电子设计自动化教学的探讨

1、电子设计自动化教学的探讨一、如何引导学生的学习兴趣 学习计算机的目标就是用。老式的教学中都是利用黑板教 学，由于计算机辅助设计 （ 运用计算机来辅助工程或产品的设计 开发及设计评估 ） 方面知识薄弱，所以教学效果非常不好。从解 决实际问题出发，利用EDA技术以提高学生素质、培养创新精神 为目标，改变传统的验证性教学课程和教学方法起到了非常好的 效果。再者，介绍电子设计自动化使用在全国普查情况， 阐明从事 电子类的学生学习对电子设计自动化对今后在专业上的重要性。 理论联系实际， 让学生明白本课程在专业中地位并激发起学生的 学习兴趣，这比单纯的理论讲课更重要。二、什么是 EDAEDA是电子设计自动

2、化的缩写，在 20世纪90年代初从计算 机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT） 和计算机辅助工程（CRE）的概念发展而来的。EDA技术就是以计 算机为工具，设计者在EDA软件平台上，用硬件描述语言HDL完 成设计文件，然后由计算机自动地完成逻辑编译、化简、分割、 综合、优化、布局、布线和仿真，直至对于特定目标芯片的适配 编译、逻辑映射和编程下载等工作。EDA技术的出现，极大地提高了电路设计的效率，减轻了设计者的劳动强度。三、EDA技术的主要内容EDA技术涉及面广，内容丰富，从教学和实用的角度看，究 竟应掌握些什么内容呢 ?据实际教学经济，我想应该主要应掌握 如

3、下四个方面的内容： 1大规模可编程逻辑器件； 2硬件描述 语言； 3软件开发工具； 4开发系统。其中，大规模可编程逻 辑器件是利用EDA技术进行电子系统设计的载体， 硬件描述语言 是利用EDA技术进行电子系统设计的主要表达手段，软件开发工具是利用EDA技术进行电子系统设计的智能化的自动化设计工 具，实验开发系统则是利用 EDAS术进行电子系统设计的下载工 具及硬件验证工具。EDA技术应用于高校电子类专业的实践教学工作中。如各种 数字集成电路芯片，用 VHDL语言可以进行方便的描述，经过生 成元件后可作为一个标准元件进行调用。同时，借助于VHDL开发设计平台， 可以进行系统的功能仿真和时序仿真，

4、 借助于实验 开发系统可以进行硬件功能验证等， 因而可大大地简化数字电子 技术的实验， 并可根据学生的设计不受限制地开展各种实验。 对 于电子技术课程设计，特别是数字系统性的课题， 在EDA实验室 不需添加任何新的东西，即可设计出各种比较复杂的数字系统， 并且借助于实验开发系统可以方便地进行硬件验证， 如设计频率 计、交通控制灯、秒表等。四、EDA技术实验五、问题的发现及纠正2 omponet not found 。在原理图上放置元件，必须先装入 元件库， 有些学生经常忘记这一点。 所以在放置元件的过程中经 常碰到“ componet notfound ”这问题；电子设计自动化 99 SE 系

5、统默认加载的库是“ Miscellaneous Devices lib ”，默认放 置元件的范围为原理图浏览器所加载的库文件； 由于电子设计自 动化是专业电路设计软件， 所提供的元件库包含了相当全面的元 件，所以元件库数量很多，元件的数量更多，使初学者茫茫然不 知该到哪个元件库中去寻找所需的元件。 根据笔者经验， 初学者 一般只需装入“ Miscellaneous Devices lib ”、 “电子设计 自动化 Dos schematiclibrarieslib ”两个元件库，就基本上够用了。如果没有找到元件，我们可以利用 Tool/Find Component（搜索）功能，把“ Search”中“ Scope”选项更改为 “ Specified path ”后再搜索。如果利用这种方法还找不到，我 们只好自制一个原理图元件了。为了提高学生画原理图的速度， 我们还应教学生记住常用的元器件在库中的名称。 例如， 常用电 阻名称为RES2无极性电容为 CAP有极性电容为 E