整合课程资源,提高学习效率_第1页
整合课程资源,提高学习效率_第2页
整合课程资源,提高学习效率_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、整合课程资源，提高学习效率 教师应当用教材来教， 而不是“教教材”。 教材仍然是重要 的课程资源， 教师要创造性地使用教材， 使教材内容转化为使学 生愿学、易学，并能获得全面发展的教学内容。 回想初三英语教学， 总会听到有老师这样的抱怨： “每次都 讲不完课，总赶着上到第八单元，便期末考试了，都没时间复 习。”“是啊！我也有同感。”十五周讲完八个单元真是时间紧 任务重。 于是我把第一单元和第八单元整合在一起进行教学。 第 一单元和第八单元都是围绕现在完成时这个语法项目进行听、 说、读、写活动。现在完成时在初中阶段既是重点也是难点，而 且语言点很多。于是我依据一、八单元的特点，在教授第一单元 时

2、先进行语法前置学习， 本单元主要解决用现在完成时态去谈论 去过某地， 主要解决现在完成时态的概念。 为此在教学中创设情 境让学生不仅知道现在完成时是表述什么概念的， 而且引入旧知 一般过去式让学生关注与现在完成时的本质区别。如A： Where have you been to ？ B ：I have been to Beijing. A：When did you go there ？ B：I went there in 2000. 最后解决 have/has been to 与 have/has gone to 的区别。在讲这个语法点时，我利用动 画讲解，同时辅助方言进行说明，学生掌握得不错。

3、 有了一单元的基础， 我在教授第八单元时， 主要采用后置语 法总结法帮助学生学习现在完成时。本次主要学习动词的过去 式、过去分词的构成规律， 并且引入常与现在完成时连用的时间 状语 already/yet/ever/never/just/before/for/since/so far/in the last few years及现在完成时态二和延续性动词和 瞬间动词在本单元的用法。后置语法的学习主要采用学案法总 结。学案细致全面，便于学生掌握。 通过整合教材，语法前置学习和后置学习总结，循序渐进， 知识由易到难，呈螺旋式上升，迎合学生的认知规律。所以一、 八单元学生感觉易学，学习积极性颇高，自然过渡，关关易行。 这两个单元的编排也是不错的， 遵从学生的认知规律。 所以我们 要依托教材，发展教材，跳出教材，整合资源，服务学生。 初中阶段的英语学习是一个知识与技能、 情感与心智、 思维 与表达的完整发展过程。由此，要完成理想的英语教学，不仅要 关注课堂， 更要关注初中阶段的整体发展； 析透教材、析透学生、 确立重难点，整合教学材料，确立教学环节，做到层层递进，环 环相扣，才能顺利达成教学目标，完成教学任务。知

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论