有效设计问题发展学生能力

1、有效设计问题发展学生能力语文是一门重要的人文学科，在教学中注重培养学生的问题 能力，对实施素质教育，培养学生的创新能力显得尤为重要。在 阅读思维过程和阅读创新活动中，“问题意识”占着非常重要的地位，它可以改变阅读过程中传统的典型的解释说明式学习方 法，在以“问题”为基础的学习中， 学生可以很快被带进阅读环 境中。所以，要想将“问题教学”落实于职高阅读教学中，培养 学生具备一定问题能力的教学目标， 研究如何提升教师问题设计 的有效性是非常有必要的。一、教师问题设计的有效性与学生问题能力之间的关系首先，有效设问可以引发学生的“问题意识”。所谓“问题意识”，表现为学生在认识活动中经常意识到一 些难以

2、解决、疑惑的问题，并产生一种怀疑、困惑、探究的心理 状态。强烈的问题意识是思维的动力， 是能够驱使学生积极思考， 从而产生强烈追根溯源的愿望， 不断地提出问题和解决问题的先 遣条件。可见，问题意识是一种心理品质，也是一种思维习惯，它不 可能是与身俱来的。学生这种心理品质和思维习惯能够培养和使 用，常常依赖于学习和活动中记忆积累起来并贮存在大脑中的相 关知识单元，即一种产生“问题意识”的相似块。只有在相似块大量积累的基础上，学生才能在新的外部信息进入大脑后自动将 新的内容与原有的知识块去对照、分析、比较，鉴别复杂信息的 属性，才能找到解决相应问题的正确途径。结合职高的语文教学实践来说，阅读过程应

3、从文本问题开始，以问题创设情境，带动整个文本阅读，最终以“培养学生自 主的问题意识，使学生形成有针对性的思考能力”为阅读教学目 的，这样经过两年语文学习之后， 职高学生必须具备能在文本材 料中发现问题和设计问题的策略等有关知识，并且在这些知识的指引下进行高效率的阅读学习和成功的运用。所以要培养与激发学生的问题意识，从事职教的语文教师首先要树立起自身良好的 问题意识，重视自己对文本问题的设计质量， 通过对教师、学生、 教材、环境等因素的整合，突破传统的满堂灌式教学方法，在此 基础上，有意识地加强引导，不断培养学生的问题意识。其次，有效设问可以发展学生解决问题的能力。解决问题能力是学习能力之一，

4、是可以通过学习、训练而被 激发出来并逐步得到提高的， 在教学过程中，教师的教在很大程 度上决定着学生的学。职高的文本阅读教学不再以知识的传授为 目的，培养解决问题的能力是至关重要的。文本阅读的过程其实已经成为一个信息加工过程。 所以在阅读教学中，教师反复进行 问题设计，多次引导学生从回答问题中去积累解决问题的经验， 特别是针对不知如何发现问题与解决问题的学生来说，别人的提问与回答对他们有着很大的示范与启发作用。教师认真对待自己设计的每一个问题，要给学生做好提问的示范， 使学生在回答问题的过程中，不仅能掌握知识、发展能力，而且对问题的设计模 式也有所了解，从而在新的文本阅读过程中进行模仿提问，在

5、设计问题的思维过程中考虑问题的解答过程，这些都必须先有教师在阅读教学中起到较好的引导作用。这种影响转化为具体过程可以表现为：教师可以在阅读教学中利用设计的问题把学生引进解决问题能力的“最近发展区”， 它首先以问题作为教学活动的开端， 以问题创设情境，以问题激 活思维，激发学生探索与研究热情，引发思考，切入课题；然后, 它可以把问题作为贯穿教学全过程的主线， 让学生不断围绕问题 去发现，去思考，去探索，去激活课堂，去训练思维，以此引导 启发学生丰富或调整自己的见解， 从而完成文本阅读任务；最后, 又将问题作为教学活动的归宿，弓I发出新的更高层次的问题设 计。二、教师有效设问应具备的理念条件教师设

6、计的问题能否对学生问题能力的培养起到科学有效的引导作用，关键是问题设计的理念进行转变：首先，问题设计要重视学生的基础知识，抓住根本，发现问 题，设计问题，这也是学生今后产生问题意识的牢固基础。 其次, 教师设计问题要具备大语文的视角，加强语文与其他学科及社 会、生活的联系，在问题设计中让知识相互渗透，培养学生学会 从多学科的角度来发现问题，这也有助于学生问题意识的产生， 培养他们广泛而敏锐的挖掘问题的眼光。特别是职业学校的学 生，专业课程、社会实践在他们的学习生活中占着较大的比例， 经常性地将阅读的问题与他们的广泛的活动相结合， 让他们体验 阅读能力对个体的持续发展具有不可忽视的意义。三、教师设计问题要敢于超越传统的理念 对于经典文本中的传统问题，尝试变换角度去重新设计问 题，有意引导学生批判性思维的发展 , 教会他们走出单向思维的 定势，既要有“一江春水向东流”的顺向思维， 也要有“反弹琵 琶出新曲”的逆向思维，还要有“横看成岭侧成峰”的多向思 维，才会培养学生灵活多样地发现问题和解决问题的思维能力， 才能在文本材料中挖掘出含有自身需要的宝贵信息。当然，面对职高生，要提高职教语文的阅读效率，还存在许 多问题， 但首要解决的是教师自身态度问题， 将主要精力放在行 之有