XX学校师德师风工作总结

1、XX学校师德师风工作总结 全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养 和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家 长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展 了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结一、抓学习，求上进学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师 配备专用的“师德学习笔记本” ，以供学习之用。(1) 坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主 要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周 一次，从不间断。( 2) 坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分 散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有： 中小学教师职业道德规范 、

2、教育法、教师法、义务 教育法、未成年人保护法 、预防未成年人犯罪法 ; 教 育名人和教育家关于教师职业道德的论述 ; 模范教师的先进 事迹等。（3） 坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文” 。学 校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又 有学习的效果。二、抓重点，求实效在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工 作的作风。（ 一 ） 职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政 工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确 保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立

3、制、 考核奖惩、强化管理 ; 教研组发挥自身优势，积极开展丰富 多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。（ 二 ） 建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师 德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术 职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。（ 三 ） 把脉问病，对症下药。我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合 我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓 地开展师德

4、教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上 认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出 良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精 心执教，科学育人，教 有准绳。学校还把杜绝体罚和变相 体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。三、抓权益，求稳定管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业 标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励 和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长 期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还 从教师的实际出发， 关

5、心教师的工作待遇、 福利和生活情况， 维护他们的应有权益，为他们排忧解难; 开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感， 体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并 解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己 的品行、德性，才会迸发出的光和热。首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设， 以提高管理水准 ; 注重加强个人修养，以提高管理艺术 ; 以较 好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融 洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避 免管理中主观随意等人为因素。第二，奖惩分明。 对在不同岗位上师德表现突出的教师， 分别设

6、立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任 ; 先 进管理者、教研 （ 备课）组长 ; 优秀党员、先进教师等。职称 评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力 皆优者得到荣誉和实惠。第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权 ; 关心女教 职工，保障其各项合法权益 （ 如三八慰问等 ）; 执行上级有关 规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修， 保障教师外出学习。第四、提供发展空间。 学校是教师实现人生价值的舞台， 我们努力为他们创造更大的空间、的机会。硬件的：优先改 善教师的办公条件， 如办公室配备电脑， 建设多媒体电教室，

7、 解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯 贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱 校如家，发挥所长。四、抓延伸，求深化。教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现 代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良 的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部 分。教师没有“厚德”，又何以“载道” 呢?所以，在开展“学 师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理 念：让德高才博者得到颂扬，而望重 ; 让追求高尚者修有路 径，而奋发 ; 让品行欠佳者感受急迫，而觉悟 ; 让德劣才疏者 自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起 培养

8、人才的重任。当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德 修养带来了、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出 的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育 更体现时代特点和创新精神。切实加强我校教师队伍建设，提升广大教师师德师风水 平和业务素质， 树立教师的良好形象， 按照区教育局的布置， 我校在为期一个月的活动期间，广泛深入地开展了师德师风 集中教育活动，先后经历了学习提高、检查评议、整改总结 等几个阶段。 我们自感活动形式多样， 过程充实，效果显著。 现将该项活动的主要工作及效果总结如下：一、建立活动领导小组为了确保该项教育活动深入实施，学校高度重视，成立 了凤凰小学师德师风

9、教育活动领导小组，梁校长亲自挂帅， 担任组长，德育副主任刘凤玲负责该项工作的具体开展，并 收集好相关的资料。二、抓学习，统一思想，提高认识1、切实开好学校师德师风集中教育动员大会。接到师 德师风教育月活动通知后，学校经过精心准备，召开师德师 风教育动员大会，在动员大会上梁炳新校长作出了重要讲话， 他肯定了学校在办学中所取得的辉煌成绩，同时强调在教师 中开展师德师风教育活动的意义，向学校教职工提出了加强 师德师风修养，不断学习，不断创新，完善自我，追求卓越 的殷切希望。校长对学校的师德师风教育作出周密的安排。 动员大会统一了全村教职工的思想，认识到师德师风教育的 必要性与紧迫性。2、搞好集中学习

10、活动。学校根据上级有关规定和学校 实际，明确了集中学习时间：连续几周一集中例会时间。明 确了集中学习内容： 向小军副校长 教师法、义务教育法 、 中小学教师职业道德规范 、公民道德建设纲要 、宝安 区教师从教十坚持十不准等相关政策法规。明确了学习要 求：认真学习，深刻领会，结合自己的工作实际谈体会，谈 感想。3、抓好自学的落实检查，仅有集中学习是不够的。为 此，学校要求教职工充分利用课余时间加强自我学习，学习 内容侧重经典， 侧重提高教育的理想和人生境界。 如何检查 ? 一查，每位教师 （ 特别是青年教师 ）背诵宝安区教师从教十 坚持十不准及中小学教师职业道德规范 ; 二写，写下 学习体会，在

11、学习期间，每位教师撰写学习记录心得体会， 写一幅相关内容的书法作品。4、向优秀事例学习。学校复印教育在线提供的全国先 进事迹典型，组织教师集中学习。教职工看完后，进行分组 讨论，谈体会。5、向身边的典型学习。其实，在我们身边就有无数值 得学习的典型，关键是有否学习的态度，博大的胸怀，谦逊 的品格， 关键是发现没有、 挖掘没有、 塑造没有、 弘扬没有。 为此，学校经过广泛地民主评议，推选出了学校的师德典型 人物、典型事例。王丽云、黄海霞等老师就是其中的代表 ; 学校以“教育思想研讨会”的形式，让学校身边的这些“典 型”述说平凡的故事，让大家获得心灵的感动。三、抓活动，充实载体，走向自觉1. 开展

