机械设计专业综合实验课程改革精品资料

1、B机、丁 械/亠洽W革 改nnn摘.要.为丄提高实验.教学质量，-激发学生的学习-兴-U趣一1本.文.针.对.机.械设一计.专业-综一合.实.验.课.程.教.中一存在.的一问一题.，-提.出一在.课一程一中一增.加一虚一拟一改一错.环.节，一并针对一虚拟一改错环节的教学旦容教学方法以-及教学手一段改革进行-丄初步一探讨-与实一践教一学一实一践一表一明一此环一节一的一教一学一效一果一良一好一亠提一高一了学生实际分一析问题1解决问题的能力n关-键一词一n机一械一设一计一综一合一实一验一虚一拟一改一错一丄教一学一改一革一世一纪，一我国进入丄知一识经济技术经一济一的时代一，一而-知-识一技一术一经一济

2、-致-胜一的一法一宝一是-人一才-高一等-学一校一培一养一的一人才一质一量一，-直一接一关一系一到一一个一国一家一的一综一合一国一力一和-国一际一竞-争一力一，-因一此一培一养-和一提-高一学一生一的一专一业一素-养一，-巩一固-其一专一业一知识的一理解和一吸收是一培养一人一才匕匕 厶冃力提高人才质量的一坚实基础特别-是-对-机-械一类一专-业_的一学一生一来_说一，-更-应_该-把一学一生一对一理一论一知-识一的-灵-活吸一收一与一掌-握-运一用一作为一实一践-类一课程的重中之重5只有这样,学生才能在未来丄作中游刃有一余、手到一拈一来机械一设一计专业.综.合.实.鉴是.辽.宁.厶业.大-学.

3、丄以.下-简.称.我.校2-机-械工程与自动化-学院针对-设计专业-大-四-学一生.开.设.的.一重.要一实.践.课.程一，-课.程.丄要.内.容.是一对一学.院一现一有.的一典型一包.装一机-械一丄颗一粒一包一装一机.苹果制瓣机一安瓶灌装机一等进行一工艺流程分析-功匕匕 厶冃原理一分析一传.动系统以-及执行-系统分析，一并一由一教一师一将一学一生一分一组一每一组一学一生绘一制一不同一设备中不-同功一能部件的一功能结构图执行一机构简一图一传一动一系一统一图一以一及一执-行_系一统一循一环-图一等一亠具一有一较一强一的一实一践一性一一为一丄进一一步激一发一学一生一的一学一习兴一趣增强实验效果一提

4、高实一验教学一质一量亠在一机一械一设一计-专-业一综一合-实一验-_中一增一加一虚一拟一改一错一实一验一环一节一，-本一文一丄要一介绍一在一_机一械一设计一专一业一综一合一实一验-_虚-拟一改一错-实一验-环-节一教-学一中一的一一点一做一法一和一体一会一在一教一学一过程一中一亠结一合一传一统实验一丄段亠采用一虚拟实验一方式，-是一实验教学的突破性尝试与-创一新-二机-械一设一计-专-业综一合-实一验-教一学一现-状IIII由于学生实践经验一比较欠缺,对大K 立口分机械结构及一设一计理念一还都停留一在一m 二 理论一环一节一O通过本门一实.验.课.程.，-虽.然.对.实.际.设.备.有.丄一定

5、.丄解.，-但.由于-包装机械.非标件-相对-较多，-而-且结构较复杂一，-学.丄在.对.专业-知一识.的.理.解一上.仍.有.欠.缺.，-只.对-设一备.有一大-体.的一了解一，-不-匕匕 厶冃把一握.其一设一计-理一念一的.精髓，一往往都是知其然而一不知其所以一然学生很难一将课堂所一学理论知.识-与实际一有效联系起n来一，一缺一乏一应一用一理一论联一系一实一践一指一导一实一践一的一能一U力1口nn口nnn二一_机-械一设一计-专一业一综一合-实一验-_虚一拟一改一错一环一节一的一教一学一实一践一过一程一首先一，一为丄让一学生学会一团队合作一的丄作方一法亠又-能一够-充一分-调一动一各一位一

