《孔子》教学设计

1、教学设计年级五年级教学形式单位课题名称孔子学情分析：本班共有44人，大部分学生基础较好，学习兴趣比较浓厚。教材分析：孔子一文有八个自然段，按总起一一分述”的思路行文，分为 孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平和表现了他 的一些为人处世方面的原则。学习这篇课文，学生不但可以了解这个名人，更可以从孔子身上学到一些道理，如做人要推己及人、勇于反省、严以律己、勤奋读书等。教学目标1、 结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教 育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等!词语。2、引导学生

2、理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。3、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。4、能复述课文其中的一或两个小故事。教学重难点重点：“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。J难点：了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。教学策略：使用PPT课件和投影仪教学过程与方法（一）激疑导入，揭示课题冋学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者； 好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出 自哪位名人的话吗？（二）初读课文，扫除阅读障碍1、以自己喜欢的方式自读课文，划出

3、不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确 实不理解的字词，可与同学小声讨论。2、汇报阅读情况。3、有感情地齐读课文。（三）再读课文，理清层次1、导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔 子都有哪些故事吧。2、快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。（四）逐段学习，感悟理解1、出示思考题，齐读第一自然段。（1）出示思考题：A:填空。孔子名（），字（），（）时期（）人，是我国古代（）的（）家、（）家和（）的创始人。B:这一自然段主要写的是什么？（2）汇报、评议。（3 ）小结：这自然段主要介绍了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要地位。（4）结合课文插图中

4、的孔子像，用称赞的语气齐读第一自然段。2、学习课文第二自然段。（1 ）导入：作为我国古代伟大的思想家和教育家的孔子，他的“伟大”之处体现在哪些方面呢？请同学们带着以下思考题默读课文第二自然段。（2）出示思考题，学生自读，并划出相关语句。A、孔子最主要的成就是什么？B、论语的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？（3）讨论以上问题，教师适时点拨、释疑。（4）小结段意：这自然段主要讲论语的由来及其重要价值和核心 思想。（5）谁愿意用合适的语气来朗读这一自然段？3、继续学习第三自然段。（1）导入：论语既然是记录孔子“平时言行”的著作，那么这部 书告诉了我们孔子的哪些故事呢？请大家齐读第三自然段。

5、（2 ）讨论以下问题：A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？B你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？C “推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”教学环节 教师活动学生活动设计意图（一） 激疑导入， 揭示课题（二） 初读课文， 扫除阅读障 碍（三） 再读课文， 理清层次（四） 逐段学习， 感悟理解（五） 品读感悟， 延伸拓展（六） 总结全文， 加深印象板书课题范读文段设置问题引导理解分析总结朗读课文小组讨论思考问题争抢回答提出质疑引导学生理解全 文内容，学会分 析文章结构，能 简要概括事件， 积极参与课堂活 动。板书设计己所不欲，勿施于人推己及人孔子不喝盗泉水安守操节君子与小人识人不易晚年读周