他们， 给他们力量与自信， 让这些掉队的学生尽快追上队伍， 在集体中一同 健康快乐的成长 .5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶 小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变 以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指 导作用；其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成 目标，由易而难，逐层推进。6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教 育能力形成的环境。 努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育

6、 能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一位学 生的一些问题放给学生讨论， 充分发挥学生相互教育， 自我教育的作 用。7、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点 放在学生努力一下就可以达到的水平上， 使新旧知识产生衔接， 形成 网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次、 分层推 进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教 师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈，及时发现学生存 在的问题， 及时矫正及至调节教学进度， 从而有效

7、地提高课堂教学的 效益，避免课后大面积补课。8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确 自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风 气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师 帮助学生获取一个个小成功， 使学生的自信心、 意志力得到较大的提 高。9学困生考评奖励措施 总之，希望通过上述帮抚措施，经过与该生的共同努力，能够使 该生日有进步，学有所获。家庭经济贫困生接受义务教育资助措施北洛初中“不让一个学生因贫困而失学”这是我们学校全体领导和教师 信守的贫困生救助原则。 特别是在教育局下达有关帮扶贫困生的系列 文件之后， 全体领导教师更加深了对此项

8、工作的理解和认识， 精心研 究并制定了详细的措施， 使此项工作真正得到了扎实有效的开展， 也 受到了社会特别是被资助学生家长的广泛赞誉。一、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱 对 于此项活动的贯彻落实，学校专门召开了全体教师会、校会、班主任 会，班主任认真组织举办了主题班会。 通过学习有关文件， 广泛宣传， 积极发动，要求发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零 花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。二、党支部率先行动，党员进步青年一马当先 田校长在校会后及时组织召开党员和进步青年会议，以先锋模范 和带头作用要求大家， 用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入党誓 言或积极靠

9、近党组织。并且规定，对表现积极的进步青年，将优先考 虑吸收入党，并把此项工作列入学期末评选模范党员的重要条件之 一。三、认真落实“一免一补”、贫困生补助实施方案。 教导处根据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，贫困补助 落道实处，确保百分之百贫困生享受到贫困补助。四、实施“一帮一”特困生救助工程1、学校领导已经开始筹划社会“一帮一”救助活动。计划在充 分了解学生家庭情况的前提下， 确保每位社会捐助人员帮扶一名特困 生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。2、动员贫困生上学接受义务教育，不让一个孩子因贫困而失学。五、建立贫困生档案学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表和捐款情况表及时 收存。建立完整规范的贫困生档案， 一是确保三年之内被帮扶学生的 经济支持， 二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档， 使整 个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序