永嘉县四川职业学校三年发展规划

1、永嘉县四川职业学校三年发展规划（2009年-2011年）永嘉县四川职业学校创办于1958年。历年来，经过各任领导和师生的艰苦奋斗，学校从小到大，从弱到强，务实探索，闯出了一条具有特色的办学之路，为永嘉山区职业教育做出了重要贡献。多年来，在各级领导部门的关心、支持下，学校以服务为宗旨,以就业为导向，面向全体学生，全面贯彻教育方针，努力建设一支适合职业教育发展和社会需求的“双师”型教师队伍。为更好地贯彻落实科学发展观，有效地组织全校师生与时俱进、齐心协力，努力实现办学水平跨越式发展，力争三年内，创建永嘉县行为规范示范学校，建设成温州市重点专业，使学校成为永嘉县中等职业学校中重要一校，特制订永嘉县四

2、川职业学校三年发展规划。第一部分概况分析背景分析（一）外部背景1、党和政府关注职业教育，出台了一系列的扶持政策，2006年1月国家教育部2006年度工作会议，会议明确提出了职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，在改革中不断发展的办学趋势。2008年，永嘉县政府出台永嘉县人民政府关于大力发展职业教育的意见（永政发200767号），成立了两大职业教育集团,推进集团化办学,把我校办成一所办学效益显著、县内影响较大的职业学校，是我们的责职所在。 2、温州要大力发展制造业,需要大力发展职业教育，提升产业工人素质。随着时代的发展，终身教育的理念逐渐深入人心，农民期望通过职业教育转变为工人，为职业教育带来新的

3、课题和发展空间。3、省市县对职业学校的重点专业加大了教育的投资和建设的力度，为学校发展提供了难得的机遇。4、近年来，城市化进程加快,附近学校初中生毕业人数逐年下降，客观上形成了学校的生存竞争加剧。与之相对应的是，社会及家长要求提供优质教育的期望值高，淡化职业技能培训，学生报读中等职业技术学校的愿望不强，再加上学校所处地理位置弱势,对学校招生带来了极大的挑战。5、社会和家长期望学校提供的教育能在学生的专业技能、创新精神、良好的道德品质等诸方面得到全面提高和发展。因而，加强内涵发展，为社会提供教育支持和帮助是我们的努力方向。（二）内部背景1、多年来学校办学声誉良好，获得了上级领导、社区和家长的认可

4、和好评，积累了一系列的教育、教学经验，获得了各级各类的荣誉。学校办学质量和办学效益稳步提高，获得温州市电子技术应用示范专业和实训基地及省级欠发达地区骨干专业补助,为学校的进一步发展打下了良好的基础。2、依法办学，以德立校。学校管理严谨、规范，有一套较规范、科学的学校管理制度和对教师的评价激励机制，多年来有较好效果。全校上下形成了敬业爱生、求实向上的教风，责任意识、质量意识和良性的竞争意识得到了较好的体现。3、教师队伍尚不甚理想。教师观念有待更新，部分教师的教学手段落后，课堂教学效率的提高还有很大空间。现有教师专业结构与学校专业设置不匹配,部分年轻教师需“转岗”培训。学校尚没有在市同类学校中有大

5、影响的“名师”。4、近年来学校在教育教学各方面取得了一定的成绩，培养出一大批有一技之长的学生，但其中真正达到学生善学、企业乐用的学生并不很多。学生的学习的积极性、主动性和对技能的钻研精神不够。5、学校学生住宿条件很差，亟待改善；学校的特色专业建设需加速、上档次。办学目标在未来的三年中，我们将面对现实，把握机遇，落实科学发展观，注重可持续发展，深化内涵发展，采取切实措施，提升办学水平。以学生发展为本，加强校企合作，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以知识为基础、以技能为抓手，形成“让每一位学生潜能得到发展，让每一位学生在原有基础上有进步，让每一位学生的职业生涯从这里起步”的办学氛围。团结全校教职员

