2018年四年级语文上册20诚实与信任教案苏教版

1、20、诚实与信任一、教学目标：1. 学会本课生字词语，并能规范书写。读懂“毕竟、居然、责任、诚实、信任”等词语表达的意思。2朗读课文，按照事情发展的时间顺序把课文分作两部分，读懂文章的主要内容，弄清表达顺序。3能分角色朗读对话部分，结合上下文体会人物的内心活动，联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。4尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。二、教学重点、难点：重点：1.结合上下文体会人物的内心活动，联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比

2、金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。2尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。难点：尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2、在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，培养学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采用默读、分角色读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心

3、词）、读懂课文内容，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.多媒体课件。五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握 （一）单元导读，揭示课题。1、通过预习我们知道了这一单元课文的主题是“诚实守信”。今天我们走进第一课诚实与信任。大家知道“诚实”和“信任”的意思吗？（学生讨论出示解释：诚实：真诚老实、言行一致、表里如一的良好品质。信任：相信、信赖。）你是采用什么方法理解词语的？2、齐读课题 这个题目取自文中哪句话？（出示齐读：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你

4、给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”）读了这句话你心中有什么疑问？（ “你”、“我”分别指谁？为什么说诚实与信任比金钱重要？）当你阅读这篇课文时有没有注意思考：课文为什么取这样一个题目？把这个问题记在这里，让我们用心来读书，相信读后一定会有新的发现或者更深入的理解。（二）检查预习，初读课文1、检查生字的识、写。（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语中的朗读布鲁塞尔 驱车 故障 碰碎 超出 厘米 无人知晓 毕竟 责任 环顾 地址 邮寄 购货单据 歉意 联系 后悔 居然 脑海 同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。同学们，请大家再认真看一看这些带点的生字，如果从字形结构上

5、来分类，你能把这些生字分分类吗？（左右、半包围、上下结构）左右结构： 障 碎 址 半包围：超 厘 上下：责 毕 寄 这些字，在书写时应该注意什么呢？谁来说一说。按类别说。教师适时小结并指导学生书写，如左右结构的“碎”，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。半包围结构的“超”，两部分要稍紧些；上下结构的“责”，上下要匀称。展示并订正预习单。（2）交流其中不理解词语的意思。（要注意有些词语结合文中的句子理解读一读）（3）你能用上面的词联系课文内容说一段话吗？这就是整个故事的大体情节2、整体感知，理清文脉那这个故事究竟写了一件什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，完成填空。课文主要讲了在

6、_（时间），我在_的路上，由于_的缘故，撞碎了_。事后，“我”_小红车的主人_ 。）3、大家都知道，一件事往往有它的起因、经过、结果，故事的起因、经过、结果分别是什么呢？你能根据起因、经过、结果划分段落吗？第一部分(13) “我”深夜回家，碰碎了小红车的反光镜后，留下联系的字条。第二部分（410）“我”和小红车的主人在电话中相互表示歉意或感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三部分（11）诚实和信任的真情印在脑海中。4、除了按照事情发展的顺序划分段落外，还可以根据时间线索进行分，分几段？怎么分？下面请同学快速浏览课文用“话放下了，车主的话，给我留下深刻的印象，其中深深地刻在我的脑海里的是哪一

7、句？ “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”学生读。（1） 你能从这句话中提炼出几个词概括这句话的意思吗？（诚实与信任比金钱更重要）（2）、是的，“诚实与信任比金钱更重要”这是作者要表达的思想主题，作者从这件日常生活中的小事，品味出了人与人之间的诚实及信任这中华民族的传统美德，这就是以小见大的写作特色。环节三、回归整体积累拓展，读写训练。（六）总结全文，回归课题1、此时此刻，你有没有被感动了？让我们用朗读表达出我们的心情。2、故事读完了，现在你明白：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读课题。联系课文内容说说什么是诚实？什么是信

8、任？（交流：诚实就是一旦出现问题了，先看到自己的过失；诚实就是在无人知晓的情况下主动承担责任；诚实就是对人心怀感激，宽容他人；信任就是毫不犹豫地留下联系方式，相信他人；信任是相互的；因为我诚实，所以赢得了别人的信任。因为彼此信任，所以事情有了温暖的结局。）3、同学们，眼睛是心灵的窗口，题目是文章的眼睛，课文为什么要以“诚实与信任”作为题目？还能换个题目吗？（讨论交流：课文用诚实与信任作题目是告诉人们，诚实和信任比金钱更重要。还可以用“诚实的心”“我和小红车主人的故事”等作题目）（七）积累名言，净化心灵1、出示诚信名言，引导学生朗读积累（1、言必信，行必果。孔子2、千教万教教人求真，千学万学学做

9、真人。陶行知3、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基4、如果要别人诚信，首先要自己要诚信莎士比亚）希望这些名言伴随在我们成长，时刻提醒我们做一个诚实、信任的人。2、通过学习我们对诚实与信任有了更新的认识，现在请把你们把最想说的一句话写在课本的插图旁，当然也可以写在你们制作的书签上.同桌分享。（生写下最想说的话作书签）3、推荐阅读，收集有关诚信的故事读一读（出示推荐阅读）七、板书设计： 20诚实与信任 “我” 小红车主人 诚实和信任比金钱更重要 附1前置性学习单班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、自主识字学词1、认读生字并描红仿

10、写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。书写后自我检查并订正。正确规范 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：2、读准下面词语的读音。不理解的词语查词典、联系课文初步理解。深夜 驱车 布鲁塞尔 故障 碰碎厘米 毕竟 责任 环顾 希望 联系陌生 电话 歉意 单据 费用 金钱 诚实 信任 搁下后悔 居然 地址 脑海 三、我会读我会思你做到了吗？一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？这个故事中的主要人物是谁？给你留下了怎样的印象？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。 八、教学反思：成功之处：1、围绕课题展开教学。眼睛是心灵的窗口，题目是文章的眼睛

11、。教学时抓住“眼睛”，走进文章的“内心”。一上课，我就让学生齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：为什么诚实和信任比金钱更重要？如此直奔中心，引入对课文的学习。精读时围绕“你从哪里可以看出作者的诚实和对车主的信任？”这个问题展开学习，最后再回归课题，升华情感。 2、利用叙述特点，理清文章脉络。在教学中，我适时引导学生发现并利用课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住时间线索来理清文脉，概括文章大意，这样的指导帮助学生掌握规律、习得方法，突破学习重点，起到一定作用。3、引导学生多角度对话。课文对话部分是文章的精华所在，写了“我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人

12、。我让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本“对话”，诵读、感受、理解、欣赏课文，从“我”与小红车主人的“打电话”的这部分内容感悟出了诚实和信任的可贵；再进一步地展开师生、生生间的对话，教师与学生、学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。4、力求“言意兼得”。学生在读到第三自然段时，想象小红车的主人在看到自己的反光镜破碎了又看到了雨刷下的字条后有会想些什么、说些什么，落实语言文字的训练。另外在课的最后，我让学生把自己学文后的感受用一句话写下来，做成书签，课外搜集有关“诚信”的故事，说给同学听。这两个环节的设计，使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性、实践性，又培养了学生的自主探究意识，深化情感教育，达到知识、能力与情感的综合提高，使课内外的学习水乳交融，相得益彰，体现语文学科的工具性与人文性。不足之处：在找词句谈体会的时候，没有给学生足够的时间。相信如果给学生充足的时间思考也许学生对这篇课文一定有更深