《我们的校园》教学反思

1、我们的校园教学反思我们的校园教学反思本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学知识的一个输理 与回顾。在课堂设计时，为了贴近学生的生活实际，我拍摄了学生 在木校的一些活动图片，让他们有种亲切感，从而激起学生的学习 兴趣。开始时，我一共设计了 5组活动图片：跳绳活动、跑步活动、踢 球活动、出版报活动、练武活动。活动过程中有意识地安排男女生 人数，以及队列情况。目的是为了让学生有效的提出并解决一系列 的数学问题。比如说，在跑步活动中，安排学生前后有序的排列， 引出数的序数含义；在跳绳活动中，有的摇绳、有的正在跳、有的 准备跳，从而引出连加算式；还有，在乒乓球活动中安排11人，并 且分为三堆，就很自

2、然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法”。 完成统计图时，先让学生真正理解图意，然后教师示范，再学生独 立完成，一步步引导，把统计观念渗透到学生脑海中，最后发散学 生的思维，让学生根据统计图尽情的提问并解答。整堂课，以情境提问的形式巩固知识。在提问过程中，教师用技 巧性的语言引导学生，感觉引导还是比较到位，学生也能用完整的 数学语言提出问题并解决。在整个过程中，组织得很严密，用数学 问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时，学生能独立地完成统计图, 也有了一定的统计观念，效果很好。在点评此堂课时，通过同科老师的耐心分析和精心指导，让我体 会到了这堂课还存在许多不足之处：教学方法过于单一；活动设计

3、过多，而且没有针对性在后半段的教学过程中，部分学生开始不耐 烦，有点不专心听讲了。虽然最后，基本上所有的学生都知道一个 笑脸表示一个人，也会根据图中所示的信息来完成统计表，达到了 所要的教学效果，但在后半段的教学过程中，个别学生的反馈不积 极，课堂气氛不活跃，是让我很遗憾的。这也是我要反省的地方， 是不是一定要根据教材的内容一模一样地进行教学？是值得商榷的。 主要还是看学生是不是适合，能不能被吸引。只要学生兴趣一被激 发，他们便有了学习的动力，才会有可能出现预设想要的师生互动。 所以在备课时还得考虑得更周全，尽量避免出现重复环节。但是说 的容易，做起来不可能一下子就能设计出完美的教案，还是要一

4、点 一点，慢慢改进。至少通过这次教学，让我明白教学手段的多样性 是很重要的。结合本堂课教学中体现的优点和存在的不足，我努力思索，寻求 改进的方法，对原来的教案和课件进行了反复的修改，最后成就了 一套自己比较满意的教学资源。通过这堂课，我懂得了：表扬学生必须要有针对性和指向性，要 发自内心地去表扬。只有经过反复的思索与探讨，努力吸取别人的 经验，虚心听取别人的意见和建议，才能有所进步，才会有所成就。我们的校园一课是义务教育课程标准实验教科书品德与生 活一年级上册第一单元我上学拉的第二个分主题。主要是让 儿童熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。对于编写教材目的、指导思想等我个人非常认同。

5、教材从内容、 结构、学习过程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很出色， 体现出了儿童文化，创造真实，鲜活的活动情景，凸显品德教育的 核心地位和价值导向，在构建主题方面，凸显新的学习方式，开放 了学习过程。我们的校园旨在使一年级学生熟悉学校生活，可以利用学校 设施解决自己的问题。根据课时安排，这一课最快也要从第3个课 时开始，从而忽略了学生对学校的陌生感和惧怕。所以，在教材主题编排方而可以稍微变动一下，应该会有不同凡 响的结果，或者我们教师也可以在课时安排上作以调整。一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参 观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学 校打下基础

6、。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校 的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活 有很大的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施, 同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。它的优点是 让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激 发同学的兴趣，更好的对校园进行观察。利用动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥 其创造力和想象力，激发学生学习的兴趣。通过对学生上课的成果分析（他们画的图。）了解学生的学习情 况，从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出，大部分学生对这 样的

7、上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了 学校的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学知识的一个输理 与回顾。在课堂设计时，为了贴近学生的生活实际，我拍摄了学生 在本校的一些活动图片，让他们有种亲切感，从而激起学生的学习 兴趣。开始时，我一共设计了 5组活动图片：跳绳活动、跑步活动、羽 毛球活动、跳舞活动、乒乓球活动。活动过程中有意识地安排男女 生人数，以及队列情况。目的是为了让学生有效的提出并解决一系 列的数学问题。比如说，在跑步活动中，安排学生前后有序的排列, 引出数的序数含义；在跳绳活动中，有的摇绳、有的正在跳、有的 准备跳，从

