分类与整理1设计说明

1、人教版数学一年级下册分类与整理教学设计 市小学 严银姣 教学容： 一年级下册教科书第 27页例 1 及相关练习。 教学目标： 1、让学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分 类能力。 2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并 对分好的物体进行简单的统计。 初步养成有条理地思考问题、 整理物 品的习惯。 3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用 学到的知识解决生活中的实际问题。 重、难点： 学会对问题进行分类的方法， 并进行简单的统计。 让学生体会到 生活中处处有数学。 教具准备：课件、一些礼物卡片、气球卡片。 学具准备：气球卡片，白纸。 教

2、学过程: 、创设情境，导入新课。 展示礼物卡片 师：今天严老师给你们带来了一些礼物， 看看一共有多少件礼物？想 一想你是怎么知道的？ 师：谁还有不同的意见 ? 根据学生说的情况请一生上黑板摆， 老师可以帮助他竖着摆， 这 样看的更清楚一些。并告知学生：当卡片不够用时，可以用运用数字 来表示。按颜色来分可以直接写文字等。 其实不管是按大小、形状来分，还是颜色来分，你们都是把这些 礼物进行了分类。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 学生举例。 师：同学们说的真好， 看来分类在我们的生活中作用可真大！ 超市分 类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以让我们的环境更环 保，今天我们就一起来

3、学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理。 二、教学互动。 1、描述感知分类的标准。 师：你们知道 6 月 1 日是什么节日吗？一年级的小朋友准备去游乐园 里庆祝他们的节日。看，他们带了什么来游乐场？ 师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状） 引出问题：是啊！ 这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每 种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？ 生答略（按形状，按颜色） 师：真了不起！你们有这么多分类的方法。 （在黑板上板书：按形状 分，按颜色分） 2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据。 师：老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片， 下面就请同学们先 按照形状分一分，看看

4、每种气球各有几个， 把你分的结果记录在纸上。 （可以摆一摆，写一写） 师: 听清楚了吗，请组长拿出信封里的气球和组同学一起动手分一分。 （师巡视并指导） 学生动手操作。 展示先分再数的方法。 师：老师发现很多同学都整理的特别好， 现在咱们一起来看一看小朋 友们都是怎么做的。 生：我先把圆形的放在一起，它有 5 个 师：他是按形状把气球分成 3 堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的， 好数吗？（贴出作品） 展示象形统计图的方法。 师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆， （直接在黑板上摆） 老师特别想问你一个问题： 刚才的同学都是分成 一堆一堆的，你为什么要摆成一排排的呢？ 生：

5、整齐、清楚。 生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起， 数的时候不是特别方便， 而排成一列一列的清楚的多。 师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！ 师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。 你真棒！可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图） 展示表格记录数据的方法。 师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。大伙 能看明白吗？请你来为大家介绍一下。 师：你能告诉大家你 3 表示什么？你怎么知道的？ 师：同样老师给他画上几条线。（在黑板或投影仪上画） 师：现在看它特别像什么？（表格） （这样的记录真清楚。（这里要 板书：表）看下面的数字就知

6、道，哪种最多哪种最少。请认真看图， 告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？ （突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应 上。看表时，直接看数据） 师：看老师这儿， 移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最 少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！ 这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意， 一个一个对齐， 这样 才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。 展示其它记录方法，让学生评价。（展示一两个其他的作品） 师：这么多方法， 你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能 不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？因为他们都是按形状来 分，所以

7、结果是一样的。 3、探究其他的分类方法。 师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒 . 现在我们试着按颜色 来分，愿意接受挑战吗？ 师：请从信封里拿出气球卡片按颜色分一分，再数一数，这回不用记 录！ 生动手实践。 请一生上台展示。 小结: 同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分， 也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。 三、巩固练习 师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全 收在一起，压在课本下面。 下面我们就用所学会的知识来解决生活中 的问题。 1. 完成课本练习七的第一题 2. 完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示 四

8、、课堂小结 师：这节课你学的开心吗？学会了什么？ 小结：希望大家以后遇到问题要从不同的角度去思考， 对于分类标准 的确定也要从不同角度去思考。 3、看书。现在请打开课本 P27，看看今天我们学习的容。 五、课外活动题。 放学后，你能用你学过的知识把自己的书桌上的物品也分类整理一下 吗？ 分类与整理教学反思 市小学 严银姣 分类与整理是新版人教版一年级下册第三单元的第一课时 这是新教材的一节融合分类与统计的一节新课。本节课中我 主要是通过动手操作， 让学生学会分类， 并且能对一些东西按照适当 的标准来分类整理，能整理成图或者表。在知识传授的过程中，我注 重渗透一些相关的数学思想：分类思想、集合的

9、思想、统计思想、一 一对应的思想。 本节课我先通过数礼物， 让学生初步体会到分类可以有不同的标 准，以及分类的重要性。紧接着出示分气球，我先指定分类的标准， 让学生在充分的动手操作中掌握分类的方法， 学会用图或者表来表示 整理后的结果。 然后进一步探究其他分类标准得出分类标准不同， 结 果就不同。 其间，我还渗透了 “一个”与“一类”两个该概念的区分。 在巩固练习的环节，我选取了课后的练习七的第一、二题，充分利用 教材资源。 之后我对本课的知识进行了拓展延伸， 让孩子说说在自己 身边有哪些分类？出示垃圾分类图片，让孩子体会到数学来源于生 活，有服务于生活，同时培养孩子的环保意识。 课后我认真听

10、取了几位老师的宝贵意见， 帮助我更全面地认清了 自己，让我发现自己存在的许多问题。 一、在时间的安排上还是有点前松后紧，前面分礼物花费时间较多， 应该直接告诉学生如何把分类的结果整理给大家看。 到后面由于时间 的关系，第二道练习题也没有充分的展示出来。 二、在课堂中， 有两次学生动手操作的环节，我生怕学生被桌上好看 的气球卡片吸引住， 所以每个环节都要进行纪律整顿。 学生在黑板上 分东西时应提醒他们要分开一点， 让别人看清楚。 在今后的日常教学 中我要多加强对学生行为习惯的养成。 特别是请学生生台讲解时应该 体现下面的学生要认真听。 奖励学生时应让全体同学看到， 这样可以 起到榜样示作用。同时也要多向名师学习， 提升自己驾驭课堂的能力。 三、让学生初步了解 “一个”和“一类”的区别时， 忘了进一步深究： 都是增加一个气球， 为什么你们一会儿增加一个数一会儿又增加一列 这是为什么啊？让学生明确他们之间的区别。 四、当学生在说时教师不要随意打断，而应该耐心听他说完，即使他 说的是错的，也不能不让他说。教师的上课语气应该更柔和一点，更 有