用心浇灌,让爱护航

1、用心浇灌，让爱护航1. 建立良好的班风、学风 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。 因此，我觉 得要抓好班风学风，关键是要1.1 用目标激励学生。 目标是班级体和谐发展的动力， 有了 目标同学们就有了行动的指南。 因此， 我让学生制定一个学习目 标，使其朝着制定的目标努力， 让他们有了目标就有了前进的动 力。这个目标的不能定太低也不能太高， 只要稍加努力便可达到。 这个目标可以针对自身的弱点而制定。每单元的单元检测之前， 我先让学生给自己定一个目标分， 发下试卷后， 我会要求他们结 合平时的学习和纪律情况在试卷上写考后分析， 看看自己是否达 到了目标，原因在哪里？今后该怎样努力。1.2

2、给学生灌输竞争意识。 竞争是一股巨大的、 潜在的动力。 我经常在班内掀起学生之间的竞争活动， 而且强调， 这是互助友 好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、 更大的进步。（ 1）利用学校举行的大型活动激发与外班学生的 竞争意识， 抓好团队精神教育， 培养同学的责任感和集体主义精 神。（2）设立定期评价制度：利用 每周量化评比表 对学生个 人和小组的各种表现进行量化评价， 使每个学生和小组明确近期 优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。（ 3）建立学习互助小组，突出学习委员、科代表、小组长的地位与作 用。由学习委员及科代表牵头成立 帮扶小组 或采用结对子或小 组帮

3、助组员等等多种互助方式， 促使学困生取得更大进步， 共同 实现个人、小组与集体奋斗的目标。2. 不断提升自身的人格魅力， 让学生迷上我及我所教的学科 教师的人格魅力是学生产生兴趣的重要前提条件。 我常常在 想：要使学生喜欢我， 我就应该提高自身的教学水平、 教学态度、 艺术方式、以及师生之间的情感。2.1 教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。 在课堂上 我把学习的主动权交给学生， 鼓励学生大胆举手回答问题， 即使 答错了我也要表扬他的学习态度，在人品上给学生以充分的信 任，哪怕是学生有过失的时候， 同样相信学生改正过失重新开始 的能力。当学生违反纪律的时候，我极少当着大家的面批评他， 而是

4、对事不对人，让他知道自己的错误行为并努力改正。2.2 教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。 我之所以选择当 老师，是因为我读书的时候受到了老师的影响。 他们以自己的真 诚去换取我们的真诚， 以自己的正直去构筑我们的正直， 以自己 高尚的品德去培养我们的品德。 他们是最能以身作则的人。 现在 我既然当了老师， 我就应该尽自己最大的能力把学生教好。 我对 自己的要求是：干一行，精一行。无论做什么事，既然要做就要 把它做好，否则就不做。3. 通过多种教学方式提高教学质量3.1 激发学生的学习兴趣。（ 1）对优生树立典范。如：经常展示或表扬优生或进步学生的作业和学习态度， 使他们体会到 学习英语的乐趣，

5、同时给中下水平的学生树立榜样。（2）对于淘气的学生要进行引导、帮助、鼓励。在平时的教学活动中，我 非常注重表扬学生，善于发现学生的闪光点。如：XX调皮好动的学生因为坐端正而受到表扬； 某个平时作业较差的学生因某次 书写有进步而得到表扬。3.2 培养学生的学习习惯。（ 1）课前预习。平时对学生课前预习时，我要求学生放录音跟读课文。（ 2）课堂听课。学习 英语是从 听 起步的， 听 是说的前提，只有听得清、听得懂， 才能说得准、 说得好。中低年级学生表现欲望比较强烈， 不怕羞。 在教学中，我特别关注那些胆小的，缺乏自信的孩子，要多给予 鼓励和表扬，肯定其点滴进步，让他们感到成功和喜悦，激起他 们说

6、英语的内心欲望，（3）课后作业。良好的作业习惯，我除了要求学生书写规范， 字体端正外， 最主要是培养学生独立完成 作业和按时完成作业的习惯， 可以针对不同层次的学生， 采用不 同的教学要求，布置作业一定要明确适量不可急于求成。3.3 采用灵活多样的教学法。3.3.1 注意形象直观的教学用具的使用。我根据教学需要， 不断调整和更新教具，采用英语图片、实物、小黑板和自制的一 些形象直观的教具相结合，这样创设的情景最真实、最自然，能 收到最理想的效果。3.3.2 巧设情境，让学生在生活中体验。（ 1）如在教第七 册 What can you do ？ 这个句型时，可以设计学校运动会报名 的场景，学生

7、会纷纷说： I can run. I can jump. I can skip.等；（ 2）如在教第二册 Unit 3 Our show 的句型 I can sing. 时，可以设计一个综合才艺大赛的报名场景，学生会纷纷说： I can sing .I can dance. I can read. I can draw. I can write. 等； 由于这些情景都是学生非常熟悉的，学生在体验中很快掌 握了句型的要领，他们学起来不仅不费力，反而兴趣盎然。3.4 引导学生掌握各种学习方法和途径3.4.1 引导学生掌握较好的学习技巧。 有的老师认为讲练习 需要花大量的时间，的确。平时，我不光要抽

8、时间来讲练习，而 且我对所评讲的练习都要批改。 因为在讲评过程中 （特别是英语 的听力题） ，我要求学生不仅要认真听而且要求他们读出所听到 的内容， 从中使学生养成集中注意力听的习惯。 而学生们都比较 粗心，讲评后批改是为了让学生更好地通过资料进行复习， 确保 无误。3.4.2 通过让学生自己当小老师，使他们养成细心的习惯。 如：我所布置的英语听写本，一般布置学生在家自己默写单词， 词组或句子。 默写完之后要求学生务必用铅笔翻书对改， 发现错 误及时订正， 并且要求家长签名。 这样既培养学生的自我约束能 力，又能使他们养成细心的习惯。3.5 重视学困生3.5.1 一帮一和小组学习，让学生在互动中体验。如：有的学生学习基础差，课堂上注意力不集中，针对这样的情况，在编 排座位时， 我特别安排好差搭配， 让好的学生帮助同桌， 并强调， 如果你帮助同桌有了进步， 则给予适当加分。 这不仅发挥了优等 生的作用，还激励后进生努力学习。3.5.2 通过校迅通、 打电话等多种方式与家长沟通交流， 争 取家长的支持和配合，在家督促孩子读书、听录音、记单词等。 落实小组长认真检查督促， 对个别不自觉的学生， 我亲自找其了 解原因并补回。帮助他与优秀同学建立良好的学生伙伴关系。总结：在教学中，