《做个聪明的消费者》

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use【教材分析】消费是每个人都会遇上的话题，消费能力是学生必备的一种生活能力，为培养学生初步的消 费观和理财观念，本组教材的主题为 花钱的学问，做个聪明的消费者一课是本组教材 的第4课。本组教材的内容大致分为两个部分，前一部分是家庭小账本”，是让学生对家庭收支情况有个大概的了解，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，而后面的三 个主题分 别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他 们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费

2、者。【学情分析】面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化 ，传统的消费方式受到了挑战 ， 儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备，而当今孩子们手上都有零花钱 ，却不知如何花，滥买的一些不合格产品，正威 胁着孩子们的健康，还有部分孩子盲目消费，不顾家庭情况互相攀比，给家庭经济造成了极 大的压力。而且孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指导。所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣 ，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。【设计思路】根据本课的教学目标及要求，我力求

3、让孩子们积极参与交流活动 ，让学生在主动、积极的参 与中学到知识，培养合作意识，因此，我设计了以下环节：通过游戏看商品猜价格”让孩子 们明白商品价格变化的原因，探究如何才能买到物美价廉的商品的好办法，接着通过 火眼金睛”这个环节，引导学生了解食品包装袋上的学问后，再亲身参与活动，辨别食品的伪劣，这样本节课的两个重点内容就迎刃而解了。在这基础上，我们设计了第三环节 我的权益我做主”，通过与学生交流，从学生自身的经历出发，结合书本知识，懂得买到不合格商品的解决 办法，顺利解决了本课的教学难点 ，希望通过本课的学习，让孩子们了解身边的生活，掌握生 活的技巧，真正学以致用，实现品德课程与社会生活的有机

4、结合 ，实现最终的教学目标。【活动目标】知识与能力：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。行为与习惯：组织开展相关商品的调查活动 ，能够观察和发现商品价格的差异和变化 ,尝试了 解造成差异、变化的原因，并在购物中能根据自己的需要 ，学会选择比较适合的商品，并知道 购物时出现问题如何保护自己的权益 。情感与态度：具有初步的消费者自我保护意识 ，在活动中体验购物的乐趣，学会开心购物，激 发快乐生活的情感。【重点难点】重点：1、 了解价格变化的原因，学会选择比较适合的商品。2、 知道包装袋上的信息，能根据这些信息辨别商品的真伪 、优劣。难点：

5、初步具有消费者自我保护意识 ，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。【活动过程】课前互动：1、 热身运动：幸福拍手歌2、 猜谜：老师给大家带来了一则谜语，有信心接受挑战吗？请听好：耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聪明的聪字。（出示板书聪明”）在学习中，我们要做到耳到一认真倾听，眼到一仔细观察，口到一积极发言，心到一却心思 考，（边说边指出 聪”的各部分）这就是聪明的你成功的秘诀 ，老师还给表现最棒的小组带 来了聪明花，哪组得到的花儿最多，精彩奖品等你拿哦！教学过程：一、谈话揭题：同学们，你们平时喜欢逛超市吗？都会去买些什么呢？我们去超市买自己想要的东西 ，这就是消费，我们就是消费者

6、，在生活中我们怎样才能做一名 聪明的消费者呢，这节课，老师就和大家一起走近聪明的消费者。（出示板书）二、在活动中学（一）看商品，猜价格。要 想做一名聪明的消费者，首先要学会了解商品的价格 。课前，同学们也做过调查，相信有 很大的收获。同学们喜欢看过中央电视台经济频道的购物街”这个栏目吗？其中最有意思的就是 看商品，猜价格”这个游戏了，今天，老师把这个游戏也搬到了我们的课堂上，让你们也亲身体验一下，好吗？1、（课件出示）游戏规则：老师出示一件商品，同学们可以猜猜它的价格，但要求在小组内讨论后出价 ，由每组的小组长 报价。谁的小组报的价格接近真实的价格 ，这个小组就胜出，可以得到相应的奖励。3、

7、商品的价格差异居然这么大，那我们平时如何才能买到物美价廉的商品呢，你有什么妙 招吗？4、生自由发言5、教师小结：（出示课件：温馨提示并相机板书）（1） 同样的货品要学会货比三家。（2）不是急用的物品，可以选择在有促销活动时购买。例如，换季时打折的衣服比较便宜，那时买挺划算。（3） 有些店铺允许还价的，可以还价后再买。小结：有了这些购物的小窍门，以后和爸爸妈妈上街买东西时，你也不妨试试这些方法，爸爸妈妈肯定会夸你是个懂事、聪明、会当家的好孩子。但是做一名聪明的消费者，光会省钱还不够，还要学会辨别生活中的优劣商 品。（二）火眼金睛 1、 了解不合格商品的危害 我们每天都在与商品打交道 ，特别是我们

