生态哲学视角下的高校舞龙舞狮社团建设

1、生态哲学视角下的高校舞龙舞狮社团建设 文献标识码： A 未来世界范围的竞争， 最终是教育上的竞争。 为了适应未来 社会的需要，作为人才接受系统教育的最后一站一一高等教育， 正大刀阔斧地朝着提高综合素质能力的方向改革和发展。 1 中 华民族传统体育作为高校体育教学的一部分， 在提高学生综合素 质能力方面不容忽视， 传统舞龙舞狮社团运动是中华民族传统体 育文化的瑰宝之一，有其独特的文化底蕴，鲜明的特色，是我国 民族传统文化的凝聚和积淀， 它源自于人们的生产和生活。 高校 作为文化传承的重要阵地应该发挥它的载体作用， 让舞龙舞狮运 动这一中华民族传统体育的宝贵财富走向规范化、 科学化、普及 化，不断

2、被发扬创新。为使这一运动更好开展，本文旨在从生态 哲学视角下分析舞龙舞狮社团运动的功能作用， 找出目前高校舞 龙舞狮社团建设中存在的问题并提出对策， 从而推进舞龙舞狮社 团建设的进程， 对促进高校民族传统体育的全面发展、 保障舞龙 舞狮社团运动可持续发展具有重要意义。 1 研究对象和方法 1.1 研究对象本文以普通高校部分舞龙舞狮教师、 教练员及部分在校 大学生为研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法搜集、查阅 同内有关舞龙舞狮社团运动的报刊资料、 电子文献资料和舞龙舞 狮社团运动教学中的相关资料。 1.2.2 专家访谈法对部分从事舞 龙舞狮专业理论与教学研究的专家和舞龙舞狮运动

3、教学开展得 较好的院校的教师等进行电话访谈， 以及笔者在参加江苏省及全 国舞龙舞狮比赛期间，与同际级裁判和国家级裁判、教授、副教 授等十多位专家就高校开展舞龙舞狮社团运动的发展与现实价 值等问题进行访谈。 1.2.3 逻辑分析法对查询和调查所得的资料 运用逻辑分析法进行归纳总结。 2 结果与分析 2.1 高校舞龙舞狮 社团运动发展现状我国高校上千所，在校大学生数千万。目前， 我国许多体育院校都已经开设了舞龙舞狮专业课， 培养了一批舞 龙舞狮运动的后备人才， 为这一传统体育项目的发展提供了技术 和人才上的支持。 同时， 随着全国大学生龙狮协会“全国百校龙 狮进课堂”计划的不断展开， 越来越多的普

4、通高校也开设了舞龙 舞狮必修课或选修课，不少高校还成立了龙狮运动队和龙狮社 团。高校队伍的综合素质高、思想先进，在推动龙狮运动从民间 到正规的过程中，起到非常重要的作用。因此，龙狮运动在高校 的兴起虽然只有十几年的时间，但发展迅速，已呈燎原之势。他 们除了积极参加校内外的各种表演外， 还活跃在中国龙狮运动协 会组织的各种赛场上， 运动水平日益提高， 和国内原有强队之间 的差距正逐步缩小。在第四届全国体育大会舞龙舞狮社团比赛 中，代表江苏的南京理工大学队和代表湖北的武汉体院队分别获 得舞龙技能全能一等奖和北狮全能一等奖。 南京理工大学舞龙队 还在龙狮运动最高级别的赛事第四届世界龙狮锦标赛舞龙 自

5、选套路项目和第五届世界龙狮锦标赛障碍舞龙分别获得冠军， 湖北大学龙狮队参加在第五届世界龙狮锦标赛决赛中， 获得了规 定北狮和障碍北狮的双料冠军， 这充分证明了高校龙狮运动的实 力，展现出高校龙狮运动发展的美好前景。 高校是中国龙狮运动 最有力的推动者， 将引领中国龙狮运动的发展方向， 高校的龙狮 队伍也是人才培养的一个重要渠道， 很多俱乐部和学校都很需要 这方面的人才， 这两年龙狮专业的就业形势呈现出供不应求的趋 势，这些都说明了高校已经成为中国舞龙舞狮社团运动开展的一 个重要阵地。 2.2 生态哲学视角下的高校舞龙舞狮社团内涵 2.2.1 生态哲学观点生态哲学是运用生态学的基本观点和方法，

6、观察现实事物， 理解现实世界的理论。 它以人与自然界关系为基 本问题，用生态系统整体性观点分析问题，提供观察世界、认识 世界的新的理论框架， 树立以人为本、 全面协凋和可持续的发展 观，它是一种全新的世界观和方法论。 22.2.2 高校舞龙舞狮 社团的本质在校大学生是高校舞龙舞狮社团的主要参与者。 在具 有良好科学文化知识的大学生中推广舞龙舞狮社团运动不只是 运动技能、身体素质和意志力等方面的锻炼，尤其重要的是，它 的博大精深文化内涵能增进大学生对民族传统文化的学习， 使大 学生对民族文化能有更直观和深刻地认识和了解， 进而激发起民 族自尊心和自豪感，并持续不断地提高民族意识和规范自身行 为。

