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文档简介
1、练习3第一课时教材分析:本练习的重点是处处留心、积累语言、口语交际、写字。其中口语交际既是重点又是难点,口语交际是人与人之间的交流和沟通,真正意义上的口语交际,是交际双方双向互动的过程,所以,“交际”成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素质的体现,因此规范学生语言,培养学生良好的语言态度和语言习惯,提高学生待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求.教学目标: 1、了解在那桃花盛开的地方歌词大意,并尝试引吭高歌。 2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字,注意间架结构。 3、读读背背八条成语和时间歌。 4、通过口语交际练习,学会商量。 5、学写毛笔字。教学重难点培养赏读歌词的习惯,并激发热爱音
2、乐的兴趣。教学准备 课件教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入:出示桃花图片让学生用优美的语言说一说画面的内容。二、学习处处留心(第一部分)1、出示歌词,请学生自由读,不认识的字可以查查字典。要求读准确,读流利。 2、交流朗读,注意读准字音。3、通过朗读引导学生体会诗歌表达了边防战士怎样的思想感情?(1)指名说 (2)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情,再次有感情地读读歌词。4、这首歌词中有哪些不太明白的词语?学生质疑、讨论。(1)重点理解“荡漾”一词。 同学们,“荡漾”就是水波一起一伏的样子,那么“桃园荡漾着孩子们的笑声”里的“荡漾”该怎么理解呢?(2)引导学生理解“荡漾”的本义和引申义。现在大家真正地体会了“荡漾”,让我们再来用试着用“荡漾”说说话,好吗?5、那桃花盛开的地方,是我的故乡,是我终身难忘的地方,从诗中找一找,“我”难忘什么?补充想象,还有什么难忘的?三、学唱歌曲1、 播放在那桃花盛开的地方歌曲视频。2、 学生欣赏歌曲并学唱。四、教师小结设计意图:通过教师的引导和讲解,通过朗读欣赏和学唱,了解歌词的内容,
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