高中语文选修《中国小说欣赏》第1课-曹操献刀

1、罗贯中罗贯中 罗贯中罗贯中，名本，字贯中，号湖，名本，字贯中，号湖 海散人。海散人。元末明初元末明初小说家。小说家。 学习目标学习目标 1.1.了解了解三国演义三国演义相关内容。相关内容。 2.2.学会多角度分析鉴赏小说人物形学会多角度分析鉴赏小说人物形 象。象。 3.3.深刻理解历史上的曹操的是非功过，深刻理解历史上的曹操的是非功过， 感受感受三国演义三国演义的艺术魅力。的艺术魅力。 第一课时 学习目标学习目标 1、了解、了解三国演义三国演义相关内容。相关内容。 2、通读、通读曹操献刀曹操献刀，思考并完成下列问题：，思考并完成下列问题： （1）标记不懂的词句，自行解决或请教师、生。）标记不懂

2、的词句，自行解决或请教师、生。 （2）小说记叙了有关曹操的哪些情节？）小说记叙了有关曹操的哪些情节？ （3）关注小说中有关曹操的细节描写。）关注小说中有关曹操的细节描写。 目标一目标一 1 1、我国我国第一部长篇章回体第一部长篇章回体小说，小说，描写了汉末三国时期描写了汉末三国时期 近百年间各个社会集团之间政治、军事、外交斗争的近百年间各个社会集团之间政治、军事、外交斗争的 生动画面，表现了极其丰富复杂的思想内容，最引人生动画面，表现了极其丰富复杂的思想内容，最引人 注目的就是书中注目的就是书中“拥刘反曹拥刘反曹”的思想倾向。的思想倾向。 2 2、塑造了一大批栩栩如生的人物形象。、塑造了一大批

3、栩栩如生的人物形象。 3 3、语言做到了、语言做到了“文不甚深，言不甚俗文不甚深，言不甚俗”，简洁明快，简洁明快， 通俗易懂。通俗易懂。 自主学习自主学习 （目标二）（目标二） 2、通读曹操献刀，思考并完成下列问题： （1）标记不懂的词句，自行解决或请教师、生。 （2）小说记叙了有关曹操的哪些情节？ （3）关注小说中有关曹操的细节描写。 当堂训练： 三国演义三国演义是我国第一部长篇章回体小说，是我国第一部长篇章回体小说， 课文出自课文出自“废汉帝废汉帝 陈留践位，谋董贼陈留践位，谋董贼 曹操献刀曹操献刀” 回目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内回目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内 容

4、。容。 谋谋 /聚宴聚宴 借借/ 负任负任 刺刺/ 功败功败 施巧计施巧计/ /脱身脱身 识识/ 擒曹擒曹 仰仰/ 携手携手 访访/ 心疑心疑 杀杀/ 识操识操 “献刀献刀” “杀伯奢杀伯奢” “借刀借刀” “遇陈宫遇陈宫” 当堂训练： 三国演义三国演义是我国第一部长篇章回体小说，是我国第一部长篇章回体小说， 课文出自课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀” 回目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内回目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内 容。容。 谋董卓王允聚宴谋董卓王允聚宴 借宝刀曹操负任借宝刀曹操负任 刺董贼孟德功败刺董贼孟德功败 施巧计曹操脱身施巧计

5、曹操脱身 识谎言陈宫擒曹识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手仰曹志二人携手 访伯奢孟德心疑访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操杀无辜陈宫识操 “献刀献刀” “杀伯奢杀伯奢” “借刀借刀” “遇陈宫遇陈宫” 第二课时 1.学会多角度分析鉴赏小说人物形象。学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 重点分析重点分析“曹操曹操” 2.深刻理解历史上的曹操的是非功过，感深刻理解历史上的曹操的是非功过，感 受受三国演义三国演义的艺术魅力。的艺术魅力。 自主学习自主学习 精读小说，思考并完成下列问题：精读小说，思考并完成下列问题： 1、说曹操是、说曹操是“奸雄奸雄”，一方面由于他的奸诈，另一方，一方面由于他的奸诈，另一方 面是

6、因为他也有一股英雄气概。试分析课文，看看作面是因为他也有一股英雄气概。试分析课文，看看作 者是如何描绘曹操这两方面的性格特征的。者是如何描绘曹操这两方面的性格特征的。 提示：人物语言、动作、外貌、心理、神态、情节提示：人物语言、动作、外貌、心理、神态、情节 语言描写： “操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。” “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。” “马羸行迟耳。马羸行迟耳。” “操有宝刀一口，献上恩相操有宝刀一口，献上恩相” ” “愿借试一骑。愿借试一骑。” “我是客商，覆姓皇甫。我是客商，覆姓皇甫。” “燕雀

