校园建设的问题与不足

1、校园建设的问题与不足Document serial number UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108校园建设的问题与不足3. 2. 1?方面？?者虽力求体现的规划思想，但是对细部的考虑不足，导致学校虽有 大片的开敞空间，却没有形成校园景观体系。如的中央水系的设计，它 虽然有大片的人工水面，但是人气聚集度却不高，只有在冬天可供学生 溜冰娱乐，而在其他时节却没有发挥出它应有的人气聚集功能。笔者认 为主要原因在于其亲水空间设计的不足，只零星地设置了一些亲水平 台，沿岸设一些休憩座椅，设计粗糙无力，无法产生足够的吸引力。3.2.2历史传承的解读困难？学校对于历史文化的传承有

2、很深入的研究与运用，并被外界所传 颂。然而，调查发现，很多本校生对学校的历史传承并不了解，这主要 是因为学校对于历史传承的手法过于单一，主要釆用的是提取历史文化 元素的手法，这使得历史传承解读增加难度。校园从老校区提取历史文 化元素的那一份历史情怀和文化内涵产生了缺失。3.3设计构思？通过对学校的初步认识，还有后来对其景观设计、历史文脉的研究 分析，笔者有了进一步的构思和想法。3. 3. 1生态化的延续?沈阳建筑大学保留原稻田、微型白然保护区等手法，既达到了的目 的，也实现了可持续发展。可以借鉴此种设计手法，利用未开发的空 间，如校园入口处的绿化用地、西门的灰空间等。一方面，此次规划需 满足2

3、030年的学校招生规模的需求，因此空间的开发也符合可持续发展 的原则；另一方面，部分空间可以作为绿化预留地，可供将来进一步开 发，力求用地的可持续发展。3.3.2景观的连续性？校园公共交往空间是现代化培养创新型、复合型人才的需求，是体 现环境育人的物质基础。这与本校办学宗旨相符。校园就是重在营造交 往场所并强调其可参与性，为促进校园内的交往活动创造良好条件。所 以，进行校园景观设计时，不只是儿处零散的交往空间，而是要做到景 观的连续性，形成一条校园景观轴，聚集更多的人气。3. 3. 3历史序列？为实现历史文脉的传承，除了提取历史元素，还可以结合打造历史 序列，形成一道历史文化轴线。利用沈阳建筑

4、大学的历史来打造这条轴 线，使人们在通过这条轴线时能充分感受校园的历史卷轴。3. 3.4校园人文环境的营造？要塑造文化或人文环境，营造有助于学生良好的学习、思考和研讨 氛围的学府环境，通过研究多个大学校园规划的案例，了解到校园环境 设计应力求将美化、节水、遮荫和对人的关怀结合起来，使校园处处体 现出“一草一木参与教育”的人文理念。表达手法？4. 1?4.1.1景观结构分析？校园景观主轴延续了沈阳建筑大学原有的轴线，从正对大门的广场 出发，通过长廊经过中央水系，终止于南面的体育中心前的广场。规划 重点打造一条景观次轴，从铁石广场延伸至八王寺。与景观主轴在空间 上形成“ + ”字型。为保证景观的延

5、续性，在中央水系与稻田景观之间打 造一个带形广场，形成铁石广场、中央水系、带形广场、稻田景观以及 八王寺这儿个景观功能与内涵各不相同的景观节点，这条景观轴线将会 成为校园内另一条美丽的风景线。4. 1.2景观节点？景观节点在空间和功能上主要分为两个层次：一是以中央水系为核 心组织的两条景观轴线上途径和功能各不相同的景观节点；二是以教学 楼围合庭院为中心组织，各个庭院按照其特性规划不同的景观，使其具 有更强的可识别性、景观性与功能性。中央水系两岸要打造更具吸引力的亲水空间。采用局部开辟较为宽 大的亲水平台，或结合滨水小广场，或沿岸设置廊架，或布置些许精心 设计的景观小品、供人休憩的凳椅等手法，打

6、造精致的校园滨水空间， 吸引更多的学生驻足。从滨水空间的公共开放性來说，应将中央水系引 入其他的景观游园，拓展开敞空间，这样能加强驻足停留性和公共开敞 性。因此，在打造中央水系和稻田景观之间的带形广场时，考虑将中央 水系的水部分引入，开辟一处集供人游憩、观赏、人流集散等功能于一 身的开敞空间，如图3所示。庭院景观的设计选择了产业区里的一个60米*60米的空间，主要功 能是供产业园区的师生休憩娱乐和观赏。在庭院中心布置儿个木凳围合 着一颗大树，师生们可以在此聚集交谈，营造富有生气的学府风气。在 庭院的东北角置些石桌石凳，通过乔灌木围合成半私密空间，可以供人 在此静静的思考或休息，如图5所示。4.

7、2历史序列的构成？在原有的历史文化节点打造的基础上，构筑一条历史文化景观序 列。从北入口广场出发，途径规划的公园、铁石广场、中央水系、稻田 景观、八王寺，再回归入口广场旁的景观节点。在历史景观节点的塑造 上，除了沿用提取历史文化元素的手法外，可以利用文化雕塑、历史文 化墙、历史文化柱廊的手法。4. 3规划设计？4. 3. 1道路交通规划？在规划步行交通系统的时候，应力求为师生提供一些优美、舒适、 安全的步行环境，以营造浓郁的学府氛围和人文环境。在道路系统规划 中，将道路分为车行系统、步行系统，做到人车分流。同时，车行系统 又分为一级车行路和二级车行路。一级车行环路，为满足车辆通往校园 内部的需

8、要；二级车行路与一级车行路相连接，以满足车辆通往各个功 能片区形成相对独立的车流系统。在现有的步行道路上加以修改和完 善，规划一条步行道从生活区通过鹏程桥穿过图书馆门口到达教学区， 以缓解人流过于聚集于长廊的现状。4.3.2功能分区规划？第一，要处理好生活区和教学区的关系。为了使学生受到校园良好 人文与文化环境的熏陶，应该将生活区和教学区紧密地联系起来。如果 二者距离过长，既会加大图书馆、自习室的服务半径，也会使校园自行 车等交通流增大，停车场地需求也更多，因此规划应使教学区与生活区 紧密联系。第二.要处理好教学区、体育区和生活区的关系。规划中， 应使体育区与活动区紧密结合。教学、学生、体育三区形成了 “三角 形”，这是最佳的联系模式。5结语?高校校园应