班级成绩管理系统 ok

1、课 程 设 计 报 告 课程名称课程名称 c 语言课程设计语言课程设计 课题名称课题名称 班级成绩管理系统班级成绩管理系统 专专 业业 电气工程及其自动化电气工程及其自动化 班班 级级 1404 学学 号号 201401010421 姓姓 名名 李洪坤李洪坤 指导教师指导教师 黄晓宇黄晓宇 欧阳湘江欧阳湘江 谭小兰谭小兰 2014 年年 12 月月 20 日日 湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书 课程名称 c 语言课程设计 课 题 班级成绩管理系统 专业班级 电气工程及其自动化 1404 学生姓名 李洪坤 学 号 201401010421 指导老师 黄晓宇 欧阳湘江欧阳湘江 谭小兰谭小兰

2、 审 批 一一、设设计计内内容容与与设设计计要要求求 1 1设计内容：设计内容： 课题一：班级成绩管理系统。 一、问题描述：一、问题描述： 该系统主要对班级学生的成绩进行管理，包括录入、显示、修改、查 询、删除、排序、保存等操作。 二、功能要求：二、功能要求： 1、本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓 名、若干门课程的成绩。 2、系统功能： a、信息录入：即添加记录。 b、成绩显示：以某种方式显示学生的成绩，如按学号顺序显示、 按成绩顺序显示、只显示不及格学生等等多种形式 显示。 （要求至少有一种显示方式，不限于已列出的 方式） c、 信息修改：对已经输入的信息进行修改。

3、 d、 信息删除：删除某个学生记录。 e、 成绩查询：输入学号或姓名，显示其成绩。 f、信息保存：当添加、修改、删除信息后，应该将其存入文件。 g、 退出系统 3、系统使用说明：执行一个具体的功能之后，程序将重新显示功能菜 单。系统的功能并不限于上述，可以对其进行扩充完善，如在对信息进 行修改和删除时，可以考虑系统的安全性，在执行前若输入正确密码， 才可进行操作。 三三、进进度度安安排排 具体安排如下：具体安排如下： 星期星期时间时间班级班级内容内容地点地点 第 17 周星期一12 节电气 140304任务布置d600 第 17 周星期二14 节电气 140304第一次上机d600 第 17

4、周星期三58 节电气 140304第二次上机d600 第 17 周星期五14 节电气 140304第三次上机d600 湖南工程学院计算机科学系湖南工程学院计算机科学系 2014 年年 12 月月 20 日日 四、测试数据：四、测试数据： 学生人数=20，课程门数=4，学生姓名、学号自拟，课程名自拟，例 如数学、语文、英语、政治等。 2 2设计要求：设计要求： 1）设计正确，方案合理。 2）界面友好，使用方便。 3）程序精炼，结构清晰。 4）上机演示。 3 3设计报告要求：设计报告要求： 课程设计报告格式如下： 1）正文的格式：一级标题用 3 号黑体，二级标题用四号宋体加 粗，正文用小四号宋体，

5、行距为 22。 2）正文的内容：课题的主要功能、课题的功能模块的划分、主 要功能的实现、程序调试、总结、附件（所有程序的源代码，要求 对程序写出必要的注释） ，课程设计报告需 5000 字左右（不含附件） 。 3）课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分、 程序清单附件。 设计课题一：班级成绩管理系统设计课题一：班级成绩管理系统 一、问题描述：一、问题描述： 对一个有 n 个学生的班级，每个学生有 m 门课程。该系统实现对班级 成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。 二、功能要求：二、功能要求： 1、本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓 名、m 门课

6、程名称。 2、本系统显示这样的菜单： 请选择系统功能项： a. 成绩录入 b. 成绩显示 c. 成绩保存 d. 成绩排序 e. 成绩修改（要求先输入密码） f. 成绩统计 （1） 显示每门课程成绩最高的学生的基本信息 （2） 显示每门课程的平均成绩 （3） 显示超过某门课程平均成绩的学生人数 g. 退出系统 3、执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 4、将学生成绩保存到文件中。 三、算法提示：三、算法提示： 1、数据结构：结构体类型数组。 2、数据库结构：下表构成该系统的基本数据库。 姓名 学号课程名称 1课程名称 2 charcharcharfloatfloat 四、测试数据：四、测

