培养学生学习兴趣的课题研究计划

1、垣曲县新建小学课题研究计划 （ 2015-2016 学年） “兴趣是最好的老师 , ”是开启知识大门的金钥匙 ,“兴趣是成才的起点。 ” 兴趣是一个人力求接触认识、 掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。 兴趣对 人的实践活动起着积极的作用， 特别是对小学生的学习起着推动作用。 它在人的 生活中和学生智力开发方面具有重要意义。 相对于其他学科而言， 学生们都认为 数学是一门枯燥的学科， 随着年级的升高， 学生对数学的学习也越来越厌烦。 而 学习兴趣是学生良好地开展学习的必要因素、 学习成功的秘诀、 获取知识的开端 是培养求知欲望的基础，小学生对学习有兴趣，思维活动就会积极、有效，对学 习材料的

2、反映也就清晰，学习就能取得事半功倍的效果。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”数学学习的最高境界 也许就是数学乐学境界， 学习数学的最高追求就是数学乐学境界的到达。 让学生 会学习，乐于学习， 各方面能力得到全面发展， 这正是当前所倡导的素质教育的 宗旨和目的。然而近年来，学生厌学情绪趋于严重，而数学本身又具有抽象性， 因而大多数学生对数学这一学科非常不感兴趣， 因而培养小学生学习兴趣显得尤 为重要。数学在日常生活和工农业生产中具有重要作用。 数学的基础性、 工具性、 应用的广泛性，给数学提出了艰巨的任务， 也提供了广阔的舞台和研究发展空间。 结合我校上学期课题开展研究情况以及我

3、校的实际情况， 特制定本学期课题 研究计划。 一、研究目标： 以培养和激发学生的兴趣为目的， 以各种数学活动为载体， 增强学生自信心， 培养学生学习能力，最终达到“学有所乐，学有所获。” 二、研究内容： （1）建立民主、平等的课堂教学秩序策略的研究。 （2）通过尽可能多的创造活动使学生感受成功的喜悦的策略。 （3）精心设计数学问题的趣味性，培养和激发学生对数学学习兴趣的策略。 （4）通过实践性作业的设计，增强学生的数学学习兴趣的策略。 三、研究思路 课堂上呆板的数学教学已经使很多学生失去了学习数学的信心， 况且小学数 学与初中数学的教学在某些地方又出现了断层，所以学生学习数学的兴趣上不 去，数

4、学成绩自然也不会理想。 很多学生都很想学习数学也渴望学好数学， 但却 苦于找不到合适的方法， 小学五年级的学生数学基础又还很薄弱， 但却是成绩提 升的关键时期。 我的课题就是要向学生逐步介绍快乐数学的理念， 使学生在轻松 中学好数学。 四、具体措施： 1、发扬民主创造氛围 要想让学生“乐学”，首先应有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师充分地 发扬民主， 将自己视着是学生当中的一员， 是学生们的朋友。 学生在学习当中遇 到的问题应引导学生讨论， 同时要与学生一起讨论。 使每一个学生在课堂上放得 开，思维充分得到解放。 2、增强学习快乐感，培养直接兴趣。 快乐的事，大家都愿去做。 培养孩子的学习兴趣

5、和学习习惯， 也是这个道理。 只有让孩子感受到学习是一件快乐无比的事情，他才有可能被激发出学习的兴 趣，才有可能自觉养成良好的学习习惯。 让孩子感到学习是一种快乐， 要把握好 以下三点： (1) 正确引导。让孩子认识到通过学习可以不断发现问题、解决问题，可以 明白许多自己现在不懂的东西，可以在学习中、探索中发现许多乐趣。 (2) 正确评价，多表扬，少批评。 要善于发现每个孩子的优点。孩子一旦在学习中有进步，要及时给予表扬。 让他们获得一种被人承认、 被人接受的感觉。 要全面客观的看待孩子的成长， 不 把书本知识、 考试成绩作为学习好坏的唯一标准。 通过正确合理的评价， 帮助孩 子摆脱学习上的狭

6、隘性。 (3) 使孩子一开始就有成功的体验。教师要尽可能使孩子掌握好知识，一开 始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。 3、明确学习目的，培养间接兴趣。 学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际， 坚持耐心细致的正面教育， 通 过生动形象， 富有感染力的事例， 采取多种多样的形式， 把学习目的与生活目的 联系起来， 这样才可以收到良好的效果。 孩子对学习有兴趣， 就可以激起他对学 习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 4、善于设疑，激起求知欲望。 “学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。”用设置疑问来激发求 知欲望，可以吸引学生寻根究底， 深入到学科知识的内核

7、中去， 从而成为不断催 发智能的刺激。经常激疑生趣，学生学习数学的主动性、积极性定会与日俱增， 在学习过程中， 他们就会主动地去发现问题， 寻求解决的方法。 如果学生形成了 一个善疑乐思的学习习惯， 那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。 怀疑的头 脑、批判的精神，是创造能力的重要源泉。高斯说得好： “没有大胆的猜测，就 不可能有伟大的发现。” 5、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、 好动、好问的特点， 教师应充分利用它来激发孩子的学习兴 趣。有的孩子喜欢拆东西， 有的孩子愿问为什么， 教师和家长若不了解孩子的特 点，就把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害 孩子智慧幼芽的生长， 挫伤他们求知的积极性。 对孩子的提问要回答， 如果不会 则可告诉他如何查询， 或者弄明白后再告诉他。 教师要尊重、 保护和正确引导孩 子的好奇心。 五、具体工作安排 9 月份学习课标交流课题研究成果 10 月份 课前学习单对培养学生主动学习的作用 11 月份听观摩课生活中的比评课、议课 12 月份