职工教育培育与创作探究资料

1、 职工教育 竽培育与 创 作; 探 究 公 路 职 工 教 育 培1训 主 体 内 容 创 新 由 于 存 在 着 阻 碍 公 路 职 工 教 育 培 训 工 作 顺 利 开 展 的 诸 多 问 题 J 因 此 要 突 破 这 种 制 约 J 我 们 就 必 须 按 昭 八、 科 学 发 展 观 的 要 求 J 不 断 地 创 新 工 作 理 念 J 促 使 公 路 职 工 教 育 培 训 工 作 与 时 俱 进 II 因 此 J 新 形 势 下 我 们 就 应 该 根 据 公 路 职 工 教 育 培 训 工 作 发 展 的 需 求 J 不 断 地 对 公 路 职 工 教 育 培 训 主 体

2、内 容 进 调 整 与 修 正 J 着 重 在 以 下 几 方 面 对 公 路 职 工 教 育 培 训 主 体 内 容 进 行 创 新 II 1 新 颁 布 实 施 的 公 路 法 律 法 规 新 颁 布 实 施 的 公 路 法 律 法 规 的 培 训 依 然 是 公 路 职 工 教 育 培 训 的 主 体 内 容 J 并 注 重 培 训 的 时 效 性 II 新 颁 布 实 施 的 公 路 法 律 法 规 的 培 训 学 习 关 系 到 整 个 公 路 职 工 教 育 系 统 的 执 法 活 动 关 系 到 公 路 行 业 执 法 的 价 值 取 向 关 系 到 公 路 行 业 执 法 的

3、模 式 选 择 II 因 此 J 在 公 路 职 工 教 育 培 训 中 及 时 加 强 对 新 颁 布 实 施 的 公 路 法 律 法 规 的 培 训 就 显 得 尤 为 重 要 J 这 理 应 成 为 公 路 职 工 教 育 培 训 的 主 体 内 容 II 2 合 理 健 康 培 训 教 育 随 着 2004 年 全 国 开 展 集 中 治 理 超 限 超 载 工 作 以 来 J 各 级 公 路 职 工 教 育 部 门 顶 住 压 力 J 克 服 了 重 重 阻 力 J 特 别 是 奋 战 在 一一一 线 的 公 路 路 政 执 法 人 员 不 仅 工 作 时 间 没 有 规 律 性 J

4、 而 且 还 由 于 超 限 超 载 车 辆 不 配 合 执 法 检 查 面 临 危 及 生 命 的 危 险 J 超 常 的 治 超 执 法 职 业 压 力 一一一 方 面 造 成 路 政 执 法 人 员 生 理 心 理 的 不 良 反 应 J 另 一一一 方 面 由 于 生 理 心 理 的 不 良 反 应 连 锁 影 响 到 执 法 人 员 家 庭 以 及 执 法 队 伍 的 稳 疋 II 由 于 治 理 公 路 超 限 超 载 不 是 短 期 治 理 而 是 一一一 项 长 期 的 系 统 性 工 程 J 这 种 职 业 压 力 对 公 路 路 政 执 法 人 员 的 思 想 行 为 模

5、式 有 着 一一一 种 恒 久 的 不 良 影 响 J 因 此 要 进 一一一 步 加 强 对 心 理 健 康 科 学 的 研 究 J 将 公 路 职 工 教 育 心 理 健 康 教 育 作 为 一一一 项 常 态 化 培 训 课 题 J 把 开 展 心 理 健 康 教 育 作 为 新 时 期 关 心 公 路 路 政 执 法 人 员 身 心 健 康 稳 疋 执 法 队 伍 的 一一一 项 重 要 工 作 来 抓 积 极 对 在 公 路 治 超 执 法 高 压 状 态 下 的 公 路 路 政 执 法 人 员 的 思 想 行 为 取 向 进 行 健 康 的 引 导 J 全 面 促 进 公 路 路