7、追求身心的健康，要通过舞龙舞狮社团运动的开展，促进高 校形成浓郁的校园体育锻炼氛围，培养健康、科学、文明的与构 建和谐社会相适应的生活方式。 它的意义在于吸引广大学生远离 网络游戏、走进体育馆，走到操场上，养成体育锻炼的兴趣和习 惯的同时培养学生团体协作的能力， 以及有效提高学生的体质和 健康水平。 2.2.3 生态哲学视角下的舞龙舞狮社团内涵生态哲学 视角下的舞龙舞狮社团内涵是指人类民族传统体育环 境的相互协调、 共生共融、共同发展所构建的关系或联系的活动， 即通过在自然生态环境和社会生态环境中开展的体育运动。 具体 体现为人与自然、 人与社会、 人与自身三大和谐在内的整体动态 和谐和可持续

8、发展。 舞龙舞狮社团的内涵表明了应以哲理的思维 方式和整体动态的语意来表述舞龙舞狮社团深层而宽广的状况。 2.3 生态哲学视角下的舞龙舞狮社团的功能高校开展舞龙舞狮社 团运动的本质功能是育人，它能够培养学生养成良好的锻炼习 惯，并在锻炼中体现出人性化、个性化和生活化的特性，实现人 本质的回归和素质的提升， 促进学生从“生物人”向“社会人” 发展。建设舞龙舞狮社团运动， 既能使学校体育运动顺利有序地 开展，创建文明、美观和谐、活泼向上的学校体育环境，最终实 现“既满足当代人的需要， 又不对后代人满足其需要构成危害” 的发展， 又体现了“一切为了学生”的教育观， 也体现了“以人 为本”的发展观。

9、2.3.1 舞龙舞狮社团建设体现人与自然的整体 动态和谐学校自然生态系统是学校生存和发展的物质基础， 也对 教育实施隐性影响，起着“环境育人”的特殊作用。 3 良好的 自然环境不仅反映了学校的文化特色，而且是人们感到亲切的、 愉悦的、能唤起审美情趣的学校文化环境、 心理环境和行为环境。 例如，数量充足、布置合理、幽静庄严的花园般的体育场馆，错 落有致、美观和谐的运动设施，不仅能唤起学生去运动，更能使 学生体验和向往环境美，享受运动美的旋律。 2.3.2 舞龙舞狮社 团建设体现人与社会的整体动态和谐舞龙舞狮社团运动建设中 的社会因素主要包括： 学校体育设施的投入与水平， 体育的态度、 风气， 体

10、育文化氛围， 师生体育活动的参与面以及这些因素与社 会的信息交流和平衡、融合程度。首先，社会体育的大环境始终 与学校的舞龙舞狮社团息息相通， 每一次体育热、 每一次国际大 赛、每一块金牌的争夺，没有一次不在校国中掀起波澜。同时， 学校舞龙舞狮社团运动的建设，也融合与推动了社会体育的发 展。其次，社会体育的发展状况、领导干部对舞龙舞狮社团的态 度与决策水平， “以人为本”的生态观念， 都直接影响着学校舞 龙舞狮社团发展的进程。 2.3.3 舞龙舞狮社团建设体现人与自身 的整体动态和谐民族传统体育是校国文化的重要组成部分， 是实 施素质教育不可忽视的重要因素， 还是和谐校园建设的基础， 更 是学生

11、全面、 协调发展的保障。 开展舞龙舞狮社团运动不仅能提 高学生身体素质和机能、增进健康，获得体育理论、卫生保健知 识，掌握运动技术，培养终身体育意识、能力和习惯，而且还能 促进团队协作和个性的全面发展， 使学生在合作完成每个动作的 同时，能通过相互交流、共同参与，培养人际交往能力，增进友 谊，促进团结，学会诚信合作，使学生们走入社会后在人际关系 的处理上有所受益。 2.4 生态哲学视角下舞龙舞狮社团建设存在 的问题 从生态哲学的视角，根据高校开展舞龙舞狮社团运动的 实际情况进行了解， 力求在制度、 意识和物质等方面对舞龙舞狮 社团建设提出可行性建议。 总体来看，通过下发文件、 举办活动、 参加

12、比赛和相关表演等，使学生、学校、社会对舞龙舞狮社团运 动有了进一步的了解， 对提高舞龙舞狮社团运动的认识度起了很 大的作用，同时也调动了广大青少年学生积极参加舞龙舞狮社团 运动的热情。 通过生态哲学理沦在舞龙舞狮社团中的渗透， 更好 地体现了“以人为本”的理念， 但也反应出舞龙舞狮社团生态化 建设在制度、意识和物质方面的不足。 2.4.1 学校法规制度的不 完善学校法规制度是舞龙舞狮社团运动生态化的有力保障。 舞龙 舞狮社团的生态化建设并没有完全纳入“生态学校”建设的整 体计划。 从调查中发现体育设施的建设、 体育场馆的绿化还是学 校建设的薄弱环节。 加之一些学校没有舞龙舞狮社团运动活动的 具

13、体场馆，使舞龙舞狮社团运动成为“讲起来重要， 做起来次要， 忙起来不要”的活动。 2.4.2 学生在体育锻炼中的生态意识还需 加强由于缺乏教育培养和体育生态的规范要求， 学生在舞龙舞狮 社团活动中的生态意识仍较为淡薄。 从凋查中可见， 在运动中仍 有不文明的现象，如运动场上随意吐痰、乱扔垃圾、舞龙舞狮社 团器材随意乱放等。 2.4.3 教师的生态化意识还应加强在舞龙舞 狮社团运动的开展中， 有教师指导偏多， 说明教师在舞龙舞狮社 团运动开展中发挥了较好的指导作用， 但教师的指导多停留在学 生对体育知识的掌握和体育能力的提高， 而较少能对校园内的自 然资源进行体育开发， 也较少在体育中强化学生的

14、生态观念。 从 对体育教师态度的调查中， 我们也发现了教师的意识有了较大的 提升，但仍有部分体育教师认为学校的支持度不够，场地、器材 少，舞龙舞狮社团活动受到排挤、占用，在教师的指导相关活动 上的补贴也态度不明确， 所以部分体育教师对舞龙舞狮社团活动 的积极性不高，有时会早早收场，流于形式。 2.4.4 对音乐的理 解力不足音乐是烘托气氛、 转换节奏、 激励队员情绪的一个重要 手段，在龙狮比赛的成套动作过程中， 音乐能使成套动作更加完 美、更加艺术性。 从目前我国高校舞龙舞狮社团运动比赛与表演 的实际情况来看， 由于指导教师大部分是学习体育专业的， 对音 乐的理解缺乏专业的知识背景， 使音乐的

15、旋律没有与动作相融合 而升华，没有形成一定的情绪和气氛，缺乏较强的艺术感染力； 或整套动作与音乐配合得不够默契， 不能很好地融为一体， 在比 赛和表演中只是使动作勉强地跟上音乐的节奏、 速度， 甚至有时 还出现动作与音乐脱节的现象。 42.5 生态哲学视角下舞龙舞 狮社团建设的策略 2.5.1 发展生态化舞龙舞狮社团活动， 构建多 元体育文化第一， 要树立人传统体育自然和谐发展的新 思想，依据“以人为本”的理念，开展丰富的、简单易学适合学 生健康发展的舞龙舞狮社团套路和动作， 从而构建形式多样的舞 龙舞狮社团运动， 让不同水平的学生参加不同级别的舞龙舞狮社 团运动， 使学生获得成就感， 使舞龙

16、舞狮社团运动进一步得到深 化；第二，开展舞龙舞狮社团方面的专题讲座、舞龙舞狮社团知 识竞赛、图片资料展览，利用校园网络、体育宣传栏开设舞龙舞 狮社团交流平台，倡导健康、卫生、文明的生活方式，让舞龙舞 狮社团运动成为“阳光体育”的重要运动项目； 第三， 加强学校 舞龙舞狮社团的对外交流， 能培养学生集体凝聚力， 提高团结协 作能力。 2.5.2 制定生态体育的行为规范，加强生态道德建设生 态行为规范是创设生态化舞龙舞狮社团运动的保障。 因此在舞龙 舞狮社团运动的实施过程中， 应对学生的行为予以规范， 制定严 格的行为准则和安全制度。例如，言语行为文明、大方，禁止各 种不文明行为（如乱扔垃圾、随地

17、吐痰、谩骂斗殴等等），禁止 穿皮鞋和不符合运动要求的服装运动， 不得随地吐痰， 爱护场区 卫生，喝完的饮料瓶放到指定地点。 2.5.3 建设高质量的师资队 伍舞龙舞狮社团教师的业务水平是舞龙舞狮社团建设的重要影 响因素，教师的生态知识储备势必影响着舞龙舞狮社团生态化的 进程。因此，加强师资队伍的建设，提高教师生态意识，使生态 哲学观念渗透到体育教学当中， 从而促进舞龙舞狮社团生态化建 设。2.5.4 建设生态化的运动场所第一， 尽可能在校园内开辟出、 建设好适合开展舞龙舞狮社团活动的场馆，加强体育场地的绿 化、美化，充分利用校园内的现有自然资源进行体育开发，使体 育设施与校园同林景点融合， 为学生开辟运动场所， 提高生均场 地占有率；第二，尽可能多地购置、更新各样环保体育器材，使 之符合生态标准，让更多的师生