12、“校以育人为本， 师以敬业为乐， 生以成才为志”的活动，激励全体教职工“爱岗敬业、团结奉献”的精神。 在检查评议阶段，学校开展师德师风“对照检查”活动，就 我校教师在教育教学活动中经常遇到的一些问题，一些困惑， 进行思考、讨论、交流，在平等民主交流中以求明晰，达成 共识，形成规范。譬如：教师行为十不准 中明确规定： 严禁体罚和变相体罚学生。如何克服？请分析自己在以下方面的特点：学历、知识、能力、特长、气质、经济基础， 社会基础等。作为教师这些方面你各有什么优势 ？如果从事 其它行业，你又有什么优势 ？你如何与家长交往，调动他 们关心学校、关心班级的积极性 ？诸如此类的问题，学校在 广泛征求意见

13、的基础罗列出来，老师结合自己的实际进行剖 析、畅谈， 推心置腹， 各报己见。 既交流看法， 又沟通心灵， 既解剖自己， 又倾听他人， 达到真正从内心深处反思、 自悟。 在交流中一些老同志诚挚地谈到了自己从教经历和心路历 程，使年轻教师受到了极大地启发。2、举办师德师风书法比赛活动。期间，我们还举行了 “师德师风书法比赛” 。让这一个月的学习做到深入人心， 人人受教育，个个有进步。老师们的比赛作品内容涵盖了古代描述教育的名篇和 当代的教育法律法规，老师们在书写中提升认识，在交流展示中弘扬师德风尚。既提高了书写能力和审美水平，又提高 了道德修养。3、开展“岗位赛师德”活动。师德师风学习教育、整 改

14、提高的最佳效果应该体现在教师各自的工作岗位中，体现 在自己教书育人的工作实际中。因此，学校开展“4435”岗位赛师德活动，即在各自岗位中做到“四讲” ：讲政治、讲 学习、讲纪律、 讲奉献 ;“四树立”：树立学者、 师德、师范、 师表形象 ; “三比”：比觉悟、比素质、比优劣 ; “五承诺”： 不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、 不体罚学生。 “岗位赛师德”活动，有效促进教职工良好师 德的巩固形成与持久深入。四、抓整改，抓落实，效果显著整改总结阶段，我们依据相关法规，结合实际，根据查 摆问题，认真进行纠正。通过学习，许多老师进一步提高认 识，从不同角度找到自己工作的不足，并在教

15、育教学实践活 动中落实整改，效果显著。我校按照XX市教育局师德师风工作要求，结合XX年下发的 xx 省中小学师德建设评估细则 ，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了 师德师风学习活动。 我校以依法执教、 爱岗敬业、 热爱学生、 为人师表、严谨治学为主要内容 ; 以查摆问题、自我完善、 自我提高为抓手 ; 切实解决师德师风中存在的突出问题和薄 弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等 方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：一、加强领导，落实责任我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建 立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级

16、负责，条 块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。我校成立了以 校长为组长，副校长为副组长，教导主任，大队辅导员为组 员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副 职领导具体抓” ，把责任目标落实到各有关岗位及责任人 ; 并 结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方 案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项 工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形教师队伍建设是发展教育事业的关键百年大计，教育为本 ; 教育大计，教师为本 ; 教师修养，立德为本” 。几年 来，我校加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作， 造

17、就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求 全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。 具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主， 和谐的新型师生关系 ; 二是以身作则， 作为一名教师， 要“衣 着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养 性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生 动的人格魅力 ; 四是要面向全体学生， 切实贯彻“因材施教” 的原则，让每一名学生都得到充分的发展。三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动 为了结合市教育局开展的师德师风学习活动，进一步提 高我校教师的师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。 根据师德师风建设

18、活动计划，开展了丰富的师德师风活动， 通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。具体有如下做法：（ 一 ） 、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为 每位教师配备专用的“师德学习笔记本” ，学校为做到师德 教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学 习笔记本”，以供学习之用。(1) 坚持周三例会这个固定的时间，集中进行学习。主 要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周 一次，从不间断。(2) 坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分 散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有： 中小学教师职业道德规范 、教育法、教师法、义务 教育法 ; 教育名人

19、和教育家关于教师职业道德的论述 ; 模范 教师的先进事迹等。(3) 坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要 求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文” 。学 校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又 有学习的效果。( 二 ) 、抓重点，求实效 在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风1、建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师 德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风 问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相 结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业 务档案，把师德考核结果与教师奖

20、励、岗位聘任、专业技术 职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。2、把脉问病，对症下药。我校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合 我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓 地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上 认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出 良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领 带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的 师德精神更深入人心，充裕校园。学校最后，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一

21、的 结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地 遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆 弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心 信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职 业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制” 。 应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导 能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰 对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集 体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣 誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使 教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目 标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。 我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的， 奏效的。3、抓权益，求稳定管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业 标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励 和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师 的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长 期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工 作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生 活情况，维护他们的应有权益，为他们排