综合性学习：诗海拾贝[实用课资]

1、诗海拾贝诗海拾贝 R R 六年级上册六年级上册 综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门 生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素 的民歌，常在我们耳边回想。在这次综合性的民歌，常在我们耳边回想。在这次综合性 学习中，我们开展学习中，我们开展搜集诗歌搜集诗歌，整理诗歌整理诗歌，欣欣 赏诗歌赏诗歌，朗诵诗歌朗诵诗歌等活动，我们还可以试着等活动，我们还可以试着 自己写一写诗歌。一起来吧。自己写一写诗歌。一起来吧。 活动导入活动导入 活动目标活动目标 1 1、了解诗歌的基本知识。、了解诗歌的基本知识。 2 2、认识古今中外的著名世人，并了解他们的代、认识古今中

2、外的著名世人，并了解他们的代 表作。表作。 3 3、能借助工具书了解是个大意，体会诗歌蕴含、能借助工具书了解是个大意，体会诗歌蕴含 的思想感情。的思想感情。 活动过程活动过程 诗歌的起源：诗歌的起源： 诗是最古老也是最具有文学特质的文学诗是最古老也是最具有文学特质的文学 样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌， 原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和 音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 诗歌的特点：诗歌的特点： 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的诗歌是高度集中地概括反映社会生活的 一种文

3、学体裁，它饱含着作者的思想感情与一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与 丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜 明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句 一般分行排列，注重结构形式的美。一般分行排列，注重结构形式的美。 搜集诗歌搜集诗歌 一、搜集诗歌的途径一、搜集诗歌的途径 1 1、阅读报纸、阅读报纸 2 2、阅读杂志、阅读杂志 3 3、阅读书籍、阅读书籍 4 4、询问其他人、询问其他人 5 5、上网查询、上网查询 二、搜集诗歌的类型二、搜集诗歌的类型 1 1、诗歌、诗歌 2 2、民歌、民歌 3 3、童谣、童谣 4 4、

4、有关诗歌的知识、有关诗歌的知识 5 5、有关诗歌的故事、有关诗歌的故事 整理资料整理资料 小组讨论搜集到的资料，把诗歌分类。小组讨论搜集到的资料，把诗歌分类。 1 1、按诗人分：、按诗人分： 李白、杜甫、郭沫若李白、杜甫、郭沫若 2 2、按内容分：、按内容分： 咏史诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、咏史诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、 闺怨诗、送别诗闺怨诗、送别诗 诗歌分类：诗歌分类： 3 3、按形式分：、按形式分： 古体诗、现代诗古体诗、现代诗 4 4、按时间分类：、按时间分类： 唐以前诗歌、唐诗、宋诗、元诗唐以前诗歌、唐诗、宋诗、元诗现现 代诗、当代诗代诗、当代诗 欣赏诗歌欣赏诗歌 选择自己

5、最喜欢的一首诗，借助工具选择自己最喜欢的一首诗，借助工具 书了解大意，体会情感。在小组内向同学书了解大意，体会情感。在小组内向同学 推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说 自己喜欢的理由。自己喜欢的理由。 朗诵诗歌朗诵诗歌 在班级或年级举办诗歌朗诵比赛的活在班级或年级举办诗歌朗诵比赛的活 动，以小组为单位或者一个人为单位报名动，以小组为单位或者一个人为单位报名 参加，邀请各科任老师担当评委，评选出参加，邀请各科任老师担当评委，评选出 优秀的个人或团体。优秀的个人或团体。 诗歌学习诗歌学习 在学习阅读材料部在学习阅读材料部 分的诗歌之前，我们先分的诗歌之前，我们

6、先 来听听诗歌朗读，对诗来听听诗歌朗读，对诗 歌内容及感情基调有一歌内容及感情基调有一 个大概的了解。个大概的了解。 诗经诗经采薇（节选）采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 1 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 昔：从前。昔：从前。 矣：语气助词，用在句尾，和矣：语气助词，用在句尾，和“了了”相同。相同。 往：去、离开。指的是战士去远征。往：去、离开。指的是战士去远征。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 当初我离家远征去边疆的时候，还是当初我离家远征去边疆的时候，还是 春天，青青杨柳，

