高朋友矮朋友教案反思

1、高朋友矮朋友教案反思【篇一：数学比高矮教学反思】数学比高矮教学反思本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或的有序排列。本次活动难点是将物体从高到矮或从高到矮的有序排列。在活动开始时，我首先在平平的桌上放两棵树（教具），请小朋友观察比较，哪棵树高，哪棵树矮，两棵树相比，哪棵比哪棵高，哪棵比哪棵矮。接着再放一棵中等高矮的树在两棵树的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这棵树比高的树要矮，比矮的树要高。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮顺序站好，这一直观现象引

2、来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高、谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。最后一环节就是请小朋友完幼儿用书里小动物高矮排序的贴纸作业。我认为本次活动设计比较好的是请幼儿上台做高矮比较这一环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按高矮排序，但从以前的活动中，我发现我们班的幼儿，对观察图片的注意力集中的时间不是很长，很容易分散，尤其是坐在后面的小朋友，可能是离老师比较远吧，更有一种事不关己的态度。于是，经过考虑，我尝试让幼儿来做教具的方法，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比较矮，谁最矮。这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激

3、发幼儿的学习兴趣。 活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序。但在第一环节，对树进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对高矮的概念理解。再次是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课、反思与主班给的指导，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿自己完成幼儿用书的贴纸作业。不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在撕贴纸的时候耽误了很长时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我准备

4、工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化。这些都是以后教学中不能忽略的地方，所以我很感谢专家对我的课后指导，让我受益匪浅，一些细节问题的指出，足以让我在以后的教学工作中受用。【篇二：比高矮教学设计及反思 .doc 】比高矮教学设计及反思教学内容： （人教版）义务教育课程标准实验教科书 .数学（一年级上册）第二单元 “比高矮 ”。 教学目标 :1通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯2使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法3让学生经历

5、简单的推理活动，培养学生初步的推理能力教学重点 :经历简单的推理活动，体验具体的比较方法教学难点 :经历简单的推理活动，体验具体的比较方法教学过程 :一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。）秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。） xxx 为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对，老师和 xxx 比，老师比 xxx 高，xxx 比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。 (板书：比高矮 )请跟老师读。2、例举生活中的高矮。在我们的生活中

6、，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法。刚才小朋友们一眼就看出来老师比 xx 高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！1、学生活动，探讨比较方法。2、学生汇报，展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。3、游戏。下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？4、小结。看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意

7、：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？三、活动巩固。我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？小结： 小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。四、拓展练习1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？（长颈鹿）这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？

8、三只动物比，谁最高？谁最矮？2、（出示三只兔子图片） 3 只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？五、课堂总结。今天这节课我们学会了？（比高矮）请你在班级中找出三个比你高的同学。教学反思：一、能采用合作的方式让学生主动探索，体现解决问题的策略多样化。我在教学时把比高矮方法的 “任务 ”交给学生自己来完成。每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意

9、识。二、能创设一定情境让学生主动参与学习活动，体会数学就在身边。我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边，并初步感知了高和矮。而在学会比高矮之后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题。这样有力的激发了学生的学习兴趣。三、存在不足：在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来，时间也花得比较多。【篇三：中班科学：我和朋友比高矮】中班科学：我和朋友比高矮中班科学 :我和朋友比高矮活动目标：1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。2、学习把 25 个物体从高到矮

10、或从矮到高有序的排列。3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。活动准备：1、高矮不同的纸筒 5 根。（ 5 组，每组一份）2、高人走、矮人走音乐带，录音机。3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。4、钻圈积木若干。活动过程：一、游戏高人走、矮人走。师：小朋友，老师这里有一列 “高人、矮人 ”号火车，你们想坐吧。好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说 “高人走 ”，你们就学高人，我说 “矮人走 ”，你们就学矮人。放音乐，小火车出发了。二、幼儿操作活动：比高矮。1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）你们看它们有什么不一样？请小朋友 帮这

11、些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。（幼儿自由排序）2、出示一组从高到矮 (或从矮到高 )的排序。提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。还有什么办法？3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。（1）从高到矮排。 （2）从矮到高排。4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。三、游戏。1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老师就送给你。提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小