7、试数据： 学生人数 n=10 课程门数 m=4 课程名：数学、语文、英语、政治 五、其它五、其它 对该系统有兴趣的同学可以在实现上述基本功能后，完善系统的其它 功能。 目目 录录 一一: : 需求分析：需求分析：.9 9 二：概要设计：二：概要设计：.8 8 三三：程序调试：程序调试.1616 四四心得体会心得体会.1717 一: 需求分析： 1程序的功能程序的功能 学生成绩管理系统有 13 种功能。可以把每个功能写成各个子函数,共有 13 个子函数。在主函数当中设计一个菜单对这 13 个子函数进行管理，以便实 现对整个系统的操作。 2 2输入输出的要求输入输出的要求 根据课题的要求。每一个学

8、生的包括姓名（char） 、学号（char） 、m 门 课程的成绩（float） ，.再加上系统功能上的要求每一学生的信息还要总分和名 次等。所以想到要用结构体来定义每一个学生的信息结构。然后用链表把它们 组成一个有序的整体，用对链表的操作来实现对所有学生信息的统一管理（成 绩显示、成绩排序、成绩修改等） 。最后为了以后按照处理后的顺序保存到文件 中。 3. 题目分析题目分析 该题主要考察学生对结构体，指针，文件的操作，以及 c 语言算法的掌握,所以 完成此道题目要求较强的设计能力，尤其是要有一种大局观的意识。如何调程 序也非常重要，通过这个程序可以学习到以前调试短程序没有的的经验。菜 单中的

9、每一个选项都对应一个子程序，子程序的算法几乎囊获了所有 c 语言学 过的技巧，下面就各个子程序中的功能进行说明： 功能 1 和 4 的算法相似，输入一条记录到结构体中去，其中有一部很关键，就 是通过 gets 将所有的多余的字符，回车读去，否则就会出错。 功能 2 是显示所有的记录，通过循环输出，格式也比较重要。 功能 3 为按学号排序，因为学号定义成了字符数组的形式，因此在运用冒泡法 进行排序的时候，要用到 strcmp,strcpy 等函数。 功能 5 为按姓名删除记录，先输入姓名，再一一比较，如果没有则返回失败信 息，如果找到就将此记录都向前移一位，返回 n-1。 功能 6 的算法在 5

10、 中就已经体现了，输入姓名，一一比较。 功能 7 为新增的功能，因为考虑到原来给出的函数中竟然没有对学生成绩的统 计功能，因此新增此功能，可以得出所有的记录个数，最高、最低、平均分， 并输出相关的学生信息等。 功能 8 和 9 是对文件的操作，提前准备好数据。 二、概要设计 注：“”代表调用 input 函数 打印链表记录 display 函数 输入若干条记录 menu_select()函数 选择菜单 sort_by_num 函数 显示所有记录 delete_a_record 函数 按姓名查找，删除一条记录 query_a_record 查找并显示一条记录 statistic 函数 输出统计信

11、息 （新增） addfromtext 函数 从正文中添加数据到结构体数组中 main 函数 insert_a_record 插入一条记录 writetotext 函数 将所有数据写入文件中 退出程序 reverse(head)函数 按学号排序 三、程序调试 1、进入界面 2、输入选项 1，回车； 按提示输入数据： 3、回到主菜单； 输入选项 7，回车； 输入文件名：data.txt，回车； 出现成功提示，则读入文件操作成功。 4、回到主菜单，输入 2，回车 每 10 个暂停显示数据 5、回到主菜单，输入 3，回车 出现排序成功信息。 6、回到主菜单，输入 4，回车 按提示插入一组数据 7、回到

12、主菜单，输入 5，回车 按提示输入姓名，删除数据 出现删除成功 的信息 8、回到主菜单，输入 6，回车 输入姓名进行查询 9、回到主菜单，输入 7，回车 出现统计信息 10、回到主菜单，输入 9，回车 输入 result.txt，回车 出现成功写入文件的 信息 11、回到主菜单，输入 0，回车退出系统 四心得体会 通过半学期的 c 语言程序设计的学习，使自己对计算机方面的认识，如果 用文学词汇说，那就使从感性认识上升到了理性认识。以前，我只知道计算机 用途很广，但不知道它为什么能这样作，通过学习才知道这是程序在指挥着计 算机的运作。 刚接触到这门课程，我由于底子差，感觉到了它的难度，但通过渐渐

