“正比例”教学设计_第1页
“正比例”教学设计_第2页
“正比例”教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学内容 教学目标人教版六年级数学下册45-46页“正比例”教学设计1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量简单问题3、正确判断两个量是否成正比例的关系教学重点 教学难点 教学准备使学生理解正比例的意义 正确判断成正比例的量。课件教学过程基本训练,强化巩固。（3分钟）具体内容1、什么叫做比例？2、什么叫做比例的基本性质？怎样用比例的基本性 质判断两个比能否组成比例？那么组成一个比例需要几修订创设情境,激趣导入。（2分钟）提示目标, 明确重点。（1分钟） 学生自学, 教师巡视。（6分钟）项呢？3 、比例有几种表示形式？在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变 化情况，其中一种量变化

2、，另一种量也随着变化，你以 举出一些这样的例子吗？通过这节课大家要理解正比例的意义，正确判断成 正的量。教学例1（1）出示例题情境图。（2）出示完成表格。例1、一文具店销售的数量与总价的关系如下表数量/支12345678总 价0.1.1.2.2.3.3.4./50505050元展示成果， 体验成功。（4分钟）说明正比例的意义。像这样，两种相关联的里，一种里变化，另一种子 量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值 一定，这两种理就叫做成正比例的量，它们的关系叫做 正比例关系。学生讨论， 教师点拨。（8分钟）用子母表小.k依据下表中的数据描点。（见书）从图中你发现了什么？ 这些点都在同一条直线上。巩固练习， 问题解决。（15分钟）说一说成正比例关系的量的变化

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论