6、工，努力创建专业有特色、教学有品牌、教师有“名师”、学生有专长、学校有影响的永嘉县重点职业学校。第二部分学校发展的主要目标和措施校园文化建设（一）目标以学生的发展为本，构建和谐校园。学校秉承“团结、开拓、勤奋、务实”的校风，倡导“尊师守纪、热爱集体、勤奋学习、艺高技精”的学风，传承“钻研业务、敬业求精、教书育人、尽职尽责”的教风，引导全体学生秉承中华民族的传统美德，弘扬良好的社会风尚，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生健康的兴趣爱好和高雅的审美情趣。（二）措施1、倡导良好的教风和学风。 教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生、欣赏学生。在教师队伍建设中，着力培养教师高尚的情操，高

7、雅的气质，良好的品行，每年评选校级师德标兵。2、构建优美的校园环境。在教学楼利用走廊开辟宣传栏，为师生提供展现才华、张扬个性、活跃思维和想象及实践创新的平台；陶冶师生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。3、净化、美化和绿化校园。保持校园环境整洁，有序规划，力求做到“四季有景”，努力创建和巩固无烟学校。4、组织开展丰富多采的校园文化活动。构建系列化、特色化、常规化的校园文化活动体系。开展升旗仪式；入团教育系列活动；艺术节、技能周、体育节系列；演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、元旦晚会等系列教育活动，加强学生社团建设，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。开展教师人文教育活动，活跃校园生活，丰富校

8、园文化，深化精神文明建设。5、拓展校园文化建设外延，借助社会资源，依托高校，丰富校园文化内涵。师资队伍建设和干部队伍建设目标：在实现学校发展规划和办学目标过程中，关注人力资源的优化和提高，建设一支高素质的教师队伍和干部队伍。（一）领导班子建设目标：建设一支境界高、业务强、谋全局、求创新、崇尚奉献、追求卓越的干部队伍。措施：1、加强班子成员的政治思想、教育理论和业务能力的学习。熟悉管理工作，齐心协力地带领广大教职工推进学校的各项工作，为学校的可持续发展提供思想保证。2、总结、发扬学校的管理经验，结合学校发展情况，创新机制，完善制度，提高学校的管理效益，为学校的可持续发展提供制度保证。3、实行聘任

9、制和岗位目标责任制。通过群众评议、综合考察，加强对干部队伍的考核，逐步形成干部能上能下的动态管理机制，为学校的可持续发展提供组织保证。（二）教师队伍建设目标：端正教育理念，注重教育教学改革，尊重学生人格，提高自身的综合素质，建设一支理念新、师德好、技能精、素质高、欣赏学生、求实进取、结构合理的教师队伍。措施：1、加强学习培训。强化常规学习，组织专题培训（如每年暑假举行师德培训、科学发展观学习等）。常欣赏学生，提倡师生多沟通交流，共筑和谐校园。2、加强进修提高。提倡教师自学进修，自我提高， 45岁以下教师本科学历达标率100%，鼓励教师进修研究生课程。3、加强现代教育技术运用。引导教师更新教学手

10、段，45岁以下教师掌握多媒体课件的制作，并提倡为提高教学质量和教学效益使用先进的现代技术手段进行教学，悉心研究所教对象的知识基础和心理认知水平，使教学体现情趣性、针对性，提高课堂教学效益，每年举办青年教师教学比赛。4、加强教师队伍的梯队建设，对照学校发展规划，每位教师制定自己的发展规划。努力为教师的专业化发展搭建平台，培养一批校级骨干教师队伍，各专业有特色、特长教师，培养1-2名在同类学校中有影响的骨干教师，争取使其中1-2名教师能脱颖而出，成为名师。5、严格执行岗位责任制，强化激励和人员流动机制，认真开展岗位考核，使岗位考核真正激励教师的工作责任心，同时，促进人员流动，让更多的人能发挥自己的

