苏教版三年级语文下册《习3》研讨课教案_11_第1页
苏教版三年级语文下册《习3》研讨课教案_11_第2页
苏教版三年级语文下册《习3》研讨课教案_11_第3页
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文档简介

1、练习3第一课时教材分析：本练习的重点是处处留心、积累语言、口语交际、写字。其中口语交际既是重点又是难点，口语交际是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，所以，“交际”成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素质的体现，因此规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯，提高学生待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求.教学目标： 1、了解在那桃花盛开的地方歌词大意，并尝试引吭高歌。 2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。 3、读读背背八条成语和时间歌。 4、通过口语交际练习，学会商量。 5、学写毛笔字。教学重难点培养赏读歌词的习惯，并激发热爱音

2、乐的兴趣。教学准备 课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入：出示桃花图片让学生用优美的语言说一说画面的内容。二、学习处处留心（第一部分)1、出示歌词，请学生自由读，不认识的字可以查查字典。要求读准确，读流利。 2、交流朗读，注意读准字音。3、通过朗读引导学生体会诗歌表达了边防战士怎样的思想感情？（1）指名说 （2）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，再次有感情地读读歌词。4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。（1）重点理解“荡漾”一词。 同学们，“荡漾”就是水波一起一伏的样子，那么“桃园荡漾着孩子们的笑声”里的“荡漾”该怎么理解呢?(2)引导学生理解“荡漾”的本义和引申义。现在大家真正地体会了“荡漾”，让我们再来用试着用“荡漾”说说话，好吗？5、那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？三、学唱歌曲1、 播放在那桃花盛开的地方歌曲视频。2、 学生欣赏歌曲并学唱。四、教师小结设计意图：通过教师的引导和讲解，通过朗读欣赏和学唱，了解歌词的内容，

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