主题班会设计和实施讲课稿

1、-最新资料推荐 -主题班会的设计和实施（讲课稿）（片头）（片头）主题班会的设计与实施各位老师：欢迎大家一起走进主题班会的设计与实施微课。本节课的学习学习目标是：（ p2）一、了解主题班会的基本内涵；二、掌握主题班会的设计框架。三、把握主题班会的实施过程。一、了解主题班会的基本内涵；二、掌握主题班会的设计框架。三、把握主题班会的实施过程。我们先来了解一下：（ p3）主题班会的基本内涵是什么？ 我们大致可以从以下三方面理解：（点 p） 概念、 （点 p） 类型、 （点 p）功能 （点 p） 主题班会是指在班主任的主导下，全体学生共同参与的 , 为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实

2、施的班级活动。在班主任的主导下，全体学生共同参与的 , 为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。（点 p ）主题班会的类型按照内容来分，可以有以下类型（点p）日常主题、时政主题、阶段性主题、节日性主题日常主题、时政主题、阶段性主题、节日性主题 等 。（点 p ） 主题班会具有感染功能、导向功能、自我教育功能、1 / 7引领功能、激励功能和凝聚功能。感染功能、导向功能、自我教育功能、引领功能、激励功能和凝聚功能。接下来，我们学习，（点 p ） 主题班会的设计框架一般来说，一份完整的主题班会方案主要包括以下六方面：（点 p） 1 、背景分析（点 p） 2 、主题确立（点

3、 p） 3 、教育目标 （点 p ）4 、前期准备 （点 p ）5 、过程设计 （点 p）6 、课后延伸 （点 p ） 1 、背景分析可以涉及（点 p ） 时代要求、班级文化、学生现状等方面等方面。时代要求即要把握时代脉搏，关注社会热点，做到与时俱进。如近阶段需要特别关注社会主义核心价值观方面的教育。（点 p ）同时我们要关注班级文化，主要涉及班风班貌、班级成员的行事准则、班级环境等因素。（点 p ）学生现状需要考虑到学生的 身心特点、 能力水平和 生活环境等。（点 p ）下面我们以小学三年级主题班会友情树为例，来了解这节主题班会的设计背景 （分析）（出示友情树背景分析） （点p） 背景分析的

4、第一层次 （点 p ）是关于学生现状分析。（点 p ）背景分析的第二层次（点 p ）背景分析的第二层次是关于时代背景分析。最后一个层次 （点 p ）是关于班级文化的分析。当分析背景结束后（接下去） ，我们可以提炼 （点 p ） 确立-最新资料推荐 -主题。主题确立要体现以下特点（点 p ）小、实、新、准。如围绕宽容主题的：让他六尺又何妨，围绕诚信主题的谁撞了宝马车 ，就体现了这样的特点。 （点 p ） 教育目标一般可以从 （点 p ）认知、情感、行为三个层面制定，既要注意贴近学生实际，符合学生生活实际和年级（龄）特点，又要注重多元目标的整合性。以友情树的教育目标为例：） （点 p ）【教育目标

5、】 1 、认知目标：感知友情是每个人的情感需要。2 、情感目标：体【教育目标】 1 、认知目标：感知友情是每个人的情感需要。2 、情感目标：体 验友情的意义，懂得珍惜友情。3 、行为目标：学会在生活中友情的意义，懂得珍惜友情。3 、行为目标：学会在生活中能关心、帮助、信任朋友，学会表达对朋友的感激。关心、帮助、信任朋友，学会表达对朋友的感激。3 / 7 （点 p ）为了保证主题班会的顺利开展，我们要事先作好充分的准备，前期准备包括教师和学生两个方面的准备：如 教育场地与器材配备、 班级环境布置和课件制作环境布置和课件制作、教育人员的协调与邀请等。 （点 p ）下面我们来谈谈过程设计。这是主题班

6、会设计的主体部分，应根据不同年级、学段，有针对性地进行设计。（点 p ） 低年级适合采用概念认知为主的设计：是什么 ( 辨明是非 ) 为什么（寻找根据）怎么做（指导行为） 。用概念认知为主的设计：是什么 ( 辨明是非 ) 为什么（寻找根据）怎么做（指导行为） 。友情树主要是以概念认知为主的设计，让学生懂得什么是友情？为什么需要朋友？怎样做才能拥有友情？。这是一条是什么，为什么，怎么做的设计路径。（点 p ）高年级适合采用问题探讨式的设计：揭示问题分析问题解决问题（指导行为）高年级适合采用问题探讨式的设计：揭示问题分析问题解决问题（指导行为）（点 p ）如初中二年级主题班会十元钱的拷问 ，按照高

7、年级问题探讨式设计，揭示问题要不要还回这十元钱？ ，要还不要还等发现了再还的理由分别是什么？这样做诚信吗？通过学生深入探讨， 得出结论良心不安比利益受损更痛苦，引导学生做出正确的选择。-最新资料推荐 - （点 p ）一堂有效的主题教育课不仅要给学生留下一点思维拓展的空间， 更应将主题班会内容拓展到 课后活动、 家庭生活和社会实践中，使主题教育课的成果得到巩固与不断地深化。下面，我们一起来探讨：如何实施 好 主题班会？ 主题班会的实施过程可分为三个阶段：。（点 p ） 第一阶段：主题导入（点 p ） 第二阶段：展开深化（点 p ）第三阶段：总结提升第三阶段：总结提升。 （点 p ）主题导入阶段要

8、做到 （点 p ） 简洁、朴实、生动、有启发。以友情树为例启发。以友情树为例，） （点 p ） 友情树在主题导入环节采用了小学生喜欢（喜闻乐见）的游戏马兰花导入 ，形式活泼新颖，具有趣味性，并能引发学生的思考，为接下来的主题班会奠定基础。 （点 p ）展开深化阶段是指在主题导入以后，通过有效的活动，让学生深刻体会主题教育的内容，获得关于主题的是非态度、情5 / 7感体验和获得经验的过程。主要可以采用的活动形式有：（点 p ） 体验型 （点 p ） 讨论型 （点 p） 表演型（点 p）（点p） 叙事型（ （等）（ （点 p ） 综合型） ）。） （点 p ）友情树在展开深化阶段，分别采用了叙事型

9、、讨论型和体验型等活动形式，加强情感体验，深化学生认知，提升道德水平。 （点 p ）主题班会实施的第三个阶段是总结提升。这个阶段是在班会结束前由老师和同学们共同提炼总结出的班会（的）感悟，能起到画龙点睛的作用。这个环节要体现以下目标：凸显主题、深化体验、定向引领。） （点 p ）友情树的最后环节以绘本续编我有两个朋友的形式，让学生在想一想， 画一画的过程中，懂得要在生活中做一个真正的朋友。通过总结提升，进一步阐释主题内涵，凸显主题教育的意义。以上我们简要讲述了主题班会课的设计与实施， 当然在实际的操作中，班主任可以根据实际情况进行个性化设计， 使主题班会落到实处，取得实效。各位老师，如果您是一位新接班的班主任， 请您