11、潜能。进一步完善新的四川职业学校优秀教师评比方案的运作，使我校的教师队伍动态地良性发展，为学校发展提供人力保证。德育工作（一）指导思想2009年至2011年期间，学校德育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和中等职业学校德育大纲为依据，以“育人为先”和“全员德育”为理念；以树爱国之魂，立民族之根为核心，以遵循职业学校学生身心发展的特点和规律为原则，以推进民族精神教育纲要和生命教育纲要为抓手，按照社会对高素质劳动者的要求，努力培育具有社会公德和文明行为习惯的公民、具有社会责任感和创业精神的有中国特色社会主义

12、事业建设者和接班人。使德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证作用。（二）主要目标1、总体目标经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，梳理德育内容，创新德育载体，提升德育吸引力和质量。初步达到学校德育目标分层递进、德育途径内拓外延、德育方法灵活多样、德育网络三位一体的目标。打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。把握学校整体规划，以人为本，以学生为主体，构建德育新框架。培养学生 “明荣辱、知礼仪、习规范”，等十个良好的行为习惯。努力引导他们以自信走向社会、融入社会、适应社会，从而成为具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识的高素质劳动者。2、具体

13、目标（1）德育工作体系不断完善。进一步整体构建“以爱国主义教育为主线，以思想道德教育为重点，以学会做人教育为根本，以行为规范教育为基础，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以心理健康教育为保障，以社会实践活动为特色”的德育工作体系。（2）德育队伍素质整体提高。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的德育工作队伍，培养一支富有“爱心责任心”、“敬业精业”的班主任队伍，全体教师的师德水平和育德能力要明显提高。（3）德育评价指标更加科学。积极探索建立健全一套行之有效的、科学合理的德育评价体系。建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。（4）德育课程建设取得进

14、展。积极开发和研究德育校本教材，开展学生行为规范教育与训练的方法、策略、评价以及德育针对性和实效性等课题研究，使德育教育成为学分制教学管理的有机组成部分。（5）德育网络开发有新拓展。进一步加强德育环境建设，优化与整合教育的外部环境。在校内要形成“全员参与、全程管理、全方位渗透”的教育网络，在校外要形成“社会、学校、家庭” 三位一体的德育网络，形成对青少年学生进行道德教育的合力，为学生成才成长创造良好的教育氛围。（6）德育工作效果取得实效。创建安全文明校园、永嘉县行为规范示范校。（三）实施措施1、丰富教育内容、增强德育工作的针对性（1）以爱国主义教育和思想道德教育为重点。以“两纲教育”作为德育的

15、重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物的纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列主题教育活动。主要开展“三个一”活动，每周一次举行升降国旗仪式活动，每月一次开展主题教育活动，每学期一次组织参观或社会实践活动。（2）以学会做人教育和行为规范教育为基础。坚持中职教育的特色，把“成才先成人”作为德育的首位。学校的德育工作，紧紧围绕“学会做人”这一主线来抓，学校的德育内容，紧紧围绕企业的用人标准进行组织。而且从小处着眼，从小事抓起，从行为规范入手来加强学生的养成教育。通过“好习惯”训练，将抽象的教育目标化作具体的操作行为，让学生亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素质要求转化为

16、良好的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养。（3）以孝敬教育和感恩教育为切入点。首先教师要怀着感恩的心态去教书育人，经常让自己的真情感动流露在学生面前并潜移默化地传染给学生。根据各专业学生的特点，针对不同的对象，让感恩教育注入不同的内涵。通过开展形式多样的感恩活动，来塑造一颗善于感恩的心，并化为实际的行动去孝敬父母、感激父母赐予生命、感激师长授予知识、感激社会给予帮助、感激挫折带来历练等。让学生从真切的体验中知道珍惜、学会感恩、懂得回报。（4）以丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动为载体。使校园文化在引领学生做人、成才的道路上，发挥特殊的作用。组织落实各种校园文体系列活动（元旦晚