13、的学 习，我认识到了它的重要性，更认识到这是一种能力的培养，我下定决心要把 它学好。经过几次的上机操作，看到自己设计的程序能运行出正确的结果，我 对 c 语言产生了兴趣。 刚拿到课程设计时，心里十分的没底，不知道该如何下手，怕自己完成不 了任务。原因便是自己没把知识真正学到手，不敢找出自己的问题并解决它， 不知道到底学了些什么，更别说问出什么问题。但学习就是要不断的发现问题， 才能不断的解决问题，不然不会有什么成效，更谈不上进步啦。实际上，问题 是最好的老师，是学生学习的引导没有问题便没有深入。在 c 程序设计过程中， 我们就是在问题解决中学习，即提出问题，老师也留了大量的时间给我们思考、 讨

14、论、解决问题，从而更深入地展开学习。这样就充分的调动了我们学习的积 极性和主动性。 这次实验课题，老师给了我们大量的时间让我们准备，让我们自己发现问 题，并通过自己最大的努力解决问题。在准备的过程中，我们查阅书籍，请教 同学，其实就是一个对知识进行运用的过程，也是自己发现问题并解决问题的 最好体现。c 语言课程设计不仅能提高教学质量、增强教学效果、而且能培养 和提高我们分析问题、解决问题能力和创新能力。老师在给我们定制的任务书 中中，围绕我们的所学的书本的基本知识点引导引导我们思考和探索，是我们 的思想活跃起来。 经过自己的努力，问题一个接一个的被我解决了，课程知识也逐渐在自己 脑海里形成了一

15、体系，使自己读课程知识有了一次全面的认识。老师教给学生 正确的学习方法，给我们这么好的机会，让我们掌握程 c 语言的的思想精髓在 这次的实践过程中我独立的思考着这些问题，自己试着设计着这些比较有趣的 课题，把课堂上学的 for，switch 和 while 语句还有结构体的使用和指针的用法 与作用都有了进一步的认识。 这次课题中，遇到的最大问题便是文件的使用。在自己的程序中由于没有 建立文件，使得删除功能和查找功能不能实现。但在老师的引导下，我发现了 问题，在老师的帮助下我建立了文件，成功的运行了删除功能和查找功能。还 有就是密码的设置，自己设置的密码不能运行，但在自己查阅书籍后，引用了 一个

16、比较函数，便能实行了。 通过这次课程设计，使我认识到，课本上的知识只是给自己对知识的理论 认识，要真正掌握知识，必须得通过实践操作。自己对知识的不熟悉，使得自 己不敢去发现自己的问题，由于怕困难，使得自己不敢去解决问题，最终使得 自己不能完成任务，这不是自己没能力完成，而是自己能完成却没去完成。 通过这次课题，我对课程的认识加深了，使自己对课程有了一个整体的 把握，也提高了自己发现问题，分析问题，解决问题的能力，更对程序设计产 生了更大的兴趣。 这次课题的设计不仅是知识能力的体现，而且也反映了一个人的做事态 度。要勇于发现问题，不逃避问题；面对困难要勇于克服，而不是遇难而退； 遇到麻烦要冷静思

17、考，不要心烦气躁，那只能失败。 附 1 源代码 源程序清单源程序清单 ： #include /*引用库函数*/ #include #include #include typedef struct /*定义结构体数组*/ char num10; /*学号*/ char name20; /*姓名*/ int score; /*成绩*/ student; student stu80; /*结构体数组变量*/ int menu_select() /*菜单函数*/ char c; do system(cls); /*运行前清屏*/ printf(tt*students grade management

18、system*n); /*菜单选择*/ printf(tt | 1. input records |n); printf(tt | 2. display all records |n); printf(tt | 3. sort |n); printf(tt | 4. insert a record |n); printf(tt | 5. delete a record |n); printf(tt | 6. query |n); printf(tt | 7. statistic |n); printf(tt | 8. add records from a text file|n); print

19、f(tt | 9. write to a text file |n); printf(tt | 0. quit |n); printf(tt*n); printf(tttgive your choice(0-9):); c=getchar(); /*读入选择*/ while(c9); return(c-0); /*返回选择*/ int input(student stud,int n) /*输入若干条记录*/ int i=0; char sign,x10; /*x10为清除多余的数据所用*/ while(sign!=n /*交互输入*/ scanf(ttt%s,studn+i.num); pr

20、intf(tttstudents name:); scanf(ttt%s,studn+); printf(tttstudents score:); scanf(ttt%d, gets(x); /*清除多余的输入*/ printf(tttany more records?(y/n); scanf(ttt%c, /*输入判断*/ i+; return(n+i); void display(student stud,int n) /*显示所有记录*/ int i; printf(ttt-n); /*格式头*/ printf(tttnumber name scoren); printf(t

