最新人教版小学语文四年级期中复习资料(整理)

1、 人教版小学语文四年级期中复习资料（整理）课内阅读带的为重点篇目.观潮1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。具体看作业本。.鸟的天堂一、课内阅读鸟的天堂的作者是（巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象）。表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！）作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。3文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话

2、），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。4、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。5、到处都是鸟声，到处都是鸟影。（两个“到处”，说鸟的数量多。 ）.古诗两首一、解释词句.不识庐山真面目，只缘身在此山中。译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面

3、看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。二、结合生活实际，谈谈自己的理解。.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：当局者迷，旁观者清。2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答：现在用来形容（遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。）3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ （横看成岭侧成风，远近高低各不同）三、悟理：1.题西林壁让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。6.爬山虎的脚一、

4、理清思路1.爬山虎的生长地方2.叶子的特点3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系二、通过课文1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六七根细丝），并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，颜色是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。2、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。答：具体地写出了爬山虎叶子的特点绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀。7、蟋

5、蟀的住宅1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。2、蟋蟀的住宅有以下特点：外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台（主要从“朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着，即使有骤雨，这里也立刻就会干的，有一丛草半掩着，就像一座门。这就是蟋蟀的平台”这些句子知道的）还有娱乐功能（从“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”知道的）。住宅内部特点是：光滑、平整、简朴、清洁、干燥。（从第二自然段知道的）。3、重点段落和句子的理解。（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋

6、蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”问题一：这句话“随遇而安”指什么？“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在

7、这平台上弹琴。（拟人手法）（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？因为蟋蟀的工具很柔弱，但靠自己“慎重地选择住址”“一点一点挖掘”，造出的巢穴却很了不起，所以说是伟大的工程。9、巨人的花园1.本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。3. 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来的原因是自己太任性了一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园

8、里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉）。4、巨人为什么要感谢孩子呢？答：孩子使他明白：快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。10、幸福是什么一、这篇课文告诉我们幸福要（靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。）二、义务-尽自己的责任。11、去年的树1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友， 我终于找到你了，我来给你唱

9、歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”12.小木偶的故事告诉了我们什么道理？13.白鹅一、课内阅读知识1.本文作者是（丰子恺）。2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的描写，突出鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的

10、个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）也就是说（全文都是围绕这一句话来写的），在全文中起到了（统领全文）的作用。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cng，不读 cng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读 m，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅的（步调从容），突出了鹅的（高傲）。

11、5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在（一丝不苟）的吃法，可笑在（三眼一板）的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。二、词语1.引吭大叫-“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。2.局促不安-形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。3.三眼一

12、板-比喻（言行有分寸，有条理）。本文指（鹅的吃法刻板，从不改变）。4.不胜其烦-指（忍受不了某种麻烦）。5.一丝不苟-形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。6.奢侈-（花费大量钱财，追求享受）。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。15.猫1.课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的喜爱之情。2.猫的性格古怪表现三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职既胆小又勇猛高兴时和不高兴时的表现。3 句段理解； 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“任凭”是“无论、不管”的意思，

13、这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非不可”， 写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论也”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭也”意思相近。1、猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。比喻，把（）比作（）包含着作者对

14、猫的（）之情。2、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！（拟人）把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对小猫的（宽容怜爱）之情。3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成（对比），突出猫的性格（古怪）。16.母鸡1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动）。日积月累望子成龙 ：希望

15、自己的子女能在学业和事业上有成就。来龙去脉 ：比喻一件事的前因后果。群龙无首：比喻没有领头的，无法统一行动。龙飞凤舞：形容书法笔势有力，灵活舒展。如虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。调虎离山：比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。骑虎难下：比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。照猫画虎：比喻照着样子模仿。天马行空：比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。汗马功劳：指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。马到成功：形容工作刚开始就取得成功。老马识途：比喻有经验的人对事情比较熟悉。牛刀小试：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能

16、力的人刚开始工作就表现出才。笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。呆若木鸡：呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。胆小如鼠：形容非常胆小。胸有成竹：比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。杏林春满：赞扬医术高明。猫文段选读一猫的性(xng xin)格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。它屏(bng ping)息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠

17、等出来不可。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭(zeng cng)你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷(mn men)。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 （一）1、在文中括号内选择正确的读音，并打“”。2、我会写出下面的近义词。古怪（奇怪）3、第一自然段是围绕 （暖和（温暖） 这句话写的。尽职（ 尽力）4、“古怪”的意思是 ：奇怪

18、，和一般情况不一样，使人诧异。5、第一自然段表达了作者对猫 的喜爱之情6、用加点的字造句。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（你若是自己不努力，无论父母和老师多辛苦，你也不会成材的。）7、课文描写猫高兴时的样子，表现为（ 温柔可亲、踩印梅花，叫唤丰富多腔变化多端，打呼噜解闷）：（用文段中的词语归纳）8、文章很大篇幅体现了人对猫的喜爱之情，那么，猫对主人有没有感情？哪里体现出来？请用横线把它画出来。答：猫对主人也很有感情。具体体现在：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（二）1.判一判，对的打“”，错的打“”。（1）猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。）3、给句中加点的词语换上意思相近的词。（1）说它老实(（2）它若是()吧，它的确()有时候很乖。)不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。4.我能照样子写象声词。咕噜咕噜：（）、（）、（），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是（）之情。）。5.“古怪”的意思是（）又（）； 既（）又（）猫的，其实是表达了对