17、会、艺术节、运动会、艺术欣赏、读书读报等）。制定落实各年级社会实践活动方案，办好各种学生社团与社会志愿服务队。通过社团活动、社会志愿服务队积极引导学生健康成长，培养学生兴趣爱好和团队协作精神，使学生在实践中和活动中认识社会，增强社会责任感。（5）以法制教育和心理健康教育为保障。继续大力宣传未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律，运用生动、形象的教学形式，向学生普及有关的法律常识，增强学生的法制观念，提高自我约束、自我保护能力。着重对学生进行遵纪守法教育，进行预防未成年人犯罪教育。要采取一切措施，有效遏制在校生的违法犯罪的发生，从而预防和减少学生违法犯罪率。要建立心理健康辅导室，对学生进行个别

18、疏导，帮助他们健康成长。加强心理辅导教师专业化培训，并使全体教师树立心理健康教育理念。2、优化育人功能，增强德育工作的实效性（1）发挥德育功能，为学生发展提供服务。即学校德育要从学生道德素质和整体素质发展需要出发，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务。要充分理解学生，挖掘学生进行自我教育的潜力，帮助学生解决道德形成过程中的各种困惑、解决已有道德水准与社会道德要求之间存在的差异和矛盾，帮助学生在自主认识、体验、选择过程中，实现自我成长。（2）研究教育对策，关注成长困难学生。学校要特别关注缺少良好的家庭教育环境，心智发展出现偏差的弱势学生群体。继续加强和完善建档和帮教制度，加大力度以

19、推进成长困难学生教育转化工作为重点，研究困难学生的成因、心理特点和德育现状，找准成长困难形成的原因，对症下药，给成长困难学生的心理发展、道德成长提供有针对性的帮助。让他们身归集体，心归常人。（3）加强职业指导，帮助学生树立正确的择业观。职业指导工作是德育工作的重要组成部分，结合现实经济社会生活对学生实施职业素质教育，即对学生进行职业理想、职业观念、创业意识教育。注意培养学生独立地计划、选择和决定自己前途的能力，加强对学生适应社会、融入社会的能力训练和职业道德行为的养成。帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学。（4）拓宽育人途径，发挥主阵地作用。利用校晨会课和午休的时间，开展“读书、读报

20、”活动、艺术欣赏活动。利用校会课和班会课的形式，开展各种主题教育活动，从质量、有效性上研究，提高校班会课的实效性。把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透“两个纲要”内容。鼓励教师把教材中隐含的、固有的育人内容挖掘出来，与知识传授、能力培养“无缝对接”，潜移默化地渗入学生心头。3、创新工作机制，促进德育工作可持续发展（1）德育管理机制。建立校内外结合的德育工作管理机制，优势互补，形成合力，实现德育管理机制的创新。实行由校长一把手负责制，政教处、团委牵头，以班级为单位的德育管理体制。推行纵横交织的管理网络，纵向由校长，政教处，团委学生会实施，横向由各专业教研组长负责，班主任、班委、团

21、支部实施，由全体教职工参与的全员育人和家庭、社会、学校联手育人的德育运行机制。三年内，学校要制定各部门德育工作职责及德育考核细则，管理既有层次，又有网络，形成矩阵，目标分解，各司其职，责任到人。（2）德育科研机制。以德育科研为先导，提高德育工作的实效，促进德育科研机制的创新。要切实把德育科研作为新时期加强和改进学校德育工作的重要组成部分，针对新时期教育规律和职校生的变化、特点，加大德育科研力度。三年内，学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中，定期召开工作经验交流会、研讨会，掌握教育工作动向，为德育工作决策、解难服务。确立学校德育课题，激励学校教师参与德育课题的研讨。（3）德育评价机制。通过德育

22、评估，推动和提高德育工作整体质量和水平，推进德育评价机制的创新。三年内，逐步建立和完善学生综合素质评定、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，尝试“德育量化学分制”，将德育的内容和环节学分化，把德育的过程和结果成绩化。增强德育评估的透明度、客观性、公正性。（4）德育激励机制。构建各种激励机制，最大限度地激发人的积极性和创造性，重在德育激励机制的创新。三年内，学校要建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的奖励机制。从老师、班级、学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进集体评比、考核的重

