2020年新编小学语文学业水平评价标准名师精品资料.

1、 小学语文学业水平评价标准（一年级下册）评价内容: 识字与写字评价标准:1、准确认读 483个生字2、掌握本册课本安排的 75个常用偏旁部首。3 能按笔顺正确书写、默写生字 298 个。做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。评价方式1、检测本册教材中要求认识的字和学生课外独立认识的字在规定的时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。3、检查学生平时作业。评价内容: 阅读评价标准:1、继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；会分

2、角色朗读对话。2、 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。3、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。4、正确的复述课文，语句连贯。5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。评价方式1、从本学期学过的 10篇课文中挑选 10段，组成 10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。2、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟，3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占45%）、阅读约占40%）写话（约占 15%） 积累与运用属基础知识部分，可按拼

3、音、字、词、句、默写五部分安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容，不少于积累与运用部分分值的 30%。阅读部分：为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不要超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？你最喜欢文中的哪个人（动物）？为什么？等等4、正确率在 95%以上为优秀等级；正确率在 80%-94%为良好等级；正确率在 60%以上为合格等级正确率在 60%以下为待达标。评价内容: 写话1、 能用学过的部分词语造句。2、 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写一句意

4、思完整的话或几句连贯的话。3、 学会道歉、作客等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。4、 学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。评价标准:1、到一年级期末 70%的学生能按照要求用几句连贯的话把一件简单的事写下来。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号。评价方式:每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如：1、教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。2、要求学生简单写写生活中印象最深的事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下

5、来。4、要求学生简单介绍自己的校园。5、要求学生写写自己的课余生活。6、写其他自己想写的内容。评价内容: 口语交际评价标准:1、 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。2、 能看图用普通话说一句意思完整的话或几句连贯的话。3、 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事。4、 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。评价方式:检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生 自己抽签确定话题。限时 3分检测。评价内容: 综合性学习评价标准: 1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头语结合表达自己的观察。2、能在老师的指导下组织有趣味的

6、语文活动。在活动中学习语文，学习合作。评价方式:手抄报、语文实践作业。小学语文学业水平评价标准（二年级下册）评价内容: 识字与写字评价标准:1、准确认读 390个生字2、掌握本册课本安排的 11个常用偏旁部首。3、能按笔顺正确书写、默写生字 285个。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。评价方式1、检测本册教材中要求认识的字和学生课外独立认识的字在规定的时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一

7、定速度。3、检查学生平时作业。评价内容: 阅读评价标准:1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。2、学习默读课文，能不出声，不指读 一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，知道课文的大意。5、认识课文文中出现的常用标点。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50篇（段）。课外阅读总量 不少于 5 万字。评价方式1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50 分钟，2、从

8、本学期学过的 10 篇课文中挑选 10 段，组成 10 份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占45%）、阅读约占40%）写话（约占 15%）积累与运用属基础知识部分，可按拼音、字、词、句、默写五部分安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容，不少于积累与运用部分分值的 30%。阅读部分：为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？

9、你最喜欢文中的哪个人（动物）？为什么？等等4、正确率在 95%以上为优秀等级；正确率在 80%-94%为良好等级；正确率在 60%以上为合格等级正确率在 60%以下为待达标。评价内容: 写话5、 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。6、 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。7、 学会转述、劝阻等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。8、 学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。评价标准:1、到二年级期末 70%的学生能写 150 字左右短文。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。评价方式:每学期定

10、期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如：1、教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。2、要求学生简单写写生活中印象最深的事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。4、要求学生简单介绍自己的校园。5、要求学生写写自己的课余生活。6、写其他自己想写的内容。 评价内容: 口语交际评价标准:1、 能认真听别人的讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、 能就所听所读的内容，用普通话回答问题。做到

11、语句完整，意思连贯。4、 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时 3分检测。评价内容: 综合性学习评价标准: 1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己的观察。2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文，学习合作。评价方式:手抄报、语文实践作业。小学语文学业水平评价标准（三年级下册）评价内容: 识字与写字评价标准:1、准确认读 374个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字 248个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、会使用字典、词典有初步的独立识字

12、能力。评价方式:1、检测本册教材中要求能识会写的字要做到看拼音会书写，书写正确规范2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。3、检查学生平时作业。评价内容: 阅读评价标准:1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读， 能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的的主要内容，体会文章表达的思想感情

13、。5、能复述叙事性作品的大意。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。评价方式:1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：60 分钟，2、从本学期学过的 10 篇课文中挑选 10 段，组成 10 份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占30%）、阅读约占40%）习作（约占30%）4、正确率在 95%以上为优秀等级；正确率在 80%-94%为良好等级；正确率在 60%以上为合格等级正确率在 60%以下为待达标。评价内容: 习作