7、丝丝缕缕，随风摇摆。春天，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 来：归来。来：归来。 思：语气助词。思：语气助词。 雨雪：下雪。雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。霏霏：雪花飘舞的样子。 现在我远征归来的时候，却是冬现在我远征归来的时候，却是冬 天，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。天，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。 通过通过“杨柳依依杨柳依依”与与“雨雪霏霏雨雪霏霏”的的 情境变化中情境变化中，借景抒情，借景抒情表达了远征的战士表达了远征的战士 对对家乡，对亲人家乡，对亲人的思念之情，同时也表达的思念之情，同时也表达 了对了对战争的反对和厌恶之情。战争的反对和厌恶

8、之情。 诗经诗经采薇采薇 诗经诗经 采薇采薇（节选）（节选） 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 我会背诵我会背诵 表达了他思念家乡的情感。表达了表达了他思念家乡的情感。表达了 一位边疆战士对家乡的无比思念。一位边疆战士对家乡的无比思念。 春夜喜雨春夜喜雨 好雨知时节好雨知时节, , 当春乃发生。当春乃发生。 随风潜入夜随风潜入夜, , 润物细无声。润物细无声。 野径云俱黑，野径云俱黑，江船火独明。江船火独明。 晓看红湿处，晓看红湿处，花重锦官城。花重锦官城。 2 作者简介：作者简介： 杜甫（杜甫（712-770712-770）字子美。）字子美。

9、 唐朝伟大的现实主义诗人，他唐朝伟大的现实主义诗人，他 生活在唐朝由盛转衰的历史时生活在唐朝由盛转衰的历史时 期，其诗涉及社会动荡、政治期，其诗涉及社会动荡、政治 黑暗、人民疾苦，被誉为黑暗、人民疾苦，被誉为“诗诗 史史”，他忧国忧民，人格高尚，他忧国忧民，人格高尚， 诗艺精湛，被誉为诗艺精湛，被誉为“诗圣诗圣”， 他一生写诗一千四百多首。他一生写诗一千四百多首。 好雨知时节好雨知时节, ,当春乃发生。当春乃发生。 发生：发生：产生，诗中指春雨降临。产生，诗中指春雨降临。 “好好”, ,一个一个”好好”字既是作者对春雨的字既是作者对春雨的 赞誉赞誉, ,也流露出作者欣喜的心情也流露出作者欣喜的

10、心情. . 好雨：好雨：及时雨及时雨 这一场雨好像选好时候，正当春天万物这一场雨好像选好时候，正当春天万物 生长就随即降临。生长就随即降临。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默 默地滋润万物默地滋润万物, ,没有一点声音。没有一点声音。 潜：潜：暗暗地，悄悄地；暗暗地，悄悄地； 润物：润物：使植物受到雨水的滋养使植物受到雨水的滋养 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的， 只有江上的小船上的灯火独自明亮着。只有江上的小船上的灯

11、火独自明亮着。 野径：野径：乡间的小路乡间的小路 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 晓：晓：早晨早晨; ; 重：重：花朵饱含雨水，古曰花朵饱含雨水，古曰“重重”。 第二天早晨，到处是湿漉漉的，红艳艳的第二天早晨，到处是湿漉漉的，红艳艳的 一片，沾着雨水的鲜花，装点着锦官城。一片，沾着雨水的鲜花，装点着锦官城。 锦官城：锦官城：四川省成都市。四川省成都市。 红湿处红湿处 ：枝头的花红润一片。枝头的花红润一片。 请问：请问： 题目题目春夜喜雨春夜喜雨这四个字中哪一个字这四个字中哪一个字 体现了作者的思想感情？体现了作者的思想感情？ “喜喜”字字 因雨而喜。因雨而喜。因何而喜呢？因何

12、而喜呢？ 体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦 的心情。的心情。 这首诗的主题思想是什么？这首诗的主题思想是什么？ 作者抓住了春夜绵绵细雨的特点，作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, ,给给 人们带来了丰收的希望人们带来了丰收的希望. .抒发作者内心抒发作者内心 的喜悦之情。的喜悦之情。 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋辛弃疾辛弃疾 3 词题之解词题之解 西江月西江月是这首词的曲牌名，不是题目，是这首词的曲牌名，不是题目， 这首词的题目是这首词的题目是夜行黄沙道中夜行黄沙道中。词按字数多。词按字

13、数多 少分为小令、中调、长调三种，少分为小令、中调、长调三种，5858字以内为小令，字以内为小令， 9191字以上为长调，字以上为长调，5858字以上至字以上至9090字为中调。这首字为中调。这首 词有词有5050字，仍属小令，但有两段，故称双调。双字，仍属小令，但有两段，故称双调。双 调的词要注意调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阙、上、下段（又称上片、下片或上阙、 下阙）下阙）之间的联系。之间的联系。 作者介绍作者介绍 辛弃疾，南宋爱国词人。辛弃疾，南宋爱国词人。 字幼安，号稼轩，历城（今山字幼安，号稼轩，历城（今山 东济南）人。东济南）人。二十一岁参加抗二十一岁参加抗 金义军，历任

