歧义的形成,消除

1、 歧义的形成，消除（全面、系统） 什么是歧义 歧义又叫同形，指一个语言片断可以作两种或两种以上的语 义理解。深人了解歧义现象，并且能够进行分化，将有助于 我们加深对汉语句法结构复杂性的理解，同时，对掌握句法 结构的分析方法也很有帮助。 二歧义的类型 （一）语音歧义 语音歧义主要是一种口头歧义，即听起来有歧义，写下来没 有歧义。如： 他太 ji 乷气。（骄气 / 娇气） （二）词汇歧义 词汇歧义主要由词的多义性而引起的。如： 商店关门了。 他走了一个钟头了。 关门可理解为下班，也可理解为倒闭。走可理解为行走，也 可理解为离开。 （三）语法歧义 1结构层次歧义 层次是指句法单位在组合时所反映出来的

2、不同的先后顺序。 如： 两个实验室的人员几个师专的学生 亚洲语言论坛现代战争小说 新园林生活老教师福利 人们把能够产生歧义的词类序列抽象概括为一定的歧义格 式。汉语结构层次歧义格式有： 1、数量 +名 1+名 2 2、名 1+名 2+名 3 3、形+名 1+名 2 2结构关系歧义 句法单位在组合时层次相同，但结构关系不同。 （1）述宾或偏正 进口彩电学习文件调查材料 （2）偏正或联合 巧克力饼干大衣帽子学生家长 （3）同位或偏正 我们学校你们邮局他们工厂 （4）述宾或述补 想起来说下去 （5）偏正或主谓 思维科学社会进步经济困难 汉语结构关系歧义格式有： 3、动十名 （述宾、偏正） 4、名 l

3、 十名 2 （联合、偏正） 5结构层次与结构关系歧义 句法单位在组合时结构层次和结构关系都不同。 （1）述宾与偏正 牵连了局长的女秘书喜欢上海的姑娘 （ 2）联合与偏正 哥哥和弟弟的朋友伟大的马克思和恩格斯 （3）介宾与偏正 关于鲁迅的文章对厂长的意见 （4）其他结构 复习了一个学期的功课运了两年的煤炭 安排好工作穿破衣服 汉语结构层次、结构关系歧义格式有： 6、动十名 l 十的十名 2（述宾、偏正） 7、名 l 十和十名 2 十的十名 3（联合、偏正） 8、形 +名 1+和 +名 2 （联合、偏正） 9、关于对十名 l 十的十名 2（介宾、偏正） 10、动十了十数量十的十名 11、动十形十名

4、 （四）语义歧义 1语义关系歧义 鸡不吃了。 连小孩都不相信 盼的是爸爸。 鸡、爸爸、小孩既可能是动作的发出者施事，也可能是动作 的承受者受事。 汉语语义关系歧义格式有： 12、名十不没没有十动 13、连十名十也都十不没有十动 14、动十的十是十名 2语义指向歧义 他在火车上贴海报。 （ =他在火车上 +海报在火车上） 他在火车上贴海报。 （ =他不在火车上 +海报在火车上） 他在火车上贴海报。 （ =他在火车上 +海报不在火车上） 状语在火车上，语义上可能指向主语，也可能指向宾语。 汉语语义指向歧义格式有： 15、名 1 十在 名 2 上十动十名 3 （五）语用歧义 句子理解除了可以考虑句法

5、或语义因素外，它使用的场合和 语境也是很重要的因素，说话时的具体对象、时间、地点、 说话双方的身份等，都可以造成句子的歧义。如： 某机关游行筹备组开会，会议结束时，筹备组宣布：今年游 行，女同志一律不许穿裤子。这话一落，大家都呆住了。过 了一刹那，大家哄堂大笑起来 筹备组的意思是女同志不穿裤子，穿裙子，听众却理解成女 同志不穿衣服。 三消除歧义的方法 在言语交际中，真正产生歧义的句子并不多，因为我们往往 利用一定的方法来消除歧义。 （一）语用消歧 1上下文语境 鸡不吃了有语义关系的歧义，可能是施事，也可能是受事。 出现在不同的上下文中，歧义就被消除了。如： a. 鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。（施

6、事） b. 鸡不吃了，我已经吃饱了。（受事） 2.交际语境 鸡不吃了在不同的交际语境中，歧义也可以被消除。如： a. 鸡吃完大米，正在喝水。（施事） b. 说话人面前摆着一堆吃剩的鸡骨头。（受事） （二）语义消歧 可利用变换分析法，来分化句式的歧义。如： 挂了三天了 三天一直在挂 挂了三天了 三天前挂的 挂了三天了如果变换成三天一直在挂，表示动作行为持续的 时间。如果变换成三天前挂的，表示动作变化完成后经历的 时间。 三）语法消歧 层次分析法可消除由于停顿层次、结构关系不同造成的语法 歧义。如： （四）词汇消歧 进了门尽管一直走有歧义，一直可能是不拐弯、笔直，也可 能是不停地、持续不断地。可把一直替换成其他词语。如： 进了门尽管不停走。 进了门尽管径直走。 （五）语音消歧 利用轻声、 重音可以区别词性和词义， 从而区分不同的意义 如摆设很好可能是主谓关系，也可能是述补关系，可利用轻