看图写话教学设计

1、看图写话教学设计 教学目标：1.培养写话兴趣。 2. 学会按一定的顺序观察图画。 教学重难点：重点：指导学生认真观察，能表述清楚图片中的人，事物； 难点：指导学生能够把话说清楚完整； 一、导入新课：同学们，今天老师要和大家进行一个比赛，你们敢不敢？ 生：敢！ 师：先来说比赛规则。老师和同学们进行 4轮比赛，每轮比赛的获胜的一方得到一颗 星。同学们获胜，每人得到一个小奖品；老师获胜，全班唱一首歌。 师：想得到我的奖品吗？ 生：想！ 师：好的！得到奖品很容易，只要你眼睛认真看，耳朵认真听，再积极举手发言，就 一定能得到！ 二、热身（找词语） 比赛之前，我们先来热热身，等下就能够比的更尽兴了！ 老师

2、这里有一幅图，你能从这幅图上找到词语吗？我先找到了一个：“太阳”你找到了 什么？ （小女孩、大海、鲜花、蝴蝶、小船、海鸥、草地 ） 师：还有其他的你们没有看到的吗？ 请看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑） 我还找到了一个：开心！你们还能找这样的词语吗？（满意，欢乐） 师:通过刚才小小的热身，我感到大家真是太厉害了！下面我们要开始正式的比赛了， 准备好了吗？ 生：准备好了！ 三、第一轮比赛：写词语 别着急，有的同学已经开始拿笔了。但是有的同学很会听，他要听清楚老师到底要让 大家写什么，然后才动手写，战胜董老师。 冈財我们听到了很多和这幅图有关的词语，请你和老师在两分钟之内，比赛写刚才听 到的词

3、语，看谁写的多。只要你们中有一个比我写的多，就算你们赢。提醒大家，不会 写的字可以用拼音代替。但是，一定要保证写的很工整、漂亮。等下我们跟着音乐，音 乐开始，大家就开始写，音乐停，第一轮比赛就结束。比赛开始！ （2分钟写词语） 师：时间到！（反馈）老师写了 6个。（太阳、小女孩、天空、草地、鲜花、蝴蝶） 找最多的一个同学反馈，并请他大声读出来自己的答案。公布比赛结果。你们真厉害， 把老师打败了，赢得了第一颗星！ 四、第二轮比赛：我是“词语美容师” 师：不要骄傲呀！还有第二轮呢，会说词语、写词语，不算什么。董老师还会别的， 我会做“词语美容师”把词语说的更具体，更美。比如说：太阳，我会说“红红的

4、太阳”。 你会说吗？ 师：咱们第二轮比赛：我是“词语美容师”。董老师和同学们轮流做“词语美容师”， 直到有一方说不出来为止。说不出来的为失败！ 师：我先开始！ “红红的太阳”谁来说？ 生：蓝蓝的大海 师：我再说一个：可爱的小女孩 生：（蓝蓝的天空 绿绿的草地 五彩缤纷的野花 美丽的蝴蝶） 师：老师也想不起来了。谁来帮帮我？ 完了，这一轮董老师又输了，你们赢了，第二轮大家获胜！得到一颗星！把掌声送给 自己吧！ 五、第三轮比赛：连词成句 师：第二关你们也战胜了老师，我真佩服你们！ 接下来进行第三关：连词成句。先来听比赛规则，请用上你美容过的词语说句子，全 班最少有6个人能说出通顺的句子，就能获得胜

5、利！ 认真看图：（谁在干什么？ 一个可爱的小女孩在哪里采花？ 一个可爱的小女孩在草地上采什么样的花？） 大家看，小女孩旁边的是什么？ 生：蝴蝶！ 师：谁能把这句话说完整？ 生： 师：大家刚才说的句子远远超过了 6个，这一次你们又获胜了！真了不起！ 六、第四轮比赛：写好一段话 要看懂一幅图，我们不仅要观察图上有谁，有哪些景物，还要想一想他们之间的联系， 把他们连成一段通顺的话。我相信如果让大家看着这幅图，说一段话，一定难不倒你！ 请你看着图先和同桌相互说一说。 谁来给大家说一说？如果有两名同学说的通顺，同学们就赢得了这一轮比赛。 他们说的真好！你们又得到了一颗星！ 总结：同学们，这节课我们学会了

6、在做看图写话的时候，要先认真看图，从图上找词 语、然后给词语美容，把词语说具体、生动，接着用词语组成通顺的句子，最后根据图 上事物之间的联系，把句子连起来，就是一篇很好的看图写话小作文！ 这节课的4轮比赛大家都获得了胜利，董老师心甘情愿地认输，回去后每个人都能领 一个小奖品！ 因为时间关系，我们就不在这里写作文了，请大家回去后把这篇小作文写下来吧！ 看图写话教学反思 教学背景： ?、学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及 老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是 培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表

7、达能力的良好途径。 教学目标： ?小学低年级看图写话的教学目标， 就是能通过观察所给的图片， 展开合理想象，能用一 句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁） 在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示 的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求， 例如加上标题、开头空两个字等等。 存在问题： ?自进入一年级以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是平时教学活动中的常规 内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，贝収会洋相百出。这些孩子仿 佛一看到图片，就失去了表达的能力。写

8、完整的句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂 非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图 写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。 改进方向： ?指导学生看图写话，一般来说应注意抓住看、想、说、写”四个环节。 1、认真观察看仔细 ?在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图， 看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的 了解。 2、想象合理才能写生动。 ?看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩 子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、 活起来，使

9、单调的画面充实丰富起来。 例如， 已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在 已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通 过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。 3、加强说话训练。 ?低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性， 说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复， 有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话 大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话， 也可以在学习完课文后， 在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动 笔写。 4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。 ? 一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能 写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、 做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些怎么样的”形容词。学会了 写一句或几句话后，