14、安抚使等职，一金义军，历任安抚使等职，一 生政治清明，坚决主张抗金。生政治清明，坚决主张抗金。 他所提出的抗金建议，均未被他所提出的抗金建议，均未被 采纳，并遭到主和派的打击，采纳，并遭到主和派的打击， 曾长期落职闲居。晚年一度起曾长期落职闲居。晚年一度起 用，不久病卒。用，不久病卒。 写作背景写作背景 这首词是写于辛弃疾这首词是写于辛弃疾晚年退隐晚年退隐江江 西农村之时。西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常辛弃疾一直关心人民疾苦，常常 因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾 苦而伤怀苦而伤怀。 西江月西江月 明明 月月 / / 别别 枝枝 / / 惊惊 鹊

15、，鹊， 清清 风风 / / 半半 夜夜 / / 鸣鸣 蝉。蝉。 稻稻 花花 香香 里里 / / 说说 丰丰 年，年， 听听 取取 / / 蛙蛙 声声 / / 一一 片。片。 七七 八八 个个 星星 / /天天 外，外， 两两 三三 点点 雨雨 / / 山山 前。前。 旧旧 时时 / / 茅茅 店店 / / 社社 林林 边，边， 路路 转转 / / 溪溪 头头 / / 忽忽 见。见。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝 上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂， 传来声声

16、蝉鸣。传来声声蝉鸣。 别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 清风送来一阵阵清风送来一阵阵 稻花的清香，传来一稻花的清香，传来一 片青蛙的叫声，使人片青蛙的叫声，使人 觉得仿佛是在争说着觉得仿佛是在争说着 丰收年。丰收年。 七八个星天外，七八个星天外， 两三点雨山前。两三点雨山前。 遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻 微的雨。微的雨。 上片写晴，下片写雨。这两句描写一场上片写晴，下片写雨。这两句描写一场 骤雨即将瓢泼而下的气象。骤雨即将瓢泼而下的气象。 旧时茅店社林边，旧时茅店社林

17、边， 路转溪头忽见。路转溪头忽见。 大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅 店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店 不就在眼前么？不就在眼前么？ 可以看出词人刚才是怎样的沉浸在可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻稻 花香里说丰年花香里说丰年”的意境之中怡然自得。的意境之中怡然自得。 诗中情怀诗中情怀 这首词写的是作者在山乡夜行中所见这首词写的是作者在山乡夜行中所见 所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪 流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。 抒发了作者

18、抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望对大自然的热爱和丰收在望 的喜悦心情以及闲适的心境。的喜悦心情以及闲适的心境。 天净沙天净沙 秋秋 元元 白朴白朴 孤村落日残霞，孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。 青山绿水，青山绿水， 白草红叶黄花。白草红叶黄花。 4 白朴：元代戏曲作家、词人。字太素，号兰谷，白朴：元代戏曲作家、词人。字太素，号兰谷， “元曲四大家元曲四大家”之一。初名恒，字仁甫。山西河曲人，之一。初名恒，字仁甫。山西河曲人， 客居真定（今河北正定）。客居真定（今河北正定）。 作杂剧作杂剧1616种，以种，以梧桐雨梧桐雨为代表作。白朴也是为代表作。白

19、朴也是 元代有成就的散曲作家之一。元代有成就的散曲作家之一。散曲内容散曲内容大多是大多是叹世、叹世、 咏景和闺怨咏景和闺怨之作。曲词秀丽清新，有些小令颇有民歌之作。曲词秀丽清新，有些小令颇有民歌 特点。特点。 白朴的词流传至今白朴的词流传至今100100余首，大多为余首，大多为怀古、闲适、怀古、闲适、 咏物与应酬之作咏物与应酬之作，豪放婉约兼而有之，不少怀古之作，豪放婉约兼而有之，不少怀古之作， 寄托了故国之思。今存寄托了故国之思。今存天籁集天籁集词词2 2卷。散曲存小令卷。散曲存小令 3737首，套曲首，套曲4 4首，今人隋树森首，今人隋树森全元散曲全元散曲收录。收录。 孤村落日残霞孤村落日