8、常吃的食品和常用的学习用品 、玩具等，这些商品的 质量到底如何呢？我们能放心食用或使用它们吗 ？老师从一份资料上看到这样一组数据 ，（出 示课件）2、 我们身边居然有这么多不合格的商品，看到这些触目惊心的数字，你想说什么？3、 是呀，我们身边的一些商品的质量真是令人担忧啊，那我们平时购买商品应该注意看什么 呢？请翻开课本第60页，生反馈。4、 、教师归纳：食品看包装，药品、电器注意看说明书上的信息，只要我们有一双慧眼，就 能辨别商品的优劣。5、 说说商品包装上都有那些信息。（相机出示课件）6、 有了这些信息可以更好地帮助我们辨别商品的伪劣，但是有一些商品包装上的信息却不完整，特别是食品，吃了这

9、些质量不合格的产品，我们的身体健康会受到影响，所以我们在选 购食品时尤其要注意看食品包装上的什么信息？7、（出示课件：书61页的图片）看看，这个包装袋上显示了什么内容，你觉得还缺少什么 说明呢？为什么必须要有这些说明 ？8、 你们发现了吗？食品包装袋上还有这个重要的标志，补充介绍让学生认识包装袋上的qs标志、绿色食品标志、无公害产品标志等。（课件出示）9、游戏：火眼金睛。有了辨别优劣商品的办法，接下来，老师请同学们用好你的火眼金睛，看看老师给的这些商品是否合格，还得说说你的理由。师发给每个小组的同学两种食品，辨别合格食品与不合格食品。讨论后，各小组请小组长上来汇报。（在活动中预设了三无产品、过

10、期产品、校园周边乱买零食的相片等 ，在与学生的讨论交流中 教会学生计算保质期，明确告诉学生千万别买三无产品，过期产品。）10、小结：同学们真是火眼金睛，能仔细分辨食品的优劣。确实，市场上的这些不合格的食品都在危害 着我们的健康，可我们当中的一些同学处在危害当中却毫不知情，学校门口、周边的小店铺中随处可见不合格的食品，这些食品对同学们的身体健康造成了危害，相信聪明的消费者是不会再去购买这些不合格食品的 。（三）我的权益，我做主1、老师今天无意中买了这些三无产品过期产品等不合格的食品该怎么办呢？2、你和你的家人有没有过类似的经历是怎么处理的？（要求换货，修理，退货，作为消费者 自己的权益。），向商

11、家索要发票是我们的权利，而我们也要懂得维护3、如何防止大家再买到不合格的产品呢？你还有什么更好的办法吗 ？（出示消费者权益日、中国消费者协会网、本地的消费者协会投诉电话等相关信息） 三、儿歌结题1、这节课，我们的收获可真大，我们学了这么多的购物知识，学会辨别优劣商品，也学会 了保护自己权益的各种方法，最后老师送给大家一首食品安全儿歌，希望同学们记住它，并在今后的生活中继续寻找更多的消费知识，真正成为聪明的消费者。儿歌：小朋友，要记牢， 购买食品要仔细， 看清厂名和厂址， 过期变质买不得。见了三无快举报， 12315，电话莫忘了，安全健康最重要，重要！2、课后延伸作业：请同学们针对服装、药品、电

12、器、日用品等商品，选择自己感兴趣的一 类进行调查了解。【板书设计】 做个聪明的消费者货比三家促销活动火眼金睛权益保护讨价还价聪明消费【简评】一、活动目标明确，脉络清晰，活动设计到位刘芳老师的这节课以活动串联整个教学，让学生在活动中感悟，始终围绕如何做个聪明消费者”这个主题目标而展开，设计了 看商品 猜价格”、火眼金睛看包装”、我的权益我做主” 等活动环节，引导学生在具体创设的情境中，猜一猜、比一比、看一看、辨一辨，每个活动环节环环相扣，层层深入。二、教学过程趣味化，实效化从课堂上每个环节的预设来讲 ，刘老师选用了灵活多样的教学活动和组织形式，为学生创设了适宜的活动环境和条件，让学生有话可说，有

13、事可做，能激起学生广泛的参与性，给学生带来 愉快的购物体验，营造了宽松快乐的学习氛围。三、密切联系生活实际，培养学生实际生活能力了解包装袋上的学问，做个聪明的消费者，是孩子们必须具有的一项生活能力。为了让教学更好地回归生活，服务生活，刘老师在教学中，通过各种实践活动，如看商品猜价格”、火 眼金睛看包装”、辨别过期牛奶”、采集身边的镜头”等帮助学生走入生活，为孩子们动脑动 手，运用知识，施展才能提供了充分的空间 ，培养了孩子们创造性运用知识和解决实际问题 的本领，不断丰富和发展了学生的生活经验，使教学目标真正落到了实处 。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use

14、only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHue肉go 员冶hbiUCnO 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 贝 ex.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche u