阅读《给教师的建议》心得体会

1、范文最新推荐阅读给教师的建议心得体会忙了一段时间，终于有时间静下心来好好读读书 了，最近读了一本教育类书籍，令我受益匪浅，这就是苏霍姆林斯基 的给教师的建议。轻轻翻开这本墨绿色封面的书，快速的浏览了书目，我的心跳不 禁加快，犹如缺氧的人立刻吸入了新鲜的氧气一般， 另我精神为之一 振。我该如何表达，我看过此书的感受呢？我是语文教师，我承认从小 我就莫名的热爱自己的学科，喜欢用文字来表达情感，更愿意透过文 字感受作者情感。然而，透过苏霍木林斯基的文字我感受到了作者是 以无比热情以及恒久的持之以恒的毅力，继续着他终身喜爱的事业。细细看来：每一篇都是教学经验的提炼；每一篇都是扎实阅读的积 累;每一篇都

2、是热爱学生真情的流露；每一篇都是大师娓娓道来的经 验之谈;每一篇都是教学生活中真实的再现；每一篇都是青年教师必 读的经典。或许生活中，我们离大师总是太过于遥远，但是当我走进苏霍姆 林斯基所撰写的文章时，我们离大师其实很近很近，思想火花的碰撞， 让我如饥似渴地读着他的著作，真不愧被称为教育圣经之作。真正走进给教师的建议几天而已，我的头脑立刻清醒许多，对待孩子的观念重新有了改变，或许一本书在精神上对读者的刺激, 也会延伸到自我的行为中去。我期待自己在新学期的开学，能够在教 学上有质的飞跃与成长 阅读吧，你总能感受到新思想的碰撞；阅读吧，远离喧嚣感受文字 的宁静致远；阅读吧，保持自己永远具有教学活力

3、的秘诀；阅读吧，学 无止境博学治学。对于小学劳动课这一学科，很多人都不明白它的 真正含义，它究竟是一门怎样的课程 ？要教给学生什么？怎么教？劳动 课与综合实践课又怎样的关系？这些都是我在实际的教育教学中所关 心并长期探讨的主要问题。带着这些问题，今年三月中旬，自己有幸 来到著名的二七区汝河路小学，在这里参加了二七区劳动课优质课的 听课活动，首先很感谢学校领导能给予自己这次宝贵的学习提高机 会，安排了这么好的学习借鉴机会，另为评教师充分的准备，大胆的 实践尝试，也给我们指明了一个很好的学习探索方向。 这次听课活动 对自己的触动很多，作为一名支教的教师，在本次活动中受益也很多， 现在谈一下自己的体

4、会：小学劳动课是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单 的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技 能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热 爱劳动人民的感情。小学综合实践课作为一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重 于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动 主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。 这门课程要求教师要基于学生的直接经验， 使课程内容紧密贴近学生 自身生活与社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索， 以培养 学生的创新能力。一、课题的选择从学生实际和兴趣出发。课堂的主体是学生，对于劳动课更是如

5、此，如何真正发挥和体现 学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重 要。劳动课课题的选择上要避免大而空洞，主题确定要小，教师引导 学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题， 从他们自己的生活经验出 发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提 出具有生命力的鲜活的活动课题， 这样就使学生的目标感更强，而且 更容易在短时间内完成。春晖小学老师的泥塑一课，就把同学们 每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂， 同学们积极性非常高，动手 欲望强烈，整个课堂都弥漫着一种学习创作的氛围；幸福路小学李娜 的剪染纸，王小玲的折餐巾花；齐礼闫小学罗明军的橡筋动 力模型赛车；京广路小学的