23、要依据。把德育与教师的各类先进评比、行政奖惩、年度考核、职务晋级、职称评聘等挂钩。把德育与班级先进集体评比结合。把德育与学生各类先进评比、奖学金评定、综合素质评定等结合。教学工作近年来，国家和永嘉县政府高度重视职业教育的发展，职业学校迎来了一个难得的发展机遇。我们必须紧紧抓住这一战略时机，主动响应市场经济、区域发展对职业教育的要求，选择适合学校的教学发展道路，科学确定学校的教学发展目标，制定教学发展计划，成就学校的可持续发展。（一）现状分析1、基本情况四川职业学校设有四个专业，现有在岗专职教师37人，研究生毕业1人，本科毕业31人，专科及以下15人。专业教师17人，“双师型”教师14人。学校现

24、设有3个专业，共计13个教学班，在校学生328名。学校坚持“以就业为导向，以质量求生存，以管理出效益,以服务取信任”的教学思想，形成“让每一位学生的潜能得到发展，让每一位学生在原有基础上有进步，让每一位学生的职业生涯从这里起步”的育人理念，教育质量稳步提高，步入了良性发展的轨道。2、存在的问题和制约因素。（1）生源的数量减少与质量下降是我校面临的严峻问题，成为严重制约学校专业发展的一大问题。学生的基础知识、自学能力、学习自觉性和吃苦精神普遍下降，有些还存在这样那样人格偏差。（2）学校的计算机专业没有形成自己的品牌、没有优势，不具有影响和吸引力，需改进。（3）教师专业化水平发展不均衡，教育理念和

25、科研素养还不能适应现代职教发展的需要。专业骨干教师偏少，教师整体的文化理论基础较扎实，实践动手能力、实践指导能力相对薄弱。3、发展的优势和潜力（1）学校积极进行了课程教材改革实践。试行学分制教学管理模式，夯实了教学常规管理基础。（2）教育集团的组建成功为学校发展提供了资源保障。市级电子技术应用实训基地的创建和省级贫困地区骨干专业建设改善了学校的设施，使学校生存和发展的基础更为稳固。（3）经过长期的积淀和发展，形成了一支敬业爱岗、勇于实践、开拓进取的教师队伍。营造了宽松和谐、进取向上、团结实干的教学工作氛围。（4）浙江拥有许多国有大中型制造类企业，成为了学校发展可资利用的宝贵资源。（二）指导思想

26、、发展思路、总体目标。1、指导思想：坚持以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育方向，紧密结合永嘉县经济社会发展和温州区域经济对中职人才的需求态势，大力推进学校的课程教材改革、专业内涵建设和资源科学配置，培养适应区域经济建设发展需要的合格劳动者和专业技术人才。2、发展思路积极实施课程教材特色实验学校的创建活动，合理调整专业结构，打造骨干特色专业，建设重点专业，加强专业内涵建设和实训基地建设。围绕学生职业技能培养，积极开拓校企合作项目，探索多种培养途径和模式。以质量为生命线，为我市职业教育发展、社会进步和经济建设服务。3、总体目标立足温州，面向全省，谋求新发展，努力提升学生的专业技术能力和职业竞争能

27、力，提升学校教学工作的整体水平，促进学校教学工作的持续发展。实现造就骨干、形成特色、建设重点的专业教学目标。（三）分项目标、主要任务及措施1、分项目标（1）建立以市场需求为导向的、具有学校特色的专业建设机制。优化专业结构，开发新专业，打造骨干专业，建设重点专业。骨干专业在温州同类专业中有一定影响，重点专业达到温州一流水平。（2）建立符合企业岗位标准和满足学生个体发展需要的课程改革模式。改造专业课程结构，加强企业课程与学校课程的沟通与渗透，贯彻专业教学新标准，探究新教材的教法，优化专业教学方案，使教学活动学做一体，增强学生的市场适应能力和就业竞争能力。（3）积极探索校企合作办学新路。校企双方合作