7、安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉?”?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”?” “吾将归乡里，发矫诏，召天下诸侯兴兵共诛董卓吾将归乡里，发矫诏，召天下诸侯兴兵共诛董卓” 胆胆 勇勇 智智 志志 动作描写动作描写 座中一人抚掌大笑 操藏刀 急掣宝刀在手 操惶遽，乃持刀跪下 勇 胆 智 心理描写心理描写 即欲拔刀刺之，惧卓力大，未敢轻动即欲拔刀刺之，惧卓力大，未敢轻动 卓倒身而卧，操又思曰：卓倒身而卧，操又思曰：“此贼当休矣此贼当休矣” 智 曹操的曹操的“奸诈奸诈”表现在哪些方面？表现在哪些方面？ 语言描写：语言描写： “吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之

8、。吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。” “若不先下手，必遭擒获。若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。宁教我负天下人，休教天下人负我。” 动作描写：动作描写： “拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。操挥剑砍伯奢于驴下。” 多疑多疑 狡诈狡诈 自私自私 残忍残忍 文中写陈宫文中写陈宫 、吕伯奢的作用是什么？、吕伯奢的作用是什么？ 结合课文作简要分析？结合课文作简要分析？ 侧面烘托，突出曹操的形象 陈宫，既衬其雄，又写其奸 吕伯奢则写出了曹操的奸绝 方法点拨：方法点拨：从本文看从本文看三国演义三国演义

9、 塑造人物的方法塑造人物的方法 1、人物描写方法：动作、语言、心理 2、衬托手法的运用 意犹未尽？再来看几意犹未尽？再来看几 则曹操的故事？则曹操的故事？ 跳出文本：拓展探究 第一回第一回 宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功 操幼时操幼时有叔父，见操游荡无度，尝怒之，有叔父，见操游荡无度，尝怒之， 言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈 倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操 故无恙。嵩曰：故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？叔言汝中风，今已愈乎？”操曰：操曰： “儿自来

10、无此病；因失爱于叔父，儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳故见罔耳。”嵩嵩 信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得 恣意放荡恣意放荡汝南许邵，有知人之名。操往见之，汝南许邵，有知人之名。操往见之， 问曰：问曰：“我何如人我何如人？”邵不答。又问，邵曰：邵不答。又问，邵曰：“子子 治世之能臣，乱世之奸雄治世之能臣，乱世之奸雄。”操闻大喜。操闻大喜。 奸诈 第十回第十回 勤王室马腾举义报父仇曹操兴师勤王室马腾举义报父仇曹操兴师 曹操替父复仇进攻徐州时，传令三军：曹操替父复仇进攻徐州时，传令三军： “但得城池，将城中百姓，尽行杀戮但得城池，将城中百姓

11、，尽行杀戮”， 于是，于是，“大军所到之处，杀戮人民，发掘大军所到之处，杀戮人民，发掘 坟墓坟墓”。 残暴不仁残暴不仁 第七十二回第七十二回 诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷 操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右：操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右：“吾吾 梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，一日， 昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起 拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何何 人杀吾近侍？人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。众以实对。操痛哭

12、，命厚葬之。 奸诈狡猾、多疑残忍奸诈狡猾、多疑残忍 有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是 下令凡践踏麦田的，就斩首示众。不料自己的马受惊而一下子蹿下令凡践踏麦田的，就斩首示众。不料自己的马受惊而一下子蹿 入麦田中，践踏坏了一块麦田。为了实现自己的命令，取信于民，入麦田中，践踏坏了一块麦田。为了实现自己的命令，取信于民， 于是就割了自己的头发来代替。于是就割了自己的头发来代替。 曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他以鞭虚指着前曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他以鞭虚指着前 面说有梅林，军士听说后均感到口中生津，不那么渴

13、了，最终走面说有梅林，军士听说后均感到口中生津，不那么渴了，最终走 出了困境。出了困境。 许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从 床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手 共人，操先拜于地。许攸一见，感慨万千。共人，操先拜于地。许攸一见，感慨万千。 公元公元207207年，统一北方的大局已定。仲秋八月，秋高气爽，曹年，统一北方的大局已定。仲秋八月，秋高气爽，曹 操亲率威武之师，满怀胜利豪情，长驱东进。渤海西南岸有一山操亲率威武之师，满怀胜利豪情，长驱东进。渤海西南岸有一山 突兀，灵秀独钟，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏突兀，灵秀独钟，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏 志。于是写下了千古传诵的名篇志。于是写下了千古传诵的名篇观沧海观沧海。 军纪严明，机智善思，爱才惜才，军纪严明，机智善思，爱才惜才， 卓越文采、阔大胸襟卓越文采、阔大胸襟 真乃真乃“奸绝奸绝” 也也 多疑多疑 狡诈狡诈 残忍残忍 自私自私 胆识过人胆识过人 勇敢果断勇敢果断 随机应变随机应变 胸怀大志胸怀大志 课堂小结 公正否？公正否？ 三国演义三国演义的作者显然是从的作者显然是从封建正封