苏教版三年级语文下册《习6》研讨课教案_22

1、处处留心教学设计教学目标1、能规范书写标点符号，并注意标点符号的书写位置。2、学会正确使用标点符号。3、能读出加了标点符号的句子所表达的语气。教学重难点：重点难点：指导学生学会正确使用逗号、句号、冒号、引号，并养成正确使用标点符号的好习惯。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：课时目标：一、激趣导入1、同学们，汉字村最近发生了一件大事，所有的标点符号都被偷走了，汉字村陷入了一片混乱，同学们来看看这一段文字，有什么发现？谁来读一读，有什么感觉？听上去有什么感觉？这节课，让我们一起来帮助汉字村来寻找这些丢失的标点符号吧，（贴画）要想找到他们，我们要先认识他们，在这里，老师准备了一首有趣的儿

2、歌，里面除了有标点符号，还藏有不少知识呢？【设计意图：通过设置故事情境导入，以此来吸引孩子的兴趣，通过发现没标点的文字，让孩子自主发现缺少标点符号的文章，读上去气喘吁吁，不明白文章写的什么意思】2、欣赏儿歌3、小结，从儿歌中你认识了哪些标点符号？（你不光听得认真，观察的也很仔细）2、 学写标点1、 光认识还不够，我们还要将它们写到这张“寻宝启事”上，哪位小勇士能上台试试？其他同学在自己的田字格中书写。（强调坐姿）2、 写的对不对呢？让我们一起来对照黑板看看。这里我们要注意了，点号在左下格写，问号感叹号在左半格，省略号破折号占2格，位置要居中。请同学们对照自己写的，修改一下。3、 同学们，别看这

3、些标点个子小，书写时要做到（板书）“规范书写”他们的作用可大了，你知道他们的用法吗？你真是我们班的小博士，为了便于记忆，老师将他们编成一首儿歌，一起来读。【设计意图：让孩子能够自主地将学过的标点符号的用法进行梳理，最后通过老师出示的儿歌来强化记忆。】三、听说标点符号就被困在这座城堡中，想要解救他们还要闯过这三关，有信心吗？【设计意图：闯关的形式进行学习，增强的课堂趣味性，每一关的侧重点不同，让孩子们在每闯完一关都会有所收获。】（1） 第一关1、给下面句子加上合适标点。春姑娘披着绿色的轻纱 戴着七色花环 乘着微风来了 你看 岸边的小草一个个从地下探出了脑袋 它们也想看看这个美丽的世界2、生上台练

4、习，对照答案进行检查。3、指生读，注意逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。师总结：我们平时在朗读时也要（板书）注意停顿。 （2）第二关1、在闯第二关之前，小兔有个“温馨提示”要送给大家，大家来读一读，从小兔的话中，你明白了什么要求，课件出示王尔德故事无标点版【设计意图：让孩子自由朗读“温馨提示”，从要求中提取关键信息，培养孩子的主动探究意识。】2、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。学生默读,审清要求,加标点。3、交流交流第一小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。(学会正确使用逗号句号)(板书)学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号

5、的停顿。交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。学生仔细看三种不同的情况,你有什么发现？观察前引号的位置，跟在字的左上方，后引号是在这句话结束标点的右上方。4、 请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。5、 引导学生正确使用标点，以及注意引号的规范书写位置。（3）第三关请分别用句号、感叹号、问号读出下面这句话，并说明不同的标点符号在表达意思上有什么不同？我的语文书找到了分小组讨论，并派代表回答问题。三关闯完了，城堡的钥匙拿到了，文字村所有的标点符号得救了，看来大家都是聪明又勇敢的小勇士。把掌声送给自己。四、课外延伸动物王国最近在开运动会，给同学们寄来一封信，请同学们看看，有什么发现？你会给这句子怎么加标点？你这么加，你想表达的意思是什么?你想对动物委员会的委员们说什么？希望同学们以后做任何事都要认真，要向王尔德学习对待标点也有严肃认真的精神，这就要我们在生活中（板