20、残霞 天边是夕阳和稀疏的晚霞天边是夕阳和稀疏的晚霞, ,不远处是不远处是 一个孤零零的村落。一个孤零零的村落。 轻烟老树寒鸦轻烟老树寒鸦 我一眼望过去我一眼望过去, ,只看到夜幕将要来临只看到夜幕将要来临 前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上 栖息的乌鸦。栖息的乌鸦。 一点飞鸿影下一点飞鸿影下 不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去， 青山绿水青山绿水 远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水， 白草红叶黄花白草红叶黄花 还有那点缀在它们身旁的白色小草、红还有那点缀在它们身旁的白色小草、红 色

21、枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰 丽的美景呀！丽的美景呀！ 思考思考 1、 作者以作者以“秋秋”为名，曲中哪些字、为名，曲中哪些字、 词能直接点名秋意。词能直接点名秋意。 白草红叶黄花白草红叶黄花 2、 除了描写有着明显秋意的景物外，除了描写有着明显秋意的景物外， 还描写了哪些景物。还描写了哪些景物。 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、 飞鸿、青山、绿水飞鸿、青山、绿水 3、秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？、秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？ 这些景物中透着秋日黄昏这些景物中透着秋日黄昏孤寂萧瑟孤寂萧瑟的

22、氛的氛 围，有一点围，有一点暗淡和冷清暗淡和冷清。 “青山绿水青山绿水, ,白草白草 红叶黄花红叶黄花”，青绿白红黄五种颜色，山水草，青绿白红黄五种颜色，山水草 叶花五种景物，叶花五种景物，五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔 明朗，充满活力生机明朗，充满活力生机。 作者眼中的秋景是作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂萧瑟、冷清、孤寂的，的， 这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在写这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在写 当时的社会环境。当时的社会环境。 可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的 秋日又分明有着秋日又分明有着无限美好与活力无限美好与活力。 以此

23、可以以此可以感受作者所追求的远离仕宦、感受作者所追求的远离仕宦、 悠游于山水的理想生活悠游于山水的理想生活。 4、景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？、景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？ 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到 明朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山明朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山 水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者 积极向上、乐观开朗的处世态度。积极向上、乐观开朗的处世态度。 5 太阳的话太阳的话 打开你们的窗子吧打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧打开你们的板门吧 让我进去，让我进去让我进去，让我进去

24、 进到你们的小屋里进到你们的小屋里 我带着金黄的花束我带着金黄的花束 我带着林间的香气我带着林间的香气 我带着亮光和温暖我带着亮光和温暖 我带着满身的露水我带着满身的露水 快起来，快起来快起来，快起来 快从枕头里抬起头来快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房让你们的心像小小的木板房 打开他们的关闭了很久的窗子打开他们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光让我把花束，把香气，把亮光 温暖和露水洒满你们心的空间温暖和露水洒满你们心的空间 这是一首现代诗歌，与古代的诗歌有巨这是一首现代诗歌，与古代的

25、诗歌有巨 大的不同，现代诗歌的特点：大的不同，现代诗歌的特点：自由自由，古代诗，古代诗 歌的特点：歌的特点：结构较为严谨结构较为严谨。 我国伟大作家，艾青：（我国伟大作家，艾青：（19101910年年3 3月月2727 日日19961996年年5 5月月5 5日），日），11原名蒋海澄，曾用原名蒋海澄，曾用 笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中 国现代诗人。成名作国现代诗人。成名作大堰河大堰河我的保姆我的保姆 发表于发表于19331933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺 术特征和他在现代文学史上的重要地位。其作术特征和他在

26、现代文学史上的重要地位。其作 品被译成几十种文字，著有品被译成几十种文字，著有大堰河大堰河、北北 方方、向太阳向太阳、黎明的通知黎明的通知湛江，湛江， 夹竹桃夹竹桃等诗集。等诗集。 1 1、这首诗表达了作者的什么感情？、这首诗表达了作者的什么感情？ 2 2、作者用太阳来象征什么？、作者用太阳来象征什么？ 3 3、你知道该作者的其他作品吗？、你知道该作者的其他作品吗？ 表达了作者对进步民主的新生活的向往。表达了作者对进步民主的新生活的向往。 象征光明、进步。象征光明、进步。 大堰河大堰河 5 在我的窗前，在我的窗前， 有一棵白桦，有一棵白桦， 仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。披了一身雪花。 毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽，串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。 白白 桦桦 在朦胧的寂静中，在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