小学科学教师教学理论与专业知识考试题

1、 小学科学教师教学理论与专业知识考试题(一)、填空。(16 分,每空 0.5 分)1、教育的根本目的是_。本_要求的新的基础教育课程体系。课程改革的六项具体目标分别是:课程功能、_、_、_、_、_。2、本次课程改革的显著特征是转变学生的_。学习方式不仅包括相对的学习方法,而且涉及学习_、学习_、学习_、学习_等心理因素和心灵力量。所以,转变学习方式实质上是教育_观、_观和培养模式的变革。3、研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主地_、_、_的过程。 4、新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的_者;是新型教学关系中的学习者和_者,也是新课程的_者和_者。_ 和课程_

2、的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的_和多方面的发展潜能。6、新课程倡导的学生观是:学生是_的人,学生是_的人,学生是具有_的人。新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?二、专业知识部分(80 分)( 一 )、填空(20 分,每空 1 分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、_、_ 、科学方法。2、凸透镜有放大、_、_的作用。3、我国“神州”五号载人飞船首次发射成功,首位航天员是。4、植物的叶一般可以分为_ 、_ 、_三部分。 5、物体的冷热程度叫_。要精确测量物体的温度,需要使用_。它是根据_的性质制成的。6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物,食物中主要含有蛋白

3、质、_ 、_ 、_ 、_五种营养成分。7、被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是_。8、_、_和_是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升,冷空气流过来补充,就形成了_。( 二 )、选择(10 分,每题 1 分)b、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊c、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣d、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多,数量最多的动物是()。a、鸟类b、哺乳动物c、爬行动物 d、昆虫a、白糖、油b、食盐、沙c、氧气、白糖d、白糖、沙a、先看后闻再尝b、先看后尝再闻c、先尝后看再闻5、月球的引力,比地球的小得多,只相当于地球引力的()。a.二分之一b.六分之一c.十分之一6、我们在灯光下能看到物体,是光的

4、()。a、反射现象b、折射现象c、辐射现象 d、直射现象a、五种b、六种c、七种d、无数种a、无籽西瓜b、香蕉c、向日葵籽d、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。a、中间和两端b、中间或两端c、两端d、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。a、打开灯帽竖放,从下往上点火,用内焰加热,从正面盖上灯帽 b、打开灯帽竖放,从上往下点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽c、打开灯帽竖放,从下往上点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽( 三 )简答。(40 分,每题 8 分)5、在沉与浮一课教学时,老师发现有些学生是先放盐,后加水,再放土豆;而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐;都使土豆浮起来了,你如何看待学

5、生这一实验步骤?( 四 )、案例分析(10 分)小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有 13 颗卫星。突然,有个学生否定了老师的说法:“不,老师,应该是 15 颗。”另一位学生马上补充:“不,是 16 颗。”老师亲切地问第一位学生,“你怎么知道是 15颗”,学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生,他回答,“最近一期杂志上说是 16 颗。”这位老师听了,高兴地对同学们说,“你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了,老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核实,好吗?”: 附答案:( 一 )、填空。(16 分,每空 0.5 分)1、(为了每一位学生

6、的发展)或(教书育人)。(教育方针),(体系)、(结构)、(内容),(素质教育)。(课程结构)(课程内容)、(教学模式)、(课程评价)、(课程管理)。2、(学习方式)。(习惯)、(意识)、(态度)、(品质)。(价值)、(人才)3、(发现问题)、(探究问题)、(获得结论)或(获得知识)。4、(促进)(研究)(开发)(建设)( 二 )、简答(4 分)( 一 )、填空 4、叶片、叶柄、叶脉5、温度、温度计、液体热胀冷缩6、糖类、脂肪、维生素、矿物质7、袁隆平( 二 )、选择1、a2、d3、c4、a1、小学科学课程的基本理念是什么? 答:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为

7、核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开放性;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么?答:月球围绕地球转;地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间,三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的一部分,于是形成了日食。3、雷电是怎样形成的?答:雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云,有的带正电,有的带负电;当两块带不同种电的云相互接近时,就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电,发出的声音就是雷声。答:植物的叶子中的每一个叶绿体,都是一个小小的绿

8、色“食品”加工厂。在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料,同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义:叶的光合作用,不仅为植物制造了养料,还为动物和人的生存提供了养料和氧气。 5、在沉与浮一课教学时,老师发现有些学生是先放盐,后加水,再放土豆;而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐;都使土豆浮起来了,你如何看待学生这一实验步骤?答:沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序,先放水与先放盐对实验的影响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说,它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水,再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究

9、,如果土豆提前放入水中,在调制(搅拌)盐水的过程中,时间一长,土豆有可能会被盐水浸润,由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度,这样就会影响实验数据的可靠性。( 四 )、案例分析小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有 13 颗卫星。突然,有个学生否定了老师的说法:“不,老师,应该是 15 颗。”另一位学生马上补充:“不,是 16 颗。”老师亲切地问第一位学生,“你怎么知道是 15颗”,学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生,他回答,“最近一期杂志上说是 16 颗。”这位老师听了,高兴地对同学们说,“你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了,老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核实,好吗?”(说明:答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。) a、体现了“用教材教”而不