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1、deep in your heart, there is still infinite potential, and one day when you look back, you will know that this is absolutely true.（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）托班游戏活动反思 我依据小班幼儿的年龄特点创设了娃娃家的区角游戏，并且在娃娃家里投放了大量材料：有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器、可操作的蔬菜材料等。在游戏前我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答：

2、“知道了。”可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和乔乔像拉大锯似的抢着锅子，乔乔说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”浩浩哭着跑过来：“老师，洋洋抢我的手机，不让我当爸爸。”洋洋争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能拿手机。”果果和旭旭为抢电吹风也吵了起来游戏无法进行下去了。我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量

3、只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。于是我调整思路，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。娇娇从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；浩浩拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，

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