七年级语文下册《卖油翁》教案

1、精品文档 七年级语文下册卖油翁教案 卖油翁是一篇短小精悍的小说，文章通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油事例,说明了熟能生巧的道理。故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了,叙事条理清楚。寓抽象的道理于故事之中，写出了陈尧咨的狂妄自大，卖油翁的从容稳重，循循善诱，也教育学生懂得熟能生巧、精益求精，培养他们正确的人生观和价值观。 知识与能力： 1.培养学生阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。 2.掌握文言实词,积累词语。 3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。 4.理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。 过程与方法： 1.

2、通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。 2.培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。 3.通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。 情感态度价值观： 1.领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。 2.体会谦虚的美德,做一个谦虚的人。 1.学习一些文言实词和虚词的用法。 2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文，体会人物形象。 梳理本文实词和虚词的用法,在理解文意的基础上体会人物形象，揭示小说所蕴含的深刻含义。 【教学方法】谈话法、启发引导法、展示法。 【教学准备】多媒体教案 【教学时数】两课时 【教学过程】： 第一课时 1、疏通字词，借助注解能读懂文意。 2、

3、继续积累文言词语。 3、分析课文，理解人物形象。 我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下也有一位貌似平常,却身怀绝技的老人卖油翁,他的绝活在哪里呢?就让我们一起来领略他的风采。看着题目说一下课文会以记人为主还是以记事为主！ 欧阳修(10071072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文x革新,主张重视内容,反对

4、浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如醉翁亭记,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。 (一) 初读课文，整体感知 1.试读课文，读准字音。 亦(y ) 汝矜(jn) 圃(p) 睨(n) 颔(hn) 矢(sh)忿(fn) 杓(sho) 酌(zhu) 沥(l) 遣(qin) 2.试读课文，对照朗读划分节奏。 陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜(jn)。尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨(n)之，久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔(hn)之。 康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁

5、曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿(fn)然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓(sho)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 3. 指名学生齐读课文，检验字音、节奏、语气、语调。(注意：康肃问曰：“汝亦知射乎！吾射不亦精乎！康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”(读出生气的语气） 4、学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。 (二)再读课文，疏通文意 1、一人一句翻译，进行对抗展示，教师做适当讲解补充，内容如下： 介绍陈尧咨： 找出课文中的两个通假字。 但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。 杓：同“

6、勺”，勺子。 虚词： 公亦以此自矜 以：凭借，用。 见其发矢十中八九 其：代词，代陈尧咨。 但微颔之 之：凑足音节,无实意。 2. 学生完整翻译课文，小组讨论、交流、展示。进行小组间互评，指出各小组的优点与不足。 【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗！难道我的射箭技术不精湛吗！”卖油翁说：“没有别的，只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！”卖油翁说：“凭我倒油懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在

7、地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。 精读课文，深入探究 齐读第一段。 1、找出第一段中描写陈尧咨特点的词语： 2、找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语 “释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之” 3、课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度！“ 微颔” 齐读第二段。 1、作者运用哪几种描写方法去刻画人物的形象！从文中找出具体句子，并说说这两个人物的性格特点。 2、这个故事揭示了什么道理！对我们有什么启示！ 【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。

8、也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。 再读课文，体会思想内容 1.体会详略对中心的作用。 故事中只有两个人物，哪个是主要人物? 【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。 既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写！哪部分属于略写！ 【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。 2.领会思想内容。 以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑

9、”字在这里有何深刻含义。 【交流点拨】学生讨论 陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。 这个故事揭示了什么道理！对我们有什么启示！陈尧咨以后会怎么做！我们又该如何做！ 【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。 1、熟读课文,翻译全文。 2、思考课后习题。 陈尧咨 卖油翁 神态 忿然，