21、tt-n); for(i=1;i1 /*格式*/ printf(ttt); system(pause); printf(ttt-n); printf(ttt); system(pause); void sort_by_num(student stud,int n) /*按学号排序*/ int i,j,*p,*q,s; char t10; for(i=0;in-1;i+) /*冒泡法排序*/ for(j=0;j0) strcpy(t,studj+1.num); strcpy(studj+1.num,studj.num); strcpy(studj.num,t); strcpy(t,studj+1

22、.name); strcpy(studj+1.name,); strcpy(,t); p= q= s=*p; *p=*q; *q=s; int insert_a_record(student stud,int n) /*插入一条记录*/ char x10; /*清除多余输入所用*/ printf(tttstudents num:); /*交互式输入*/ scanf(ttt%s,studn.num); printf(tttstudents name:); scanf(ttt%s,); printf(tttstudents score:)

23、; scanf(ttt%d, gets(x); n+; sort_by_num(stud,n); /*调用排序函数*/ printf(tttinsert successed!n); /*返回成功信息*/ return(n); int delete_a_record(student stud,int n) /*按姓名查找，删除一条记录*/ char s20; int i=0,j; printf(ttttell me his(her) name:); /*交互式问寻*/ scanf(%s,s); while(strcmp(,s)!=0 /*查找判断*/ if(i=n) prin

24、tf(tttnot find!n); /*返回失败信息*/ return(n); for(j=i;jn-1;j+) /*删除操作*/ strcpy(studj.num,studj+1.num); strcpy(,studj+1.name); studj.score=studj+1.score; printf(tttdelete successed!n); /*返回成功信息*/ return(n-1); void query_a_record(student stud,int n) /*查找并显示一个记录*/ char s20; int i=0; printf(tttinpu

25、t his(her) name:); /*交互式输入*/ scanf(ttt%s,s); while(strcmp(,s)!=0 /*查找判断*/ if(i=n) printf(tttnot find!n); /*输入失败信息*/ return; printf(ttthis(her) number:%sn,studi.num); /*输出该学生信息*/ printf(ttthis(her) score:%dn,studi.score); void statistic(student stud,int n) /*新增功能，输出统计信息*/ int i,j=0,k=0,sum=

26、0; float aver; /*成绩平均值*/ for(i=0;istudi.score) j=i; if(studk.scorestudi.score) k=i; aver=1.0*sum/n; printf(tttthere are %d records.n,n); /*总共记录数*/ printf(tttthe hignest score:n); /*最高分*/ printf(tttnumber:%s name:%s score:%dn,studj.num,,studj.score); printf(tttthe lowest score:n); /*最低分*/ p

27、rintf(tttnumber:%s name:%s score:%dn,studk.num,,studk.score); printf(tttthe average score is %5.2fn,aver); /*平均分*/ int addfromtext(student stud,int n) /*从文件中读入数据*/ int i=0,num; file *fp; /*定义文件指针*/ char filename20; /*定义文件名*/ printf(tttinput the filename:); scanf(ttt%s,filename); /*输入文件名*/

28、if(fp=fopen(filename,rb)=null) /*打开文件*/ printf(tttcannt open the filen); /*打开失败信息*/ printf(ttt); system(pause); return(n); fscanf(fp,%d, /*读入总记录量*/ while(inum) /*循环读入数据*/ fscanf(fp,%s%s%d,studn+i.num,studn+, i+; n+=num; fclose(fp); /*关闭文件*/ printf(tttsuccessed!n); printf(ttt); system(pause); r

29、eturn(n); void writetotext(student stud,int n) /*将所有记录写入文件*/ int i=0; file *fp; /*定义文件指针*/ char filename20; /*定义文件名*/ printf(tttwrite records to a text filen); /*输入文件名*/ printf(tttinput the filename:); scanf(ttt%s,filename); if(fp=fopen(filename,w)=null) /*打开文件*/ printf(tttcannt open the filen); sys

30、tem(pause); return; fprintf(fp,%dn,n); /*循环写入数据*/ while(in) fprintf(fp,%-16s%-15s%dn,studi.num,,studi.score); i+; fclose(fp); /*关闭文件*/ printf(successed!n); /*返回成功信息*/ void main() /*主函数*/ int n=0; for(;) switch(menu_select() /*选择判断*/ case 1: printf(tttinput recordsn); /*输入若干条记录*/ n=input(stu,n);break; case 2: printf(tttdisplay all