校园活动对德育教育的作用

1、 校园活动对德育教育的作用 德育在青少年思想品德心理的形成与发展中起着主导作 用，也是当前及未来社会发展的关键性因素， 校园活动的实施 有利于培养学生的良好价值观、 思想道德和健全的心理， 是提高 中职生思想道德、智力、心理等德育水平较好较快捷的方式 . 是 构建新形势下德育工作的内容和方法。 校园活动是对学生进行德、智、体、美、劳教育的相对独立 的部分。 它有着和课堂教学相同的教育目的。 积极有益的活动为 中职生树立正确的价值观取向和精神追求提供了有利的契机。 构 建和谐的活动氛围， 设计既有学校特色又深受学生喜爱的校园活 动，形成独特的、立体的、多元的校园活动体系，将对职业中学 德育工作的

2、开展提供很大的帮助 . 而德育的有效形式往往隐藏在 日常的校园活动中， 深刻的教育思想可以通过细节传递， 优秀的 品德可以通过细节养成。 有效开展青少年德育工作， 应从细微处 入手， 从最简单的事情抓起， 让学生从一点一滴的小事中体会到 做人的基本道理， 在潜移默化中养成终身受益的良好习惯， 这是 促进学生健康成长最有效的方式。 在中职阶段的教育中， 教师应根据学生自身的实际情况， 引 导学生实事求是地分析和研究自己， 明白自己的优点、 缺点所在； 明白自己的兴趣、 爱好所在； 分清哪些事该做， 哪些事该马上做， 该怎样做； 思考自己的过去， 审视自己的现在， 设计自己的将来。 其次，目标定位

3、要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性 和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强 自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习 品质，保持严谨的生活作风等， 这一切相当于要求学生在重成绩 的同时，还要重德育。而适量地开展积极意义的活动对学生的德 育教育十分有利。 学生是青少年德育工作的对象，也是青少年德育活动的主 体。教育工作者应该认真研究学生的心理特征，充分发掘学生自 身的闪光点，以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生 在积极参与实践活动的过程中了解到道德规范的要求。只有体验 才有理解，只有理解才有发展，才有道德境界的提升，德育教育 的成果。而青少年思想

4、道德教育是学校教育的基础工程。丰富多 彩的校园活动，是德育工作的有效载体，是提高学生道德水平、 实现学生自我教育的重要途径。 搞好青少年思想道德教育，应努 力更新观念，积极创新内容、形式和手段，充分发挥各种校园活 动的作用。 要想使校园活动对德育教育产生积极的作用，就要把德育工 作贯穿到活动的过程之中， 应树立长期观念，深入持久地开展各 种健康向上的校园活动。因为学生的德育发展是一个长期的过 程，不可急于求成，应做到潜移默化，集腋成裘。应充分重视德 育活动的过程，不断创新方式方法，使德育工作富有吸引力，更 加适应，更加符合学生心理健康的发展趋势， 从而提高德育教育 的效率，使德育工作更加富有吸

5、引力，实施更加顺利。 校园活动是整个教育体系中一个重要的组成部分。它有利于 因材施教，有利于学生的兴趣、爱好和特长的培养，有利于培养 学生的创造精神和创造才能，这是常规的课堂教学不能胜任的， 也无法代替的。培养学生在校园活动中的实践能力， 要求学校必 须正确看待当前校园活动所面临的实际问题，科学地对存在的问 题做出合理地分析，对校园活动的指导思想和操作手段进行改 革。惟有如此，校园活动才能收到实效，学生的见识和能力才能 得到真正的提高，校园活动才能健康、稳定的开展下去，德育才 能真正的渗透到校园活动中，渗透到学生心中。 在进行积极有益的校园活动的过程中， 一方面应促使学生积 极参与，让他们在亲身体验中获得感悟，在感悟中不断磨砺意志、 陶冶情操、提升自我，在德育方面接受到正确积极的启蒙教育； 另一方面，教师可以通过适当的引导， 把多元的教育意图巧妙地 融入其中，使学生在德育的发展道路上有着正确积极的方向。这 样便起到了双管齐下的作用，最大限度地体现出校园活动对青少 年德育发展的积极作用。正因为校园活动的各个层次、 各个方面 都蕴含着巨大的育人力量，因此这要求在课堂教学活动中引入有 启发性的课堂提问，在课外实践活动中融入更多的德育理念，调 理清晰方法分明地得到发展德育的成果。 积极举行适宜的校园活动对学生的德育教育启蒙及发展都 有着不可或缺且不