6、政 执 法 人 员 的 身 心 健 康 J 促 进 公 路 路 政 执 法 队 伍 的 稳 疋 与 家 庭 和 谐 II 3 公 路 职 工 教 育 核 心 价 值 文 化 培 训 教 育 公 路 文 化 是 公 路 职 工 在 公 路 建 养 管 等 实 践 活 动 中 所 创 造 的 物 质 财 富 和 精 神 财 富 的 总 和 J 是 公 路 行 业 在 长 期 的 公 路 生 产 活 动 中 形 成 的 管 理 思 想 群 众 .、八 意 识 和 行 为 规 范 II 公 路 人 离 不 开 公 路 J 公 路 离 不 开 沙 石 J 公 路 人 犹 如 铺 路 石 一一一 样 默

7、默 奉 献 在 公 路 的 建 设 养 护 管 理 等 工 作 中 J 这 其 /、 中 体 现 出 的 精 神 就 是 铺 路 石 精 神 ” 铺 路 石 精 神 是 公 路 文 化 的 核 心 J 它 是 由 公 路 部 门 所 倡 导 公 路 职 工 所 认 同 并 能一 理 解 的 在 生 产 实 践 中 形 成 的 职 业 理 想 敬 业 精 神 和 职 业 道 德 J 是 公 路 行 业 及 其 /、 职 工 价 值 观 的 集 中 表 现 J 因 而 也 是 公 路 职 工 教 育 培 训 的 核 心 内 容 II 通 过 加 强 对 公 路 路 政 执 法 人 员 的 核 心

8、价 值 文 化 培 训 教 育 J 有 利 于 形 成 公 路 事 业 主 人 习习 责 任 感 J 有 利 于 公 路 路 政 执 法 人 员 爱 岗 敬 业 廉 洁 奉 公 J 通 过 积 极 培 育 公 路 路 政 执 法 核 心 价 值 文 化 J 有 利 于 在 公 路 路 政 执 法 队 伍 中 形 成 默 默 奉 献 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的 执 法 精 神 II 公 路 职 工 教 育 培 训 模 式 的 创 新 长 期 以 来 公 路 职 工 教 育 培 训 主 要 是 省 级 交 通 主 管 部 门 公 路 管 理 机 构 根 据 培 训 的 需 要 J 临

9、时 性 地 组 织 开 展 一一一 些 执 法 业 务 培 训 J 由 于 培 训 涉 及 面 广 培 训 可 利 用 资 源 有 限 J 很 难 对 全 体 公 路 路 政 执 法 队 伍 进 行 全 员 系 统 性 的 培 训 20 11 年 7 月 l 日 正 式 施 行 的 松 路 安 全 保 护 条 娜 也 只 是 每 个 省 ( 区 ) 市 的 业 务 骨 干 参 加 了 培 训 J 而 各 地 方 各 部 门 在 业 务 培 训 的 人 才 储 备 与 培 养 上 又 跟 不 上 形 势 发 展 需 要 J 虽 然 也 采 取 了 一一一 些 培 训 措 施 但 是 由 于 个

10、体 素 质 的 差 异 对 于 业 务 培 训 的 质 量 达 不 到 理 想 的 效 果 II 鉴 于 此 J 对 当 、八 刖 公 路 职 工 教 育 培 训 模 式 应 该 着 重 进 行 以 下 2 方 面 的 创 新 II 1 着 重 打 造 一一一 支 公 路 职 工 教 育 培 训 团 队 J 建 立 阶 梯 式 培 训 模 式 从 近 几 年 的 公 路 职 工 教 育 培 训 J 比 如 20 11 年 松 路 安 全 保 护 条 伽 肠 的 J宣 传 贯 彻 培 训 来 看 J 在 交 通 部 门 最 高 层 面 上 就 是 交 通 运 输 部 管 理 干 部 学 院 的

