一路花香教学设计

1、一路花香第二课时教学设计教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析， 体会蕴含的深刻寓意。3、学会正确认识自己，树立正确的人生价值观。教学重点： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点： 感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 教学过程：一、复习导入 谈话：通过上一节课的学习我们知道一路花香是一则 。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花， 感受醉人的花香， 还能收获朴素的哲理。 下面就让我们一起进故事中去探寻这“ （齐读课题）。1 你能美美地读读课题吗？（指名读） 老师带来的词语

2、相信你们也能读好。2、课件出示：词语，开火车读，齐读。（学生评价）3、你们还记得这一路花香的香气是哪来的吗？ 过渡：是呀，一只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知 道自己居然有这么大的作用吗？从不知道到知道自身的作用， 它的心理发生了怎样的变化？请同学们默读课 文，圈出表示它心理变化的词语。师板书：惭愧 快乐 伤心二、学文明理。（一）、第一次道歉，体会“十分惭愧”。A:对比水罐，走进内心.1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而 它不禁（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到（十分 惭愧）2、体会：“骄傲”“惭愧”的原因分别是什么？ 读出两个词

3、语表达的不同心情。 谁来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧）3、指名读。过渡：这只破水罐在完好的水罐面前它觉得惭愧， 在挑水工面前它也觉得惭 愧，让我们一起读读这句话。4、齐读。B:朗读对话,理解情感课件出示对话内容1、自由朗读。2、同桌分角色读，体会破水罐的心情。3、指派角色读。4、体会情感：你读出了怎样的情感，抓关键词句理解。预设 1：我从“两年”“只能”体会出破水罐的内疚。预设 2：我从“没有得到应有的回报”体会到破水罐的无比自责。预设 3：我从“尽了全力”体会到挑水工很辛苦。小结：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？你们看，它 向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊！谁能用

4、你的朗读把这种心情表现出来。 （指名读）5、男女生分角色读，师旁白。（读出破损的水罐的自责与歉意。）（二）体会“一丝快乐”。1、师过渡：是什么让破水罐感到快乐了呢？破水罐看到了什么？出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上， 路旁的鲜花姹紫嫣红， 争奇斗艳， 花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。 勤劳的小蜜蜂、 可爱的小蝴蝶在花丛中 翩翩起舞、纵情歌唱2、展开想象，用自己的话描述一下路旁美景。3、阳光普照，鲜花盛开。多么美好的景象啊！过渡：使人感到如此快乐的美好景象！ 我们也不禁深深地陶醉了！ 谁能美美 地把这句话读出来吗？（指读、齐读）此时看到这般美景，你的心情如何？ 破水罐和我们看到的是同样的

5、美景，它的心情如何呢？ 出示：当他们上山时， 那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花， 这美好 的景象使它感到一丝快乐。（三）第二次道歉，体会“伤心”。过渡：虽然一路上花香醉人， 可到了路的尽头破水罐为什么又伤心了起来？1、浏览第三小节，画出原因。因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。2、这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才主人哪能每天欣 赏到美丽的花朵呢？”】（指名读）过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）预设 1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花 朵插进主人的花瓶，让主人每天都能

6、够欣赏到美丽的花朵 .预设 2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。预设 3：这两年破水罐在这两年中一直在做好事，可他自己还不知道呢。3、自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？过渡：真是一语惊醒梦中人啊！ 听了这段话， 破水罐利用自身的特点浇灌了 鲜花，不仅给自己，也给别人带来了花香，带来了美的享受，让我们再读课题。4 齐读挑水工的话三、升华感情。过渡：听了挑水工的话， 破水罐的心情会有怎样的变化呢？你能用一两个词 表达他的心情吗？（欣慰、快乐、兴奋）1 为什么会有这样的变化呢？原来他发现了自己的作用，不必再惭愧自责了。2、此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢？课件出示：写一写，说说心理话。3、总结升华。同学们发自肺腑的语言， 散发着哲理的花香。 在这浓浓的花香中， 我们不但 看到了破水罐的价值， 更感受到挑水工的爱心和智慧。 世界上每一件东西都有其 自身存在的价值，既不要骄傲自大， 也不要妄自菲薄，只要聪明地利用自身特点， 充分