6、组一员一的一丄作一积-极一性一，一使一每-位一学一生一都能一充一分一发一挥一自一己一的一优一势一亠达一到一事一半一功一倍一的一效一果一指-导一教-师一先一将-学一生一分-为一U3人一E组-，-根一据一每一组-学生一的一综一合一水一平给一定一厶个包一装一机一械常-用执一行机构或一传动机构一的三一维案例模型亠每个案-例一模-型一中一设一置-厶些一学一生一设_计-时-经一常-出一现-的一典_型一错-误一与一问一题-如图一丄图一2-所一示-亠问一题-丄要-涵盖安装问题设计问题以及工艺流程问题等1然后一，一指一导教师组织各组学一生一进行相一互一讨一论.并.运.用.厶机.械.设.计.专业.综.合.实.验.

7、之.前.课.程.对包装机-工艺流程及功匕匕 厶冃原理等.的分析-理解，-加一之.本.科.阶.段.理.论-课一1专业-课一所.学.知-识.，-找.出.案一例一模.型一丄不-合一理-的一地.方一同一时.讨一论一说一明一存.在.的问一题亠以一及一会对一设备带来明些不一良后果，一会在生一产-过-程中-造成什-么-样不良影响O如图3_所示一实一验一前一提一供一的一模一型一，一两一丄轴一承一紧一贴，一轴一向一间一隔过一小-不-利于滚轮传动一，-同时轴端螺纹孔一没有钻一头一锥一角-，一丄艺一不_合-理一1学一生一通一过_课一堂一学一习一讨一论一，一将一模一型一中一不合一理一之一处一进一行一丄调一整一改一进一

8、亠如图丄所示最后，一各组学生将得出的一最终结论一整-理一成一书一面一报一告-的一形一式一交一由一指一导一教-师一检一查-，一指一导一教一师一对一其一错一误一描一述一是一否一准一确一亠改一进一方一案一是一否一合一理一，-改一进一措-施一是-否一可一行一等-方一面-进一行一考-察-检一查一合一格-后一，-由一学一生一整一理一并提一交书面一实验一报I告对于专业匕匕 厶冃力一较强一，-知识点一掌握比一较扎实以一及-对-三一维一仿-真-模-型一感-兴一趣-的一学一生一，-可-以一额-外-让一他一们运一用-自-己一提-出一的一改一进措-施一对一三维一模-型一进一行修改并进行运动虚拟仿真,看改进后系统性能是

9、一否一得到改一善合理一性一是否一得一到提高亠从而一达.到.兴.趣.鉴动.因.材.施.教.的-教.学.效.果.三机-械设.计-专业-综.合实验虚拟.改错环节教一学.过.程.中.所.把.握.的一要点.口由一于一机-械一设.计一专业-综.合一实一验一口对一机-设一专一业.大-四学生实践应用匕匕 厶冃力培养丄的重要性亠旦及我校_应用型复合型1外向型的本科才-培养一目一标一，一实一验一教一学一改一革一过一程一中注一重一旦丄两一点一:一2-引导为主，-把控一细节在教学过程一中紧紧围一绕一学一生一为一主一，一教-师一为-辅一这一一原一则-指一导一教一师一对一学一生一以一启一发一引一导一为一丄，一采一用一循一

10、序一渐一进一的一阶梯一式教育方一法，一让他一们一积极动一脑思考，一并根据-各一组一学一生一的一能一力一和-进一展一情一况一，一把一要-求一逐-步一提-高一，-同一时一鼓一励一学一生一采一用一多一种一不同一的一方一案一对一案一例一模一型一中一的一问一题-进一行一修-改一，-然-后一分-析一比一较一亠从一中一选一出一最-佳一方一案一和学一生一厶起总一结一归纳一亠使理论得到一升华，-加深学生对知识一的理解O在实验过程-中一，-虽-然-学一生一针-对-错-误一问_题-提-出一的_改一进一方-案-和一措-施一全一部-合-理一，-但一对-问一题-的一思-考-往往一不够-深一入全面,比如当传动中使用带传动时