8、而引出连加算式；还有，在乒乓球活动中安排11人，并 且分为三堆，就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法”。 完成统计图时，先让学生真正理解图意，然后教师示范，再学生独 立完成，一步步引导，把统计观念渗透到学生脑海中，最后发散学 生的思维，让学生根据统计图尽情的提问并解答。整堂课，以情境提问的形式巩固知识。在提问过程中，教师用技 巧性的语言引导学生，感觉引导还是比较到位，学生也能用完整的 数学语言提出问题并解决。在整个过程中，组织得很严密，用数学 问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时，学生能独立地完成统计图, 也有了一定的统计观念，效果很好。在点评此堂课时，通过陈晓飞老师的耐心分析和精心指

9、导，让我 体会到了这堂课还存在许多不足之处：教学方法过于单一；活动设 计过多，而且没有针对性。陈老师建议我：可以某一项活动就针对 一到两个知识点进行拓展；而且在教学过程中要勇于放手，充分体 现学生的自主性；表扬学生必须要有针对性和指向性，要发自内心 地去表扬。结合本堂课教学中体现的优点和存在的不足，我努力思索，寻求 改进的方法，对原来的教案和课件进行了反复的修改，最后成就了 一套自己比较满意的教学资源。通过这堂课，我懂得了：只有经过反复的思索与探讨，努力吸取 别人的经验，虚心听取别人的意见和建议，才能有所进步，才会有 所成就。“从数学的角度提出问题、解决问题，并综合运用所学的知识解 决问题、发

10、展应用问题”是标准中提出的培养目标。我们的 校园是一节实践活动课，无论从内容上还是形式上都给人以全新 的感觉。它提供给学生的是他们喜爱的、熟悉的场景。因此，我在 教学过程中根据学生的思维特点做了一些尝试，把课堂内的教学扩 展到课堂外的教学，努力为学生创设一个积极参与、主动学习的课 堂环境。首先，我以聊天的方式引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松地 进入课堂;其次，把孩子们喜爱的课外活动通过课件带进课堂，让他 们在回忆自己活动的过程中学习、思考;然后，由学生观察笑脸统计 图，使他们初步了解统计图的用途和意义，获得初步的统计知识;最 后，在师生、生生的互动中设置情境，鼓励学生从实际生活中提出 数学问

11、题，并会运用不同的方法加以解决，使学生在玩中学，乐中 悟。总之，让学生不断经历从生活中提出问题和解决问题，给学生创 造有利的条件更易于学生去感受知识、领悟知识。本次教学让我真正体会到教学手段的单一会导致多么差的后果。我们的校园的主要内容是根据5幅活动图，让学生收集其中 的信息，并会根据这些信息完成一个统计表。在具体分析每幅活动 图的时候，我差不多用了同一种模式：即看图一一收集信息一一编 题目一一解答的形式。头2幅图，内容比较丰富，学生比较有兴趣, 在解决问题时注意力都比较集中。可到了后面几幅，还是一样的形 式和要求，部分学生开始不耐烦，有点不专心听讲了。虽然最后， 基本上所有的学生都知道一个笑

12、脸表示一个人，也会根据图中所示 的信息来完成统计表，达到了所要的教学效果，但在后半段的教学 过程中，个别学生的反馈不积极，课堂气氛不活跃，是让我很遗憾 的。这也是我要反省的地方，是不是一定要根据教材的内容一模一 样地进行教学？是值得商榷的。主要还是看学生是不是适合，能不 能被吸引。只要学生兴趣一被激发，他们便有了学习的动力，才会 有可能出现预设想要的师生互动。所以在备课时还得考虑得更周全, 尽量避免出现重复环节。但是说的容易，做起来不可能一下子就能 设计出完美的教案，还是要一点一点，慢慢改进。至少通过这次教 学，让我明口教学手段的多样性是很重要的。我们的校园是一节实践活动课。由于聆听了东师附小

13、薛春波 老师一节走进世博-一百分数的应用数学实践课，因此很受启发。 仔细阅读教师用书了解到它是在学生有了对新教材内容认知后 进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。本着标准的新思 想、新理念及学生的认知特点，我以谈话的方式营造出宽松、和谐 的氛围，将学生带进课堂之中。木节课重在学生的体验、参与。在 学生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中 提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初 步感受统计知识。本节课的教学主要有以下特点：1.以“情”、“趣”开路。老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松 地进入课堂，拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。2.学