教师应如何营造和谐课堂

1、 教师应如何营造和谐课堂 课堂是教师开展教学活动的主要阵地，教学活动是教师和学 生的双向互动，只有师生的关系融洽了，课堂和谐了，教师在课 堂上才有可能真正做到以人为本、面向全体学生和尊重学生个体 差异，才有希望实现因材施教、寓教于乐和教学相长；也只有课 堂和谐了，学生才会长久地保持对学习的浓厚兴趣，才能在轻松 愉悦的课堂氛围中积极主动地参与教学活动，课堂才会充满生机 和活力。因此，和谐课堂是教师顺利开展教育教学工作的基础， 是实施素质教育的基本要求，是促进学生全面发展的重要保证。 作为一个新课程改革环境下的教师， 必须把如何营造和谐课堂作 为自己教学工作的重大课题，深入研究，大胆探索。我认为，

2、营 造和谐课堂，应重点注意以下几点： 一、塑造完美教师形象，感化学生心灵 教学实践证明，对绝大多数学生而言，如果真正喜欢一个教 师，就会很自然地喜欢这个教师的课堂，就会理解这个教师的缺 点和不足，反之，就会对教师产生反感和抵触，导致师生关系紧 张，学生厌学，课堂气氛不和谐。因此，我认为，教师要营造和 谐课堂氛围，首先，必须努力塑造自己在学生心目中的“完美” 教师形象，真正做一个受学生信任、欢迎、敬佩和崇拜的老师。 然后，作为教师，凡要求学生做到的，自己必须首先做到。因为 教师的言行举止能对学生起到潜移默化的作用。教师要想获取学 生的信任和感化学生的心灵，就必须努力把自己塑造成一个师德 高尚、业

3、务精湛、心胸宽广、学识渊博、和蔼可亲、平易近人、 言行一致、表里如一的“完美”教师形象， 让自己真正成为学生 学习的榜样，也只有这样，和谐课堂才有望实现。 二、尊重学生人格，关爱全体学生 在课堂上，如果教师不尊重学生的人格， 就是对学生的极大 伤害，就势必会导致学生对教师产生抵触和逆反心理，从而引发 或激化师生矛盾，导致课堂气氛不和谐，导致教师无法顺利开展 课堂教学活动，难以实现课堂教学目标。因此，教师要切忌在课 堂上随意批评学生，更不能歧视、讽刺、斥责、谩骂、侮辱、体 罚和变相体罚学生。 教师要营造和谐课堂，就必须充分尊重学生的人格， 和学生 建立平等互助的关系，在课堂上要大力发扬民主， 广

4、泛听取学生 意见，尽量满足学生合理要求，关爱全体学生。当然，尊重学生 人格和关爱学生并非无原则地宽恕和一味袒护学生，让学生放任 自流，对学生的违纪违规行为置若罔闻、视而不见，而是要严慈 相济，要采用学生乐于接受和理解的方法巧施批评教育和惩戒教 育，要用尊重换取尊重，用爱心培养爱心，用心灵塑造心灵。俗 话说“爱的回报是爱”，教师的爱心能让学生学会尊重他人，学 会团结友爱，学会感恩与回报 三、抓住学生心理，巧施赞美教育 其实，每一个学生都渴望得到教师的信任、赏识和鼓励，因 为教师的信任能帮助学生树立学习的信心； 教师的赞赏能激发学 生学习的动力；教师的鼓励能让学生在失败和挫折中看到希望。 在课堂上

5、，教师通过巧施赞美教育能拉近师生的距离，增进师生 情谊，促进课堂的和谐，提高课堂教学的效率。因此，教师要善 于抓住学生心理，善于用发展的眼光看问题， 尽量多给学生信任 的目光和赏识的话语，要善于充分发现学生的优点， 巧妙实施赞 美教育。当然，教师对学生实施赞美教育还要有的放矢，不可盲 目运用，因为盲目地赞美只会让学生骄傲自满、懒于进取，所以， 我认为教师要在表扬学生优点的同时，指出学生存在的不足；在 肯定学生成长的同时，提出学生今后发展的希望。从而，让学生 既享受了教师赞赏的喜悦， 又能充分认识到自己存在的不足， 认 识到自己今后还有望做得更好， 于是，学生便会为追求更好而更 加努力地学习，自

6、然就会心悦诚服地参与课堂教学活动，对教师 也会言听计从，这样，教师的课堂也就和谐了。 四、精心备课，因材施教 教师是课堂的组织者、管理者和调控者，是和谐课堂的营造 者，如果教师在课前没有经过充分的备课准备，就难以驾驭课堂， 在课堂上就难免会遇到不和谐的音符。 因此，教师在课前必须充 分备课，既要备教材，要全面熟悉教材内容、重点和难点等；又 要备教法，要深入研究学生身心特点和兴趣爱好， 大胆探索符合 学生认知规律的课堂教学方法； 还要备学生，要详细掌握每个学 生的知识现状、品德习惯和性格等方面的情况，要针对不同的个 体，制定不同的课堂教学目标， 力争让每个学生都能从课堂上找 到乐趣，学到适合自己发展的知识和技能，从而，促进学生在课 堂上得以充分发展。 总之，和谐课堂是教