福建省2019_2020学年高中语文第一单元第2课诗两首作业含解析新人教版必修1

1、第2课 诗两首学校 班级 学生 完成时间：30分钟（编者：姚春红）一、 基础训练1下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）a彷徨(hung) 寂寥（lo） 彳亍(ch) 河畔(pn)b漫溯(s) 长篙 (go) 青荇(xng) 荡漾(yng)c浮藻（zo） 篱墙(l) 沉淀(dng) 斑斓(ln)d颓圮(j) 笙箫(shng) 惆怅(chng) 凄婉(wn)2依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（ ）出则繁华，入则宁静，不似荒野的 ，不似城中的吵闹，想在城市中寻找一处这样的心灵居所，实在不是件容易的事。不论是选择北上广，还是到二三线城市，路皆在前方，都没有必要 ，只要态度端正，积极向上，

2、都会找到属于自己的位置。“一国两制”在澳门的实践必将谱写出新的精彩篇章，澳门也将好戏连台，唱得韵味 惹人醉。a寂寞 彷徨 漫长b寂寥 徘徊 悠长c寂寞 徘徊 漫长d寂寥 彷徨 悠长3下列对文学常识的表述不正确的一项是（ ）a新诗是五四前后才出现的。五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗的发展。b新诗的“新”是相对古典诗歌而言，“新”在用白话写诗，摆脱古典诗歌严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。c新诗继承古典诗词的优良传统，但为了探求适合现代生活的表现形式，诗人更多的是目光向外，不断接受外来影响并努力融化在民族风格中。d徐志摩，新月派的代表诗人，是新诗的诗魂，中国诗坛上的一

3、位巨星。叶圣陶曾盛赞再别康桥“替新诗的音节开了一个新的纪元”。戴望舒因雨巷一诗而赢得了“雨巷诗人”的称号。4补写出下列句子中的空缺部分。 （1）雨巷的第一节中，诗人徘徊在雨巷中，希望遇到 “ ， ”。（2）徐志摩在再别康桥中，描写榆阴下的潭水，称之为“天上虹”，甚至还是“ ， ”。二、 课时达标5雨巷诗的首尾两节只有两个字不一样，请具体分析内容的不同之处及这种写法的艺术效果。 6如何解读再别康桥中的“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”这两句诗？ 三、能力提升7下列句子均是病句，请找出错误的地方，并进行修改。新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价

4、格向未来拼服务转型的阵痛。 深化普通高中课程改革方案要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。 读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告，管理部门将对此开展专项检查行动，并进一步规范经营行为。 8请根据你学过的对联知识，从下面的备选句中选择合适的语句，按照合理的顺序为下面的上联补出下联，只填序号即可。 华表托精灵 何当化鹤归来 身世浮沉 词源如海 一生一死 深闺有妇赋招魂 五岳岱宗高郁达夫挽徐志摩：新诗传宇宙，竟尔乘风逝去，同学

5、同庚，老友如君先宿草； ， ， ， 。9请从下列词语中选择一个意象作为开头，仿照例句写一句话。要求：体现意象特征；句式一致；修辞手法一致。康桥 雨巷例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡我心中的豪情吗？ 10.下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）再别康桥共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_，如向西天的云彩轻轻招手作别，_，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的清潭等等。而且，作者通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_，给人以立体感。给人带来视觉上美的享受人们视觉上便有了美

6、的享受康河里倒影的是河畔的金柳河畔的金柳在康河里的倒影动态的画面呈现出来使每一幅画变成了动态的画面a b c d11仿照示例，自选话题，另写一组句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。 第2课 诗两首答案一、 基础训练1选b。 a寂寥（lio）c沉淀（din）d颓圮（p）2选d。 寂寥：寂静；空旷。寂寞：孤单冷清；清静，寂静。句用“寂寥”更合适。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方来回地走。句用“彷徨”更合适。悠长：长；漫长。漫

7、长：长得看不见尽头的（时间、道路等）。句用“悠长”更合适。3选d。 叶圣陶曾盛赞的是雨巷“替新诗的音节开了一个新的纪元”。4（1）一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘（2）揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦二、课时达标5答案示例：首节的“逢着”，表明“我”所希冀和追求的目标尚未出现。这目标就是“一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘”。结尾一节换做“飘过”，表明“我”并没有完全放弃自己的追求，但同时也透露出这希望越来越渺茫，表现了诗人此时的彷徨和无望的心情。艺术效果：从诗歌结构上看，诗句使用重叠反复的写法，使得首尾两节互相呼应；从音调节奏上看，诗句的重叠反复，构成声音和情感的回环往复，加强了诗歌的音乐感；从情感

8、上看，也加重了对诗人迷茫心境的表现力。 6这句是再别康桥一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为我的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无声为有声，具有很好的审美效果。三、能力提升7成分残缺。“从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”的中心语是“阵痛”,“阵痛”之前缺少谓语动词,可在“旅行社正”后加“承受”或“经历”等动词。成分残缺，可在句末的“发展”后加“需求”成分残缺，可删去“使读者”成分残缺，宾语残缺，可在“报告书”后加“的现象”89答案：(示例1)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？(示例2)雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？解析：仿写句子要从形式和内容两个方面进行考虑。本题暗含了一个排比和反问的修辞手法。内容上要体现意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。10.选b本题考查考生语言表达简明、连贯、得体