14、评价内容标准:1、到三年级期末 70%的学生能写 350 字左右习作。2、能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。2、在习作中乐于运用自己平时积累的的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。4、能修改习作中有明显错误的句子。课内习作每学年 16 次左右。评价方式:每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。可以考查命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。评价内容: 口语交际评价内容标准:1、能认真听别人的讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的

15、事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、 能就所听所读的内容，用普通话回答问题。做到语句完整，意思连贯。4、 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 评价方式:检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时 3分检测。评价内容: 综合性学习评价内容标准:1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头语结合表达自己的观察。2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文，学习合作。评价方式:手抄报、语文实践作业小学语文学业水平评价标准（四年级下册）评价内容: 识字

16、与写字评价标准:1、准确认读 236个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字 168个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。评价方式:1、检测本册教材中要求能识会写的的字要做到看拼音会书写，书写正确规范2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。3、检查学生平时作业。评价内容: 阅读评价标准:1、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一遍想。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文

17、中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。4、学习按要求预习课文，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。7、学习略读，粗知文章大意。8、累积背诵优秀诗文 50篇，课外阅读总量不少于 40万字。评价方式:1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：60分钟，2、从本学期学过的 10篇课文中挑选 10段，组成 10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否

18、正确、流利、有感情。3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占30%）、阅读约占40%）习作（约占 30%）4、正确率在 95%以上为优秀等级；正确率在 80%-94%为良好等级；正确率在 60%以上为合格等级正确率在 60%以下为待达标。评价内容: 习作评价内容标准:1、到四年级期末 70%的学生能写 400字左右习作。2、在习作中乐于运用自己平时积累的的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号，学习使用冒号、引号、顿号。4、能修改习作中有明显错误的句子。课内习作每学年 16次左右。评价方式:每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研

19、室统一组织。可以考查命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。评价内容: 口语交际评价内容标准:1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。评价方式:检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时 3分检测。 评价内容: 综合性学习评价内容标准:1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头

20、结合表达自己的观察。2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文，学习合作。评价方式:手抄报、语文实践作业、问卷调查。小学语学业水平评价标准（五年级下册）评价内容: 识字与写字评价标准:1. 有较强的独立识字能力。本学期生字的学习主要靠学生自主学习完成。每个学生的错别字率要小于1%，这个比例数，一定要想方设法达到。老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标，把他们的努力过程记录下来，作为评价的重要内容。2、硬笔书写正楷字，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。评价方式:1、检测本册教材中要求能识会写的的字要做到看拼音会书写，书写

21、正确规范2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。3、检查学生平时作业。评价内容: 阅读评价标准:1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般每分钟不少于 300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6、阅读说明性文章，能抓住要点了解

22、文章的基本说明方法。7、阅读叙事作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、 古诗文阅读。全学期至少背诵古诗 8 首；连同自选背诵的内容，全学期不少于 15 篇（段）。要组织组织学生互查，作为课外阅读成绩的一个方面。11、搞好读书活动。评价方式:1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织

23、。检测时间：90 分钟，2、从本学期学过的 10 篇课文中挑选 10 段，组成 10 份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占25%）、阅读约占45%）习作（约占 30%）4、正确率在 95%以上为优秀等级；正确率在 80%-94%为良好等级；正确率在 60%以上为合格等级正确率在 60%以下为待达标。评价内容: 习作评价内容标准:1、学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。2、学习读书笔记和常见应用文。学生

24、根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。3、能根据表达的需要，使用常用的标点符号。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。5、课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成约 400 字的习作。评价方式:每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。可以考查命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。评价内容: 口语交际评价内容标准:1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语

25、气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。评价方式:检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时 3分检测。评价内容: 综合性学习评价内容标准:1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己的观察。2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。如：策划简单的校园活动和社会实践，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。在活动中学习语文，学习合作。评价方式:手抄报、语文实践作业、问卷调查、研究报告。小学语学业水平评价标准（六年级下册）评价内容: 识字与写字评价标准:1、累

26、计认识常用汉字 3000个，其中 2500会写。2、硬笔书写正楷字，行款整齐，有一定的速度。4、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。评价方式:1、检测本册教材中要求能识会写的的字要做到看拼音会书写，书写正确规范2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。3、检查学生平时作业。评价内容: 阅读评价标准:1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般每分钟不少于 300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积

27、累，推想课文中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6、阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和感情。背诵优秀诗文 60 篇。11、搞好读书活动。多种渠道扩展学生