28、开展高技能培训教育，促进学生成为高技能人才，实现高技能就业，探索建立校企紧密结合的职业教育、产业发展、促进就业三者紧密结合的高技能人才培养模式。（4）改善专业教学条件，实现学校专业实训设备达标准、上台阶。按照学校专业建设规划，提高实训装备的针对性、有效性和科学性，并深入改革实训模式、实训方法，创设具有学校特色的中等职业教育实验、实习、实训体系。2、主要任务和具体措施任务一：深化课程教材改革，建立具有学校特色的课程体系。（1）树立新的课程理念，推进新课程的实施。突出职教应用性、实践性强的特点，按照工作过程和岗位需要设计教学过程，以典型任务（服务）为载体组织教学，学做一体，突出学生在学习中的主体地

29、位。将任务引领型课程的改革理念转化为有效的教学行为，有效提高学生的职业技能。（2）把握课改方向，落实课改任务。课程教材改革要从学生的就业和岗位需求以及可持续发展的角度出发，最大限度地满足学生的需要，突出体现服务于发展学生综合职业素质和职业能力的功能。结合专业教学要求，积极编写校本教材；完成文化基础课程教学标准的执行计划的制定；完善、充实学生学习成绩的过程评价方法；落实课改课题的研究计划；中青年教师进行课件制作；进行教学案例撰写，尝试案例教学；积极开展网络课程的选修实践。（3）调整教学实施计划，突出专业特色，形成合理的课程体系。探索灵活的实训教学组织形式和运行机制，优化专业实训教学方法，创新技能

30、训练项目，简化专业课程的理论内容，强化专业课程的实践操作，促进技能训练。理顺专业职业资格证书的考证计划，把考证与专业教学有机结合在一起，把学历证书与职业资格证书的“双证”融通落实到实处。（4）继续推进学分制教学管理实践。探索和完善学分制管理模式，优化学分制流程化管理，制定学分制教学管理实施办法和学籍管理规定，使“学分制”教学管理发挥出更好的管理效益。过程中要多研究策略，多尝试方法，多寻找途径，进一步实践因材施教、分层考试方法，完善学生学习成绩的评价方法。把课程管理、学习管理、实习管理均纳入到学分管理体系中，突破选课、补考、重修等重点环节的操作难点。（5）加强学生专业能力的培养，强化专业技能的训

31、练。重视实验、实训和实习三个过程的教学，突出以职业性内容为主，以学术性内容为辅的特点，保证对学生实践能力的培养，体现技术应用性人才的培养要求。实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生学习方式的变革,努力提高教学质量。搞好每年一次的学校教学评优，全力参加县、市技能大赛,每次参赛都要有所进步。任务二：实施专业改造与建设，提升专业教学能力和市场竞争力。重点改造计算机专业，突显其“社会适应性”；电类专业向维修电工方向拓展；新开农业类专业；任务三：积极实践校企合作，探索多种办学模式，实现办学体制的新突破。（1）形成共识。以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节。在原有校企合作的实践的

32、基础上，拓展合作专业领域，校企双方合作开展高技能培训教育，促进学生成为高技能人才，实现高技能就业，探索建立校企紧密结合的职业教育、产业发展、促进就业三者紧密结合的高技能人才培养模式。（2）搭建桥梁。充分发挥温州拥有许多大中型制造类企业的优势，主动联系部分大中企业、集团公司，建立合作关系，寻找、拓展、增强学校相关专业发展的强大的企业支撑。“政策桥梁”。在政府引导和扶持下，利用配套政策，构建学校与企业间联合培养平台；“联络桥梁”。建立政府、企业、学校三方人员组成的校企合作联络网络，谋划合作事宜，落实合作实施。（3）探索机制。要加大校企合作力度，建立校外实训基地。让学生在企业进行顶岗生产实习，掌握企

