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文档简介
1、处处留心教学设计教学目标1、能规范书写标点符号,并注意标点符号的书写位置。2、学会正确使用标点符号。3、能读出加了标点符号的句子所表达的语气。教学重难点:重点难点:指导学生学会正确使用逗号、句号、冒号、引号,并养成正确使用标点符号的好习惯。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:课时目标:一、激趣导入1、同学们,汉字村最近发生了一件大事,所有的标点符号都被偷走了,汉字村陷入了一片混乱,同学们来看看这一段文字,有什么发现?谁来读一读,有什么感觉?听上去有什么感觉?这节课,让我们一起来帮助汉字村来寻找这些丢失的标点符号吧,(贴画)要想找到他们,我们要先认识他们,在这里,老师准备了一首有趣的儿
2、歌,里面除了有标点符号,还藏有不少知识呢?【设计意图:通过设置故事情境导入,以此来吸引孩子的兴趣,通过发现没标点的文字,让孩子自主发现缺少标点符号的文章,读上去气喘吁吁,不明白文章写的什么意思】2、欣赏儿歌3、小结,从儿歌中你认识了哪些标点符号?(你不光听得认真,观察的也很仔细)2、 学写标点1、 光认识还不够,我们还要将它们写到这张“寻宝启事”上,哪位小勇士能上台试试?其他同学在自己的田字格中书写。(强调坐姿)2、 写的对不对呢?让我们一起来对照黑板看看。这里我们要注意了,点号在左下格写,问号感叹号在左半格,省略号破折号占2格,位置要居中。请同学们对照自己写的,修改一下。3、 同学们,别看这
3、些标点个子小,书写时要做到(板书)“规范书写”他们的作用可大了,你知道他们的用法吗?你真是我们班的小博士,为了便于记忆,老师将他们编成一首儿歌,一起来读。【设计意图:让孩子能够自主地将学过的标点符号的用法进行梳理,最后通过老师出示的儿歌来强化记忆。】三、听说标点符号就被困在这座城堡中,想要解救他们还要闯过这三关,有信心吗?【设计意图:闯关的形式进行学习,增强的课堂趣味性,每一关的侧重点不同,让孩子们在每闯完一关都会有所收获。】(1) 第一关1、给下面句子加上合适标点。春姑娘披着绿色的轻纱 戴着七色花环 乘着微风来了 你看 岸边的小草一个个从地下探出了脑袋 它们也想看看这个美丽的世界2、生上台练
4、习,对照答案进行检查。3、指生读,注意逗号停顿的时间短,句号停顿的时间长。师总结:我们平时在朗读时也要(板书)注意停顿。 (2)第二关1、在闯第二关之前,小兔有个“温馨提示”要送给大家,大家来读一读,从小兔的话中,你明白了什么要求,课件出示王尔德故事无标点版【设计意图:让孩子自由朗读“温馨提示”,从要求中提取关键信息,培养孩子的主动探究意识。】2、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。学生默读,审清要求,加标点。3、交流交流第一小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。(学会正确使用逗号句号)(板书)学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号
5、的停顿。交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。学生仔细看三种不同的情况,你有什么发现?观察前引号的位置,跟在字的左上方,后引号是在这句话结束标点的右上方。4、 请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。5、 引导学生正确使用标点,以及注意引号的规范书写位置。(3)第三关请分别用句号、感叹号、问号读出下面这句话,并说明不同的标点符号在表达意思上有什么不同?我的语文书找到了分小组讨论,并派代表回答问题。三关闯完了,城堡的钥匙拿到了,文字村所有的标点符号得救了,看来大家都是聪明又勇敢的小勇士。把掌声送给自己。四、课外延伸动物王国最近在开运动会,给同学们寄来一封信,请同学们看看,有什么发现?你会给这句子怎么加标点?你这么加,你想表达的意思是什么?你想对动物委员会的委员们说什么?希望同学们以后做任何事都要认真,要向王尔德学习对待标点也有严肃认真的精神,这就要我们在生活中(板
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