人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教学实录_第1页
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文档简介

1、教学实录一、教材分析红色的画是以“造型表现”为主的学习领域,不能上成单纯的色彩知识课。其目的在于使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩,到有意识地运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。教材通过联系生活实际,认识三原色中的红色和相邻近的其他色。通过欣赏、体会、讨论等过程,使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力,感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感,使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品,启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象,也可以表现喜庆欢快的场面;既可以选用以红色为主的色块去表现,也可以结合勾线的方法去表

2、现。二、教学目标: (一)知识与技能:认识三原色,以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。(二)情感目标与价值观1通过各种具有民间喜庆特色的物品,及以红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣,在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 三、教学重难点教学重点: 认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。 教学难点: 引导学生在感知的基础上用红色表达自

3、己的感受,并使画面具有色彩的层次感。 教学过程:一、 导入新课师:同学们今天老师给大家带来了几种颜色,我们用它们来做一个小游戏,好不好?生:好。师:如果我们把其中的两种颜色进行调和,会调出什么颜色呢?让我们先把黄色和蓝色进行调和。生:调好后将颜色涂在卡片上,涂完的同学把色卡贴在黑板上。然后再把蓝色和红色进行调和,(张贴色卡)最后咱们把黄色和红色进行调和。看看会调出什么颜色。(张贴色卡)(学生调色,并将调出的颜色张贴在黑板上)师:现在老师还想要一张这样的红色卡片,我看谁能帮老师调出这个红色?调不出来,那就调出这个黄色吧、再调不出来调个蓝色也行?小结:哦,原来红、黄、蓝之间相互调和可以产生许许多多

4、漂亮的颜色,而它们三个是无法用其它颜色调和出来的,这就是三原色。师:今天,这节课让我们首先一起走进红色的世界,去领略红色带给我们的感受。(出示课题)二、新授课师:首先让我们一起来欣赏一组红色的图片。(多媒体播放以红色为主的图片)(1)瞧!多甜的水果,这些美味的食物,散发着诱人的香味。看到这组红色的图片你有什么感受?(这些水果很新鲜,颜色很鲜艳,让人很有食欲)如果让你咬上一口,你的心情会怎样?(2)让我们继续欣赏。看!神奇的大自然多么奇妙。朝阳把天边的云都染成了红色。这艳丽的红叶,比春天里的花朵更加的炫丽夺目。看到这一组红色的图片你又有哪些感受呢?(这风景太美了、枫叶很艳丽、)看到这美丽的红叶,

5、你会想起我们学的那首古诗?我真想到这些地方去看看。走,咱们再到春天里去看看和红色有关的图片。(3)师生合唱:拍手唱春天在哪里师:看到这些红色的图片你又有什么感受?你能说一说你现在的心情吗?(板书:)欢快说到红色你还会想到咱中国的哪个节日呢?(过年)大家都知道红色属于我们中国,外国人还把红色称为“中国红”。所以我们的春节离不开红,说到春节你会想到哪些东西是红色的?生:(对联、红包、红灯笼、红色的鞭炮礼花、红色的衣服、红色的头花)咱们一起去看一看。(播放课件)看到这些场面,你的心情怎样?(热烈、欢快、奔放)师:除了这些,你还会想到红红的什么?(红色的糖果、红色的衣服、红色的金鱼、红色的气球、红色的

6、国旗)是啊,就连我们的国旗都是红色的,咱们中国人对红色有着独特的情感,人们都喜欢用大红的颜色来表达自己喜悦的心情和对节日的祝贺。师:红色象征着生命和希望、象征着生机和活力,所以很多画家喜欢用红色来表达自己的情感,这是画家孙佃珍的剥玉米,1、在这幅画中你看到了什么?感受到了什么?(是啊,就连这只小毛驴也这么高兴,驼了满满的两大筐玉米,使我们感受到了丰收的喜悦。)2、为什么会带来这种感觉?(因为画面中用了很多红色)这就是一幅红色的画。你都能找到哪些红色?(深红、大红、紫红、橘红、粉红等),同学们真是好眼力,让我们拿出手中的彩笔,从中找一找还有哪些颜色和红色比较接近呢?除了这些还有我们刚才调和出来的

7、这些红颜色,我们把它们统称为“红色系列”。(相机圈出黑板的红色)同学们再仔细的观察,画中还运用了哪些颜色?(蓝色、绿色)谁发现了这些问题?为什么要用这些颜色呢?如果把这些颜色全部换成红色可不可以?为什么?课件展示两幅不同的作品(不可以,这样画面的颜色没有原来的丰富有层次,对比不鲜明、不生动、不艳丽。)现在我们来判断一下(出示课件)生判断:1.红色的画就是完全用红色画的画。( )待添加的隐藏文字内容22.红色的画是以红颜色为主画的画。( )小结:红色给人带来的感觉真是奇妙,许多画家也喜欢画红色的画,让我们一起走进红色的画。(课件展示画家的作品。)在这几幅作品中,哪一幅作品打动了你?师:同学们,你

8、们看红色是多么的神奇,它可以表现出这么多美丽的画面,夏天来了,同学们最想吃什么?老师最想吃西瓜,猜一猜老师最想吃什么样的西瓜呢?(红红的大西瓜)说到这里,老师已经迫不及待的想来画一画了。(教师范画)仔细观察老师用的是一种红色吗?(对,老师是综合运用了这些红色,这样才能使画面更加的丰富有层次。)再仔细观察,除了红色老师还用了哪些颜色?(老师运用了少量的绿色,起到了点缀的作用。)现在我们再来一起去看看课本上小朋友们是怎样来画红色的画的。小组讨论(播放课件、展示书上的学生作品,)在这些作品中你最喜欢哪一幅?你认为它的哪些地方值得我们学习和借鉴?你觉得他哪个地方画得最好?(1、画家用大面积的红色块表现

9、出了又大又红又圆的石榴,让人看了垂涎欲滴。2、画家用红色表现出了农民伯伯丰收后的喜悦心情。3、大家仔细观察它与我们生活中看到的灯笼有什么不同?小画家运用了夸张的手法,将灯笼画的比小朋友都大,体现了节日的喜庆气氛。4、小画家用不同的红颜色表现了一棵娇艳的花朵。)除了这些老师这里还准备了很多其它小朋友们的作品,让我们看看他们又是怎样表现红色的画的?(播放课件)它们都运用了什么方法制作的?学到这里你们想不想亲自动手来画一幅红色的画?你打算画什么内容呢?生:在小组中讨论一下。谁能告诉大家你想画什么内容?(同学们的想法可真多。老师看到有很多同学已经摩拳擦掌,迫不及待了)三、学生作业好了,接下来就是考验你们动手能力的时间了,(播放:作业要求)每个小组派一个代表选择你们喜欢的工具,用自己喜欢的表现方法,以红色为主表现出令人满意的红色的画。四、作业展评学生将自己的作品进行展示,老师选择有代表性的作品引导学生进行自我评价和集体评价。(你最喜欢那幅作品?为什么?你们组觉得这幅画最得意的地方是哪里?怎样修改效果更好?哪一幅

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