33、业员工所需的基本综合素质和综合技能。工学交替的合作机制：学生在企业生产实践与学校学习相互交替，分阶段进行课堂教学和企业实际操作培训；课程合作的交流机制：校企联合制定培养目标、教学计划和培养方式，共同实施课程开发、全程教学、基地建设等；对口实习的协作机制：利用企业资源建立校外实训基地，学生定期到基地顶岗实习，聘请企业有经验的技术人员负责学生的实习指导。（4）实践合作模式。适应职业教育办学体制多元化的发展趋势，发展、完善多种办学模式，充分激发学校办学潜力。“订单式”培养模式：定企业、定岗位、定人数、定技能要求，形成紧密型的订单协议式；“菜单式”培养模式：企业开菜单、提要求，定企业不定岗位，定方向不

34、定人数，定要求不包就业，学校根据菜单进行培养；“双元式”培养模式：一校一企强强合作，学校与企业签订人才培养协议，共同承担课程设置、计划落实、专业教学；“多元式”培养模式：一校多企的合作，依托区域优势，与企业群合作办学，多家企业共同参与专业的教学活动，解决学生的实习，接受学生的就业。任务四：加强基础设施和实训场馆建设，推进办学条件的现代化。（1）正常运作实训基地，成其为实施实践性教学环节的重要保障，强化实践教学，突出能力培养，培养技术应用性人才。形成品牌效应，扩大社会影响。（2）加大投入，加强基础设施和与专业要求相匹配的实训设备和实训基地建设。搞好电子电工实训中心建设，改善专业实验实训条件，推进

35、学校专业教学的现代化进程。实现学校职业教育技术装备理念的创新，为培养学生良好的技能水平搭建平台。（3）面向社会、面向市场，开展职业资格鉴定。突出实训中心的社会化开放性的技能培训的格局，扩大学校的辐射、集聚功能。科研工作学校的一切工作必须紧紧围绕学校的中心工作展开，学校的中心工作就是教育教学工作。职业学校的教育教学工作不仅仅包含文化科学基础理论的学习，更重要的是教会学生一门或多门的职业技能，教会学生怎样做人，全面提高学生的综合素质，为学生今后走向社会打下扎实的基础。随着改革的不断推进，机遇与挑战并存。学生的生源从质和量上来说，对我们都将是严峻的考验。只有将教育教学工作做好，创出牌子，在社会上赢得

36、一定的声誉，学校才能够发展壮大。因此，结合我校的学生现状，教育科研必须针对实际，研究学生，研究如何将学生培养好，使他们在做人处事、思想道德、文化技能上迅速的有所提高。研究由此带来的部分学生厌学、行为偏离正规以及课堂纪律、正常的教育教学秩序、提高课堂效率等一系列问题，找出问题的原因，寻求解决问题的最佳方案。针对学校教育教学实际情况，针对学生的思想实际，本着问题即课题的思想，寻求对策，通过调研、研讨会、教师论文征集，课题研究，专题专论等形式，做一些具体实在的研究。（一）指导思想以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导；坚持教育科研工作 “服务课改、服务基层、服务教师”的工作宗旨；围绕学校的中心工

37、作，建立健全学校的科研管理体制，强化管理、注重实效、不断创新，积极打造我校教育科研工作新局面。（二）工作思路坚持教育科研“服务教学、服务课改”为工作重心，以“抓住重点、以点带面、分类指导、同步推进”为工作原则，以“抓住重点课题、开展重大活动、参与重点课改项目、参与重点课程”为工作抓手，以“做中求实、实中求精、精中求新”为工作作风，以“找准软肋处、提升软实力、打造软环境、实现软着陆”为工作目标，着力形成教育科研工作的新亮点，扎扎实实地做好各项工作。（三）总体目标加强教科研管理，提高科研水平。建立健全学校的科研管理体制，完善教科研网络，以课改为主线，以学科带头人为骨干，三年到五年内培养一支科研能力

