苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_19

1、课题23 日月潭的传说课时安排两课时学目标1学习本课十个生字，认识绿线内的5个字，结合语境理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上加强想象说话的训练，练习复述课文。2引导学生体会第三自然段中对比的写法，感知用对比烘托人物形象的写法。3通过故事内容的阅读理解，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。教学准备学情分析1本课是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。2课文故事性强，内容浅显易懂，三年级学生在理解上没有难度，要让学生充分想象，组织语

2、言，复述这个故事。教具准备1教学课件 教 学 过 程第一课时课时目标1 在充分预习的基础上引导学生自主学习生字词，重点关注“漆”、“越”“冒”等字的字形，读准“潭”“拯”“荆”的字音。2 正确通顺地朗读课文。3. 理清课文层次，能用一两句概括课文主要内容，初步感知大尖哥水社姐人物形象。课前自主预习课堂合作交流个人反思修改一、背景资料阅读：【PPT资料】u 传说：根据历史事实、地方古迹、社会习俗等演绎出来并广为传播的故事，经过剪裁、渲染、幻想等艺术加工。传说起源很早，是一种集体文学创作，由口头流传，经过众人加工而成，是集体智慧的结晶。u 日月潭：是台湾省最大的天然湖泊，日月潭四周为高达1000米

3、的苍山环抱，湖光山色，相映如画，是台湾省著名的旅游胜地。u 阿里山：纵贯台湾省本岛西部，谷深林茂，山势雄伟，是台湾主要林区之一，避暑胜地。二、新词生字抢先学：1、这些生字我会写。2、这些生字我会读。 3.这些词语我理解。 三、课文内容先理解：1.课文主要讲了一件什么事，简单概括。 2.大尖哥和水社姐给你留下了什么印象？ 一、揭题导入环节1出示日月潭图片，看了图片，你有什么感受？2学生介绍对日月潭的了解。3人们为什么把它叫做日月潭呢？这里面有一个动人的传说。今天我们来学习23课。读课题。二、初读交流环节1学习生字新词：自读课文，要求读准字音，读通句子。检查自学情况。出示 阿里山 金剪刀 水社姐

4、躲在潭底 拯救 披荆斩棘 英雄 聚集 降伏一筹莫展 漆黑一团翻山越岭 冒着危险 又累又饿小组学习，互相提醒在字音字形上需要注意的字。（1） 小组汇报重点关注：第二行的前后鼻音，漆的声母，“拯筹社”是翘舌音。“降伏”的“降”多音字“漆”的右下部分，“冒”的上部不是“日”。（3）练习写这两个字。（4）学生介绍阿里山。认识荆棘，理解披荆斩棘的意思。 2初读课文（1）老师这儿还有一些四字词语，能读准吗？吞吃日月 漆黑一团一筹莫展 挺身而出翻山越岭 披荆斩棘冒着危险 激战恶龙救出日月 重见光明化作青山 永远守卫（2）把词组连起来读一读，你有什么发现？你能选择以上词语说说故事主要内容吗？你觉得大尖哥和水社

5、姐是什么样的人？（3）课文哪几小节具体描写了这个传说？理清课文段落。三、精读感悟环节：1课件出示图片，教师范读第一节。2出示第二句话，用上“因为所以”说一说。3结合图片理解“青山环抱”“树木葱茏”4通过你的朗读，让我们感受到日月潭的美丽。指导朗读。四、指导写字环节1完成生字描红。2点评学生描红作业。第二课时课时目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上加强想象说话的训练，练习复述课文。2引导学生体会第三自然段中对比的写法，感知用对比烘托人物形象的写法。3体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。自主学习合作交流个人反思修改默读思考：默读课文2-5小节，勾画出相关语句。

6、指名读。你的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。急得直叹气。急得直摇头，团团转。急得直跺脚，走来走去。（加动作读）指导朗读。 翻山越岭、 披荆斩棘、千辛万苦十二个字写得太简略了，留给我们想象的空间太大了：当他们披荆斩棘、翻山越岭时，可能会出现什么情况？一路上还会经历哪些辛苦？他们又是怎样争分夺秒，和时间赛跑？请同学们展开想象，和同学们说一说。哪个词语最触动了你？透过这个词语，你看到了什么样的画面？仿佛听到了什么样的声音？练习朗读展开想象，复述课文四、群文拓展阅读。一、复习导入：1听写词语剪刀 漆黑 英雄 千辛万苦 翻山越岭2教师投影批改一本，校对订正。二、继续精读感悟：1大尖哥和水社

7、姐是为民造福的年轻英雄，你从文中哪些语句能感悟到他们是英雄呢？默读课文，勾画出感动你的语句，再和小组同学进行交流。2.按照“我画的句子是：-，圈出了-这个（这些）词语，从这儿我感受到了大尖哥和水社姐是-的人。”这样的句式进行小组交流。3.小组汇报（1）第一处：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”从“挺身而出”看出他们是奋不顾身，见义勇为的人。他们是在什么样的情况下挺身而出的呢？一起读第二自然段。想象：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？会带来怎样的危害呢？指导朗读第二自然段.你读的时候心情怎么样？乡亲们赶紧聚集在一起商量办法。引读有人说还

8、有人说，最终人们商量出来的办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙）可是到哪去找符合条件的人呢？第三自然段中有两个问号，谁能把这两个问号读好？人们此时是怎样的状况？联系刚才的问号，谁知道“一筹莫展”的意思？引读，板书“挺身而出”。是什么意思？：出示：“年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。”（体会挺身而出的意思）指导朗读。从课文中对人们和大尖哥水社姐的描写，体会对比的写法。（2）交流第二处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”从这看出他们不畏艰难，勇敢顽强。 “功夫不负有心人”，引读，千难万险，千山万

9、水，千辛万苦，又怎一个“苦”字了得！尽在“终于”多么来之不易！自己再读一读这句话，边读边在脑海里想象你刚才描绘的画面。（3）交流第三处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”闭上眼睛听老师读，看看你的脑海中出现一幅怎样的画面？（4）恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。可引读第五段。永远地守卫什么？（守卫日月，让人民永远与光明相伴；保卫人民，不再受侵害三、总结学了课文，大尖哥和水社姐给你留下了什么样的印象？分层作业设计A【基础性作业】一、完成补充习题评价手册相关作业。二、把这个故事说给家人、朋友听一听。B【提高性作业】