有效教学与“引学法”

1、有效教学与“引学法”一、新课改深化下反观有效教学 教学的有效性 并非新的提法 ,在传统的教育教学里 , 教学有效性也始终是教育 教学追求、评估的“标的”之一。然而新课改的目标之一, 不仅是教育教学的有效性 , 而是在此基础上 , 要达到教育教学的高效 性, 以往我们也曾明确提出“向四十五分钟要效率” ,至今仍不 失为一种教学准则 , 可是在新课改下审视就存在着一定问题。我 们都知道 ,教育教学是个复杂系统的工程 ,牵一发而动全身。 在这 种情况下反思“向四十五分钟要效率”看似在实现教学的高效 性 , 实则忽视了课堂教学的有效性 , 管理的有效性、 尤其是策略的 有效性。从事教育的人共识为 :

2、只有备课、指导、互动、管理、 练习、策略多环节的有效性 , 才能实现教育教学的高效性 , 看其中 一个环节或几个环节在无效或低效上旋转 , “向四十五分钟要效 率”就将成为空话。在应试教育主导下 , “向四十五分钟要效 率”只强调了教学重要性 ,削减了教育的重要性 , 体现于重视 “智商”而轻视“情商” ,没有对学科的热爱 , 对知识的热求 ,所 谓“智商”是很难持久的 ,往往是“试”后遗忘了 , 所以导致只 有“知识点”没有“文化面” , 素质教育也就打了折扣。因此 , 新课改下的有效教学 , 非单一的教学有效 , 而应是系统整体的有 效 , 并且要具有高效才行。二、有效教学的重新认知与界定

3、既然教学的有效性、高效性决定着教育教学的成功与失败 , 那么教学有效的重新认知与界定的研究与探讨就势在必行, 可以概括为:1. 学生主体的进步和发展成为有效教学关注的焦点。 为此提 出了“一切为了学生 , 为了学生的一切”新理念就确立起来。在 这一理念指导下 , “教学”一词的内涵就界定为是“教”学生如 何“学”。教的主导地位将向学生倾斜 , 教的再好而学的没会 , 即可视为教学的低效或无效。2. 教学效益的大小决定着教育教学的成败。 由于“教学”一 词内涵的“新解” , 就当然使教学效益演化为学生在单位时间内 学到多少内容 , 培养了多少能力 , 而不是教师在规定时间内教了 多少内容 ,这样

4、,正确地理解时间和效益的关系需重新认知 , 只有 正确理解和掌控时间和效益的“最佳值”“向四十五分钟要效 率（ 要价值） ”才会收到实效。3. 明确可行的测量性 , 使评价目标“动”起来 , 方能有效教 学。把部分评价目标归还给学生主体 , 使学生主体在较为详细的 评价目标网络上 ,找准所处的点。 网络可设定静止 ,学生主体业绩 随着单元、学年在“动” ,这样使学生主体在较短的时间 , 可视性 地感知我学懂了什么 , 我又学会了什么 , 具有了哪种能力 ,主体自 身的激励机智才能被激活生效。4. 教师群体反思意识确立后才能实现有效教学。 对日常教学 行为的反思 ,并加以归纳、 总结、存录形成定

5、势 ,是实现有效教学 的最佳渠道。“教学的过程是不断留下遗憾的过程” ,对这些 “遗憾”的反思 ,具有前车之鉴 , 益补后事功效。课即是预设的 又是生成的 , 反思无论对预设和生成都是必要的 , 要有效教学 , 就 必须使教师群体养成常常反思教育教学行为及过程。5. 需加大有效教学是一种策略的共识。新课改下 , 教学策略 指的是 : 要求教师对需要完成的教学目标或教学意图提出系统具 体的问题行为以及解决方式 ,这不仅仅是怎么改 , 而是应认真慎 思怎么学 ,怎么能学好 , “学情”作为学好的主导因素体现出来 , 也需关注起来 ,这不是教法单一问题 , 而是教学策略的宏观问题。三、有效教学的拓展

6、之一“引学法”正是鉴于新课改深化下反观有效教学的内容 ,加之对有效教 学的重新认知与界定 ,仔细分析我校的学情 ,结合学情 ,我校借鉴 “洋思经验” ,在校本教研基础上 ,我们创立了语文学科“引学 法”教学模式。这种教学模式是以学生为主体 ,通过学生自学 , 教师的引导 , 组织学生自主合作探究 ,体现先学后教的教育思想 , 培养学生的 自主学习能力和合作意识 ,真正达到有效教学、有效学习、有效 评价的目的。其教学流程为五个部分 ,具体为 :1. 检查预习 ,引入新课。设计意图是检查督促学生认真预习 达到先学的目的。2. 分组交流 ,合作探究。通过小组合作 ,培养学生合作意识 ,达到以好带差共同进步的目的。3. 汇报成果,教师点拨。疑难汇总 ,强化指导 ,锻炼学生对文 本的解读能力 ,表达能力 ,培养学生探究质疑精神。4. 品读欣赏 ,拓展延伸。品读文本语言 ,体会其语言特点 , 分 散难点 , 目的达到欣赏语言的魅力 , 品读文本 , 增强语感 , 提高欣 赏能力。5. 整体评价 ,布置作业。学生谈体会 , 教师进以小结 ,作业布 置目的是激励教学 , 用评价促行动。“引学法”创立后 , 在我校三个学年语文课堂上加以推广 , 收到良好的效果 ,将有效教学的平台架构起来 , 其模式覆盖到了 数学、英语等学科。引学