11、几 位 教 授 日 夜 穿 梭 于 各 地 开 展 培 训 J 这 不 仅 使 这 几 位 教 授 奔 波 劳 累 辛 苦 J 而 且 也 由 于 时 间 短 与 学 员 的 交 流 更 是 少 之 又 少 J 再 加 上 培 训 参 与 面 又 不 宽 J 因 此 导 致 培 训 的 整 体 效 果 不 是 很 理 想 II 我 们 要 从 培 训 体 系 的 建 立 上 着 眼 全 局 来 考 虑 公 路 职 工 教 育 培 训 工 作 J 要 建 立 从 交 通 运 输 部 到 各 省 级 交 通 运 输 厅 到 市 一一一 级 公 路 管 理 部 门 的 培 训 体 系 II 在 各

12、级 培 训 体 系 中 建 立 专 职 培 训 机 构 专 门 负 责 研 究 公 路 路 政 执 法 法 律 法 规 诉 讼 指 导 业 务 培 训 等 工 作 II 交 通 运 输 部 培 训 机 构 负 责 对 省 级 交 通 运 输 厅 省 级 公 路 管 理 机 构 培 训 机 构 的 培 训 J 省 级 交 通 运 输 厅 省 级 公 路 管 理 机 构 培 训 机 构 负 责 对 各 市 级 交 通 主 管 部 门 市 级 公 路 管 理 机 构 培 训 机 构 的 培 训 J 各 市 级 公 路 管 理 部 门 培 训 机 构 负 责 对 本 级 全 体 路 政 执 法 人 员

13、 的 培 训 II 这 一一一 体 系 的 目 标 占 是 实 现 层 层 有 培 训 专 家 层 层 出 培 训 效 果 建 立 的 关 键 占 八、 如 下 是 要 扎 扎 实 实 建 立 培 训 机 构 J 二二二 是 要 建 立 对 培 训 机 构 人 才 的 培 训 机 制 J 要 通 过 派 、虫 遣 从 事 培 训 工 作 的 人 员 到 专 业 大 专 院 校 进 行 培 训 学 习 参 观 考 察 专 题 讨 论 等 方 式 提 高 培 训 机 构 的 人 才 素 质 J 三 是一 要 二g一 视一 对 公一 路 职- 工 教 育 丄 作 人 才 的一 培一 养 ，- 建.

14、立. 公. 路. 职. 丄 教. * 丄 作. 厶 才- 库. 亠 着. 力- 解. 决. 公. 路. 行 业- 高 素 质 才- 缺 乏 的. 局 面 U U n U n U 2- 利. 用. 科. 技. 手 段. 亠 建一 立. 公. 路. 职一 丄 教. * 网. 络. 培. 训. 平一 台一 I I U I I I U I I I I 以 建 立 各 级 公 路 职 丄 教一 育 培 训 机一 构 为 契 机一 亠 利- 用 现一 代- 信 息 技一 术- , 组 建 公 路 职 丄 教 育 网 络一 培 训 平一 台一 ，- 该一 平一 台一 以一 全 面一 支一 撑一 公一 路一

15、职一 丄 教一 育一 为一 战一 略一 以 提 高 执 法 员 执 法 素 质 为 目 标 亠 通 过 建 设 网 络一 技一 术一 和一 管一 理一 服一 务一 丄 台一 亠 整一 合- 共一 享一 公_ 路一 职- 丄 教一 育一 知一 识一 资一 源一 智一 力一 资 源一 亠 建一 立一 集一 公 路一 路一 政一 法一 律一 法一 规 案 例 分 析 心 理 健 康 教 育 执 法 文一 书 制 作一 执一 法 交 流一 信一 息一 共一 享- 等- 培一 训一 模- 块一 亠 供一 大一 的一 公一 路一 路一 政一 执- 法一 人一 员一 学一 习一 交一 流一 亠 最一 大一 限一 度- 地一 发一 挥一 网一 络- 快一 捷一 及一 时一 信- 息一 全一 面- 的一 优一 势一 亠 高一 效一 率- 地一 提- 高一 公一 路- 路- 政一 执一 法一 队- 伍一 的一 综 合一 素- 质一 公一 路一 职一 丄 教一 育- 培一 训一 是一 全 面一 及一 时_ 提一 高一 执一 法一 队一 伍一 素 质- 不