38、强，教学水平高的教师队伍。围绕这一主题，以全面提高学生素质为根本，以课堂教学为主阵地，以解决职业教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，踏实有效地开展课题研究，进一步规范学校的教科研活动，为教学服务，促进学校工作的发展。（四）现状分析1、基本情况学校科研室目前基本工作是：指导教师参与撰写教育教学科研论文，每年有十余篇论文获县市各等级奖。指导青年教师参与县、市课题的申报研究（1项市级立项）。学校科研室还承担了学校校本培训工作和教师外出培训工作。2、存在的问题和制约因素教师教科研能力需努力培养提高。3、发展的优势和潜力学校领导的关心重视是做好学校科研工作的基本保证。学校领导对学

39、校科研工作十分重视。教师敬业，工作积极性高，文化层次高，有较扎实的教科研基本功。（五）发展规划学校的科研工作要以课程教材改革的研究为方向，形式多样地开展学校的教育教学研究和科研活动，努力造就一支学校的科研骨干队伍。鼓励教师参与各级教改课题立项和研究，尤其是中青年教师要积极参与科研，在教学中研究，在研究中教学，在科研实践中锻炼自己的能力，成就自己的进步。要开展校本研修，加强领导，增强教师的适应性，明确意义。教师培训的方法主要是校本培训。教师遇到的问题就是研究的课题。关注本校的实际，立足本校。讲究实效性和针对性。校本培训是大培训理念的树立。促进教师专业发展的任何活动都是培训。发挥理论引领作用。重视

40、校本培训的制度建设。成立科研领导小组，建立健全工作制度，管理制度，建立图书资料服务，网络服务等。用好外面的资源，组织参观学习。教师成长发展的地方就是学校，教师成才的地方只能是学校，努力为教师提供科研教学等方面的服务。克服以往科研工作中存在的形式主义、抄袭论文、课题中途流失、经费投入不足、重立项轻过程、重成果轻研究、轻推广等一些问题。立足学校教育发展的实际，要注重实效。立足本校，放眼全国，围绕课堂，树立问题就是课题的理念。围绕课堂与学生进行研究。树立能够让所有学生获得成功、学生潜能得到发展就是成功的思想。职业学校的科研，必须关注市场，关注职业教育的新的动态。为学校领导提供职业教育的新的动态。为广

41、大教师提供信息服务。以课改实践为主线，实施教学改革；以教学科研为动力，带动专业建设；以校本教研为平台，促进队伍建设；以过程管理为抓手，提高教学质量。做好原有课题的结题工作，开始新一轮课题的开题及研究工作。（六）主要任务目标及措施（年度分步实施方案，分项目、分阶段）2009年度年度目标：建立健全学校的科研管理相关制度，完善教科研网络，建立一支科研能力强，教学水平高的科研骨干队伍。切实围绕学校中心工作和各阶段的主要工作，开展行之有效的教育教学科研活动。初步形成规范有序的科研网络与工作程序。形成学校科研管理的制度化、科学化，增强科研工作的实效，努力为学校的教育教学服务，为学校领导规划学校的发展，提供

42、相关的信息服务。策略措施：尽快完善我校的科研机构体系，健全我校课题研究网络，踏实稳健地开展研究，通过不同层次的课题研究，让每位教师参与科研，把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。针对我校学生现状与职业教育教学的实际，确立“问题即课题”的思想，开展行之有效的科研活动。在课题研究的过程中，形成以校级领导，中层干部和教学骨干为主体的三级教科研网络。建立课题组，有目的、有计划、有重点地开展全校教科研工作，发挥教研组工作的积极性、主动性，促进教科研工作的创新。2009年几项具体工作： 做好课题的结题工作。做好论文的编写工作。 做好今年市青年教师研究课题的申报工作。做好学校校本培训工作。2010年度年度目标：基本形成比较完善的学校的科研管理体制与相关制度，建立完成教科研三级网络，建立完成一支科研能力强，教学水平高的科研骨干队伍。提高教师的科研能力，加快教科研骨干的培训步伐，抓好科研舆论的宣传工作。策略措施：从思想上和制度上加以促进，培养教师的科研意识。要求教师积极参加“五个一”活动，即每学期至少精读一本教育理论