6、林丽的编织吉祥结；陇海中路小学海 三霞的设计制作公益广告牌等。另外，课堂过程中可以采用主动 参与、主体体验、探究、调查等主要活动方式，使学生在诸如体验自 然、志愿服务、观察、实验、调查、手工制作、探究等一系列的活动 中发现和解决问题，体验和感受生活。二、教师的指导贯穿每一个环节，作用不容忽视。劳动课强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活 动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。 恰恰相 反的是，教师更应该成为学生活动的指导者、组织者、领导者，而且 还要与学生共同开展探究实践的过程。 劳动课的过程一般包括：引题 -实践探究-经验分享-成果发表等几个阶段，教师的指导任 务

7、贯穿学生活动的全过程，其中最重要的就是要教给学生各种获取知 识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师及时了解学生的 探究进度，给予鼓励、启发，推进学习的不断深入。伴随活动过程的 展开，教师要有针对性地进行指导、点拨与督促。如幸福路小学李娜 老师执教的剪染纸一课，教师对于染纸的方法指导贯穿在学生的 操作之中，使学生在实际操作中遇到问题后立即得到解决之法，事半功倍，学生的注意力在不知不觉中始终集中在课堂活动中。所以在活动中通过经验分享，师生交流活动的体验与感悟，反思活动过程，可 以促使学生认识与情感的升华。这样由教师引导学生参与到扎扎实实 的实践活动过程，会让学生终身受益。最后教师要多鼓励学

8、生，不管 是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己原有的基础上有所进步就 应该给予肯定，很多时候教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生 极大的影响和鼓舞。三、劳动活动重视过程的经历，而非最终结果。著名教育家陶行知早就提出做中学，学中做理论，劳动活动的真 正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环 境，让学生说与做统一，将学生想的付诸于实际行动，结合实际活动 内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，让 学生亲历活动过程，自己去调查、考察、访谈、收集整理资料，研究 或写研究报告。我们关注的焦点是学生都经历了哪些过程， 在活动过 程中发现了什么问题，他们又是如何想

9、方设法地解决问题的；在实践 中获得了何种体验；与他人交往和合作的如何；在活动过程中是否被 激发出个性化的创造性表现。这次所听的劳动课程，教师都非常注重 对学生动手能力的培养，另外还有不少老师在课前布置学生在规定的 表格中调查相应的内容，有了自己的亲身实践和亲身感受，学生在课 堂上自然有话可说，有事可论，所以只有关注的方向落在实践活动的 过程中，才能真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实 践课程。在遇到问题时，启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引 导学生探索和创新才是正确的方向，而不是将学生的研究引向结论， 或把教师的主管经验强加给学生。四、劳动课活动中要做到全员参与。劳动课活动中培

10、养的是学生创新精神和实践能力， 无论能力高低， 教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活 动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会， 鼓励每一 个学生都能积极参与活动，让每一个人都对研究活动有所贡献， 让每 一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快 乐。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用， 从而形成一种合力以促成 结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。 在 这次我所听的七位老师的课中，每位老师都做到：每一位孩子都有至 少一次的回答问题或参与活动的机会，有些甚至有三四次，

11、这样一来， 学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。在本次活动中，自己从这些优秀教师身上学到了很多的东西，也 发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向： 在教学过程中，应该加 强对孩子的突发问题的处理能力；谨记学生是学习的主体，而我们教 师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越圭寸 闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题， 让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值 ！前段时间有幸听了 XXX的报告。本次教育思想会 议主讲人较多，报告组只给了他三十分钟的时间。 上台后他用不太标 准的普通话向听众讲述着他们学校由低谷如何一步步走向成功。 起初 他的报告并未引起我的注意，可三分钟之后情况发生的变化。他幽默 风趣语言、一个个真实鲜活的事例很快抓住了所有听众的心， 规定的 半小时不知不觉他讲了近一个小时。赢得了听众阵阵掌声。为了记住他的教育思想，其间我一度把手机调至录音状态一起聆 听报告。回家后把录音转移到电脑上，心想要多听几遍、慢慢消化吸 收。由于我手机质量较差，近一个小时录音效果很差，根本听不清楚。 也许是我坐得较为靠后的缘故吧。庆幸的是我在笔记本记录了一些他 的教育思想。写出与大家分享：