11、,学生往往只是笼统地一说一成带传动而对带一的种类一参数一等有.提.及.，-这.就.需.要.指.导.教.师.对-这.些.设.计.细节进行-把控，-方面可-以帮助.学生把-理论知识一点.理.解.鉴透.另-方.面.能.够一提.高一学.丄解.决.问.题一时一思.维一的一缜.密一性-和一全.面一性-UIIII丄二一2-实验案例更新要与时一俱进一在虚拟一改错实验中-的错误设一置要尽可-匕匕 厶冃多地贴一近-生产-实一际，-使一错一误一的一设一置一不是一凭一空一想一象一照一本一宣一科，一而一是一紧一随科一技更新换一代的脚步一，-将更多的新技一术新方-法一引一入到一课一程一案一例一中一，一这一样一可一以一使一

12、学一生一更一好一地一接一触一理一解一以一及一吸一收一这一些一新一的设一计一思一路一与一设一计理一念通过一与传统设一计的对比一，一找到创一新点一，一更-好一地一把一握-机一械一行-业一的一发一展一与一创一新一方一向一在一巩一固一理一论一知一识一的一基一础一丄亠培一养一学一生一的一创一新一意一识一与一创一新一能-力一，-同一时一也一为一学一生一可一以一更-好-更-快一地一融-入到-以后一丄作一中打一下良-好基一础亠达到-与时一俱一进学一以致用的一效果UUUUnUnU四-虚-拟一改一错-环-丄的一特一色-与_创一新-(-二)坚-持一从-实一践-中一来一到-实一践-中一去一的原-则-虚-拟一改错实验环

13、节的错误案例除了取材于生产实际，一另一一方一面一也来自丄历一届学生一在一专业课一程设一计.和.本.科.毕.业.设.计.中.出.现.频.率较.多.的-问.题.，-比.如系统传动比-分配不-合.理、设计-时-不考虑安装是一否.便捷.以.及.传.动.路一线.设.计-繁一琐.等.问-题.，-坚.持.从-学一生.丄*到一学一生丄去.的一原则一1通一过-改一进一这.些.现实一存在的问一题和错误一亠来培养学生的丄程意识-，-提高其自一身专业-素养以一及丄作-匕匕 厶冃力-，-进而-指一导一丄程一实一践一，一为他一们提一前一打好一预一防一针一亠在一以后的学习和工-作中避免一再出现类似的错误一，-未雨-绸一缪一

14、防一患一于一未一然一丄二一)充一分一利一用一多一媒一体一教一学一模一式一将一多一媒一体一融一入到实一验课程中一现今已经一丄分普遍，一但大一多只利用一丄绘一图一软一件一的一二一维一功一能一，一充一当一丄画_板一和-丄字一尺一的一用一途一虚一拟一改一错一环一节一在一使一用一二维一丄程一图一的一同时一，-运用三一维绘图软一件的一建模及装配一功一能，-使一之一成一为一理论一课教一学一与一实一验一课教一学之间的纽一I带，-加深学生一对机一械系统设一计这一抽象化一过程的-形一象-化一理一解一与-整-体一把一握-亠如-图一5-所_示-改一善-丄传一统一的一实一物-分-析改一错-过一程一受-诸-多一因一素一制一约-现-实教学中很难实现的现状5很大程度上提高了课堂一教学效率同时，一由一于三维一模型可视一化程度.高一1形.象一直.观.1设.计.改.进-效.率.高一，-与.传.统.方.式相.比-，-三维.模式更容.易激发学生的学习-兴-U趣一，-有.利.于.培.养.学.生一的.专业-素一养.及.丄能.力.五一结.束一语一UIIUIIIII通过一虚拟一改错一环节，一不-仅一培养丄学生综合实践匕匕 厶冃力-，-提高丄学生实际.分析一问一题一解决问-题的能一力一，一使一学一生一开一阔一丄视一野一，一还一能一在一丄学一期一毕一业一设计环节中减少-设计错误，-提高设计质量，-更重一