最新中考语文复习经验交流材料

1、中考语文复习备考经验交流各位领导、老师们好：在座的有很多老朋友，也有不少新面孔。但对于今天交流的话题来说，应该是老生常 谈了。如何备考，怎样备考，是我们今天的要点，今天的和明天的一定不同，今年的和去年 的更不一样，所以我们必须是边走边思，同样的中考年年如此，但究竟该怎样的变化，全在 于我们各位的思考和力行吧！现就我校中考语文复习备考的工作与大家共商互勉。 一、认真学习中考考纲，吃透中考精神我校在中考备考会后，组织全校语文教师学习中考方案，吃透中考精神，树立大备考思想， 制定详细的中考复习策略和复习计划。根据学情集思广益自主创新制定语文复习专题 13 个， 每个专题分为基础知识点扫描，知识巩固，

2、知识提高，中考预测五大板块。教师收集资料、 整理素材，印发给学生，以资料形式反复体悟，以考题的形式适时反馈。二、复习计划第一轮 2 月 20 日3 月 30 日 约 40 课时 课本复习第二轮 4 月 1 日5 月 18 日 约 50 课时 专题复习第三轮 5 月 19 日6 月 18 日 约 30 课时 模拟训练三、夯实基础，落实到位在语文复习的过程中，不走过场，重视基础，重视收获，注重学习过程，把握学习结 果的反馈，重点突出，培优辅差落实到位，不走过场。第一轮复习就是充分利用教材，落实渗透中考各项考点。第一轮的复习基本上对中考成败来 说起决定性作用。教材是我们考点教学的范本，所有的考点落实

3、都能在教材中找到基准点， 就是我们常说的用教材教，鉴于学生在原来学习的基础上，经过教师进一步点拨，力争做到 的是让学生不会的要会，遗忘的要记起，知其然的还要懂其所以然。这样扣教材教的同时， 节约了我们教师的大量时间，也降低了学生读新课文（理解内容）的难度，也更有效的提高 了考点渗透的效率度（即解题的方法）。第二轮专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系 统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林” 的迷茫。按照中考语文试卷的结构，我们分积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板 块进行专题复习。力求达到逐一突破，讲究复

4、习实效。积累和运用主要考查字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、文化文 学常识、名著阅读等。关于语言积累的复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中 的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错 读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词设计一张检测卷，做到逐人过 关。对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：记忆混乱、不清楚，张冠李戴；默写时不明 要求，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字、书写马虎。 针对上述状况，复习时应注 意：一是先理解再背诵。加强三种句子的理解、背诵：体现古诗文主旨或表明作者志向的句 子

5、，到今天仍有生命力、经常运用的句子，颇有文采的佳句。三是通过检测、反馈不断矫正 容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，重语感 轻理论，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过使”“防止”“避免”；看到 关联词等等，看到敏感点就要想到相应的错误。切忌钻牛角尖。其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律。现代文阅读全部出自课外，复习时我们主要有以下几种做法：1. 分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么

6、样的语 言，避免出现低级错误。先进行各类文体的单项复习和训练，再进行综合复习和训练。单项 复习和训练，就是对各类文体阅读能力的基本点进行一个一个地复习和训练。先将这些基本 的、基础的能力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的 意义上说，基本点复习、训练到位了，学生就有足够的能力应对各类文体的文章的阅读了。 这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提 高。2. 训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点，记叙类文章的常见考点有词语含义；句 子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识 刻画人物的

7、方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作 用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。议 论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论 证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的 作用；议论文中非议论成分的作用；拓展迁移等。说明文的考点有认清说明对象或说明的中 心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识； 准确的语言特色；拓展联想等。3. 教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再 有针

8、对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用_修辞 手法，表现了_内容，表达了_情感” ；环境描写的作用主要是交代背景；衬托 人物；渲染气氛；暗示中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、 埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节 发展等。4. 培养学生分点答题的意识，以保证得分率。近两年文言文阅读以课外文言文阅读的形式出现，一般考查常见的文言虚词、实词的含义和 用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键 句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以

9、至思想感 情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。在此基础上选择优秀的模拟试题，强化训练， 达到牢固掌握的目的。5.作文训练我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单 项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文， 单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法 的修改，使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像，模仿作文如复习散步一文 时，让学生仿写一篇表现和谐家庭生活场景的文章；复习背影时，让学生提炼家庭生活 中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。让学 生明白，一篇好的作文要有一个含蓄、深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落 布局，一个优美的片段